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旅游策划说课稿


《旅游策划 -----数据的排序与筛选》说课稿
各位领导、老师,大家好: 今天我说讲课的题目是《旅游策划 -----数据的排序与筛选》 ,下面我将从教材分析、学 情分析、教法、学法、教学环境、教学过程、板书及教学反思八个方面对本节课进行说明。 一、说教材分析 (一)教材分析: 《文字和图表处理》是浙江教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技 术基础》教材第三章第二节的内容。主要内容是利用 Excel 提供的排序和筛选功能进行数据 分析与管理。 这节课的内容是在学生已经初步掌握了电子表格的基本知识、 表格数据的输入 和编辑以及对工作表数据的计算的基础之上的延伸, 要求学生能利用排序、 筛选操作分析和 管理数据,以及能解决生活中的实际问题。 (二)教学目标 根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求和本节课教学内容特点,针对学生已有的 认知水平,我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面确定本节课的目标: 1、知识与技能 ①理解排序、筛选的概念和意义。 ②掌握对数据进行排序和筛选的基本操作。 2、过程与方法 ①通过策划旅游线路情景的设置,对研究主题进行分析,以任务为导向,明确处理 方法。 ②通过自主探究、协作学习,能根据实际需求对数据进行排序和筛选,提高处理、 分析和运用数据的能力。 3、情感、态度与价值观 ①树立信息管理意识,知道规范、高效地管理数据。 ②养成自主认知、协作探究学习习惯,能运用所学知识解决实际问题能力。 (三)教学重难点 重点:基本的数据排序,自动筛选的方式以及操作中数据区的选定、选项设置; 难点:数据的多条件排序和筛选,自定义筛选的方式的与和或的理解。 二、说学情分析

本节课的学习者是高一年级的学生, 学生都具备了一定的信息素养, 并且在学习了文字 处理的相关知识和 EXCEL 的基础知识之后还有一定的操作基础。同时经过之前常用软件的 学习,学生已经熟悉了一些常用的菜单,掌握了常用的操作,因此学生完全可以利用学习资 料自学探究,从而掌握排序与筛选的操作。 三、说教法 本着“以学生发展为本,让学生参与”的教学理念,根据本课内容,学生的学情,于是 采用情景教学法、任务驱动法、提问法。让学生在实践中完成任务,体验学习的乐趣。在实 践操作过程中, 教师是学生学习的指导者, 指导学生如何正确利用信息技术知识解决实际问 题。 四、说学法 在传统的教学模式中,学生总是处于被动灌输的地位。学习成为了学生的苦差事,不愿 学、不会学的情况比较普遍。在学生的学习过程中,教师充分尊重学生的主体地位,一切 为了学生的发展。 一是创设轻松和谐的学习氛围, 使学生时刻保持良好的学习心境; 二是提供更多表达的 机会,鼓励学生敢想敢说;三是积极鼓励学生大胆操作实践,发现问题、讨论问题、解决问 题; 四是让学生通过成功的操作, 更多地体验一种成就感, 进一步激发他们强烈的创造欲望。 五、说教学环境 多媒体网络教室,教学课件。 课时安排:1 课时 课前准备: Excel 练习文件:旅游线路数据表 学生学习任务单 六、说教学过程 下面介绍本节课的教学过程,本节课我共设计了四个教学环节。 (一) 创设情景,引入课题 教师以提问“同学们,五一就快要到了,你们想出去玩玩吗?”导入激发学生学习的 兴趣,以帮助肖晓策划旅游线路导入本节课题“旅游策划 -----数据的排序与筛选” 。 目的: 五一小长假同学们都有自己的游玩计划, 以旅游话题导入更能激发出学生的热情, 以帮助肖晓策划旅游线路为任务主线激发学生帮助他人解决问题的欲望, 自然的引出本节课 数据的排序与筛选。 (二) 分析问题,提出任务

环节一:数据的排序 1、 教师出示旅游线路数据表,要求学生快速找到总费用最少的的旅游线路导入数据的排 序,明确排序及关键字的概念。 2、 出示任务 任务一:在旅游方案表中按照总费用从低到高(升序)排列。 任务二:当总费用相同是,再根据肖晓的要求按照“向往指数”从高到低排列。 拓展一:思考:排序中最多可以同时考虑几个关键字。 任务提示:1.简单排序,利用工具栏中的排序按钮: 2.复杂排序用“数据”菜单→“排序” 目的:通过任务一、任务二、拓展一这样梯度的任务让学生明确排序的作用及对我们日常生 活的帮助。 3、 学生演示完成任务的操作方法,师生共同总结排序的一般方法及排序规律。 目的: 学生演示操作方法可以让学生更加深刻的体会到学习知识的成就感并带动其他学生 学习的积极性。 环节二:数据的筛选 1 肖晓爸爸希望找出旅游特色为“自然风景”类线路并且能玩 2 天。 1、条件要求:○ 2 妈妈是经济总管,希望找出总费用在 600—1350 之间的线路,住宿环境为中等即可。 ○ 提问:能否通过排序方法找到既符合爸爸要求又符合妈妈要求的旅游线路吗? 目的: 学生根据问题尝试用排序的方法解决问题后发现问题不能得到有效的解决, 此时顺 利引出数据的筛选。 2、提出筛选的定义 目的:使学生明确概念 3、出示任务 任务三:找到符合爸爸要求的旅游线路。 提问 1:筛选后的其它数据是否删除了? 提问 2:如何一次性显示全部所有数据? 提问 3:如何关闭筛选状态? 目的: 学生自主探索筛选的方法, 老师可适当提示培养学生自主学习的能力并带着问题 操作寻找解决的方法培养学生的观察力。

任务四:找到既符合爸爸要求又符合妈妈要求的旅游线路。 提问:在筛选下拉菜单中,自定义有什么作用? 目的: 让学生根据问题找到解决问题的办法进而理解自定义筛选中或和与的作用。 教师 可做适当提示。 (三) 、学以致用,以用致学 肖晓妈妈还吩咐, 出去旅游自己管理自己行李, 给了 200 元钱要求肖晓买个 “旅游背包” . 要求性价比高。同学们帮她来进行购买。教师推荐网络, http://www.taobao.com/ 目的: 通过到有价格条件限制的到淘宝购物, 使学生能将本节课学习的排序和筛选内容应 用到实际的生活中学以致用, 网上购物已经深入到我们的生活中学生对网上购物特别感兴 趣通过这个综合练习的设置即可考察学生学习的知识点又可调动学生的兴趣。 (四) 、回顾反思,升华提高 1、学生总结本节课学习了哪些内容 2、教师总结本节课知识点及课堂小结 七、说板书 旅游策划 -----数据的排序与筛选 升序 一、数据的排序 降序 二、数据的筛选 目的:好的板书是教学内容的浓缩,能够突出重点,形成知识结构,体现教学意图。 八、说教学反思 课堂教学中一个环节是教师预设之外的:学生在淘宝网搜索旅游背包的过程中提出 7 天无条件退货,可以用完了就退货,这样可以不花钱用包包。 我是这样处理的:引导学生学会换位思考,做诚信买家和卖家。 另外, 通过参加这次青年教师课例研修活动让我对教学有了更新的认识, 思路变得更为 清晰。在三个阶段的不断的学习、设计、教学、反思中总结、提炼、升华,提高了自己的问 题设计能力,改善了课堂教学行为及教学观。 感谢学院的领导及计算机部给我们青年教师提供的一个学习交流的平台, 为我们在教育

这条路上走的更远、 更稳铺设了一条金色的路。 我会把我在这次培训中的收获带到教学中去。 谢谢大家!


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