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中学生十大坏习惯


对号入座 习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征, 好的习 惯可以带来好的结果, 而坏的习惯只能带来不好的结果,在许多 时候, 孩子的学习成绩不理想, 就是由于有一些坏的习惯在作怪。

一、学习无计划 学习上不明白自己要干什么, 该干什么, 总是让老师和家长在后 面推着屁股。 凡事预则利、不预则废,成绩好的学生一般计划性都很强,学年 有学年的总目标,学期

有学期的规划,每周有每周的计划,每日有每 日的任务。

二、学习不定时 学习时间不固定, 每天必要的学习时间无法保证, 学习时完全凭 情绪,情绪好的时候可以学到深夜,情绪不好的时候,就什么都干不 了。 知识是日积月累起来的, 人不可能在极短时间内把大量的学习内 容输入到大脑里去,饥一顿饱一顿,三天打鱼两天晒网,只能是事倍 功半。

三、学习不定量

每天该完成的学习任务没有完成,喜欢搞集中复习、临考突击, 每天该记忆的内容他欠帐, 该做完的作业他欠帐, 该复习的东西他还 欠帐。 要想较好地掌握知识,必须靠每日的知识积累,没有量的积累, 便不会有质的飞跃。 靠集中复习、 临考突击学到的知识, 不但数量少, 而且质量差,经不起严格的检验。

四、学习马马虎虎 上课时忘带课本和学习用具,抄写中明明是“’b”可他抄下来 就变成了“d”, 作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高, 考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。 马虎在孩子中间似乎已经成为一种通病, 如果家长不加注意、 不 予重视,孩子的学习成绩必将会受到严重的影响。

五、学习时一心二用 上课时经常精神溜号, 甚至做一些与学习毫不相干的事; 自习课 时常沉迷于空想,或者东翻西看,浪费时间;做作业或复习时,常做 一些小动作,一边听歌一边写文章、算题,哪里说话哪搭茬儿。 专心致志是学生必须养成的起码的学习习惯,一般人不可能同时 高质量地做好两项或两项以上的事情, 所谓“目不能两视而明, 耳不 能两听而聪”。

六、不懂的东西也不问 过于害羞,虽然学习上有许多没有搞懂的问题,但也不敢问老 师;太爱面子,喜欢打肿脸充胖子,不懂也装懂,不会的东西从来也 不向别人请教;学习心里没数,自己都搞不清楚哪些地方懂,哪些地 方不懂,似乎什么都懂一点,但又没有完全掌握。 学习本身就是一个不断提高自己、 不断完善自己知识的过程, 圣 人都说“三人行,则必有我师”,况且还在求学中的学生。家长要提 醒和鼓励孩子不仅要不耻下问,而且还要不羞与下问。

七、有错也不改 作业本发到手里, 虽然上面有许多老师的订正, 可很少往心里去; 测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边,从不认真分析原 因、检查和修改错误。学习是一个积累知识的过程,同时也是一个补 漏洞的过程。一门课程,你的知识漏洞越少,说明你学得越好,考试 时的成绩也会越高, 那些考试时出错的地方往往是你的知识漏洞最大 的地方。家长可以帮孩子整理一个“错题集”,每次作业、测验和考 试之后, 让孩子将其中做错的题目都记录下来, 这些很可能就是孩子 的知识漏洞, 家长要督促孩子经常看看这些题目, 时间长了漏洞就会 补上。

八、课前不预习 即使老师有要求, 也很少预习第二天要学的内容, 上课只带了一 双耳朵, 连最简单的东西都要等着老师告诉他。 预习历来是教师对学 生学习的一个重要要求, 孩子在上课前没有预习, 听课时对老师所讲 内容的理解和把握会大打折扣。

九、上课注意力不集中 课堂上思想开小差、易分神、小动作多、坐不住、爱说话,快到 下课时就听更不进去了,心思早已在课后的娱乐之中。 课堂 40 分钟对孩子的学习至关重要,老师是孩子学习的指路人,如 果课堂学习的重点、 难点孩子搞不明白, 课下他花几倍的时间都不一 定能补上。

十、不复习就做作业 做作业前不看书,不看参考资料,不先消化和理解所学的内容, 作业拿过来就做,做完了万事大吉。 作业是每个学生必须要独立完成的任务, 它的目的是要让学生正 确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等,是 要让学生更好地巩固所学的知识。如果孩子不求甚解地完成了作业, 根本就起不到这些作用。

通过对以上文章, 大家可以找一找自己的好习惯和坏习惯, 我们不难 发现自己学习中存在的问题, 成绩提高不上去的原因就在这里, 希望 大家自己找到自己的缺点,迅速改掉,快速提高成绩。


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