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地理:2.6《区域工业化与城市化进程—珠江三角洲为例》说课课件(湘教版必修3)


普通高中地理课程标准实验教科书必修地理Ⅲ 第二章 区域可持续发展

第六节 区域工业化与城市化进程 ——以珠江三角洲为例
(第一课时)

说课纲要:
一、教材分析 二、教学目标 三、学情及教法 四、教学过程

一、教材分析 本节教材旨在学习城市化进程和城市化 问题。按照案例学习的思路,通过对珠江三 角洲的个案研究,对“区域工业化与城市化 进程”等问题进行了剖析。本节教材内容分 为三个部分:一、珠江三角洲城市化进程; 二、工业化对珠江三角洲城市化的推动作用; 三、珠江三角洲的工业化和城市化问题。

一、教材分析 本节教材课时分配3课时,本节课为第一 课时,主要学习引言部分及珠江三角洲城市 化进程。 1、教材重点:城市化的概念、珠江三角洲城 市化特点;

一、教材分析 2、教材难点:结合珠江三角洲案例,了解珠 江三角洲城市化进程以及表现。

3、突破难点的方法:提前布置任务,收集相 关资料;多媒体课件演示;结合案例分析; 引导学生分析问题、讨论问题;密切联系实 际、注重学生已有知识储备。

二、教学目标
知识与技能:

1.了解城市化的概念。

2.了解珠江三角洲城市化的进程。

二、教学目标
过程与方法:

1.通过对珠江三角洲城市化表现及“一镇一 品”的特色经济的分析,培养学生探究问题 和合作学习的能力。
2.通过对珠江三角洲城市化进程、城市化分 布等相关案例的剖析,提高学生从图文资料 中提取地理信息的能力和分析问题、解决问 题的能力。

二、教学目标
情感态度与价值观:

1.通过整理收集有关城市化资料,激发学生 探究地理问题的兴趣和动机。 2.通过对珠江三角洲城市化进程的探讨,帮 助学生树立正确的人口观、城市观、发展观 与环境观。

三、学情及教法
经过必修两个模块以及区域地理相关知识 的学习,学生具备了一定的自学、读图、析图 能力以及分析案例的方法。因此可采用先学后 教的模式,引领学生通过自学了解珠江三角洲 的概况以及珠江三角洲城市化进程、特点、表 现等。但考虑到部分学生基础不牢,学习兴趣 不浓的现状,教学中要及时回顾已学知识,同 时加强引导启发,用直观生动的教学方法和邻 近县市城市化进程等乡土地理教材,调动学生 学习积极性,培养学习兴趣,激发学习动机。

三、学情及教法
1.自主学习、合作学习与教师指导结合(先 学后教,培养自学能力) 2.多媒体辅助教学法(直观形象) 3.“读(看)-议-讲”结合法(阅读能力、 合作精神、表达能力)

四、教学过程 1、导入(3分钟左右): ①播放《春天的故事》旋律,提问学生歌曲 名称及所指地区。 (激发动机、培养兴趣、点明上课内容)

四、教学过程 1、导入(3分钟左右):

②提问复习城市化概念并结合“中外城市化 模式”图,了解工业化与城市化相互推进 的关系;
(知识储备,对新课形成有意注意)

四、教学过程 2、新课学习(33分钟左右):

①列出学习目标,学生根据教师指导自学了解 珠江三角洲位置、范围,城市化进程、特 点、原因、表现。
(培养学生阅读、读图、析图、概括等自学 能力,20分钟左右)

自学纲要:

(请同学们结合教材、地理图册等相关学习材料,自学 了解珠江三角洲的位置、范围,珠江三角洲城市化进程、 特点、表现并分析其原因。时间二十分钟。) 引言、珠江三角洲概况 1、位置; 2、范围(狭义珠三角、广义珠三角、泛珠三角) 一、珠江三角洲城市化进程 1、改革开放初期城市化特点及原因; 2、20世纪90年代中期后城市化特点及原因; 3、珠三角城市化水平高的表现。

四、教学过程 2、新课学习:

②教师检查、点评:
(让学生发言总结珠江三角洲的位置、范围, 珠江三角洲城市化进程特点、原因、表现;学 生发言为主,教师点评;5分钟左右 )

四、教学过程 2、新课学习: ③探究活动(能力提升,8分钟左右):
A、引导学生阅读材料“珠江三角洲一镇一品的特 色经济”,小组讨论回答“一镇一品”模式的优越 性,它是如何带动地方经济发展的? (本活动通过阅读、讨论、表述,培养学生阅 读与表达能力以及合作精神,增强学生对珠江 三角洲经济特色的认识)

四、教学过程 2、新课学习: ③探究活动:
B、读图2-35和图2-36,分组探讨珠江三角洲城市 分布的特征;找出图中与1983年相比,2002年珠江 三角洲新增加的城市有哪些?

(通过以上活动,增强学生对珠江三角洲城市化进程 的理解和认识,培养学生判读地图、分析、讨论和回 答问题的能力。)

四、教学过程 2、新课学习: ③探究活动:
C、引导学生阅读材料“深圳:从边陲小镇到繁华都 市”,说一说深圳的位置、深圳兴起和发展的主要 影响因素、深圳发展的巨大成就。 (本活动进一步增强学生对珠三角城市化进程的认识, 并培养学生从图文资料中提取地理信息的能力和分析 问题、解决问题的能力,从自然和社会经济两方面分 析地理区位的方法)

四、教学过程 3、当堂练习(巩固应用知识,6分钟左右):

四、教学过程 3、当堂练习:
1、下图能正确反映珠江三角洲城市发展一般规律的是

(本题巩固学生对珠江三角洲城市化进程特点的理 解和认识)

四、教学过程 3、当堂练习:
2、下图表示一个地理事物由T1至T4的历史 发展过程。读图,回答下列问题。

(1)在这个过程中,城市的变化特征是:① ,② ③ 。



四、教学过程 3、当堂练习:
2、下图表示一个地理事物由T1至T4的历史 发展过程。读图,回答下列问题。

(2)在这个过程中,城市人口比重的变化趋势 是 。 (3)此过程被称为 。
(本组题巩固学生对城市化进程及标志的理解)

四、教学过程 3、当堂练习:
3、深圳在改革开放以前还是一个人烟稀少的边陲小 镇,设立特区后,短短二十多年的时间,就发展成一 个大都市。据此回答(1)~(2)题。 (1)深圳迅速发展的主导因素是 A. 地理位置 B. 政治因素 C. 交通因素 D. 科技因素 (2)我国加入WTO后,成为影响深圳发展的新的主要 因素是 A. 环境 B. 旅游 C. 交通 D. 科技

(本组题巩固学生对深圳发展影响因素的理解)

四、教学过程 3、当堂练习:
4、读某城市人口资料,回答(1)、(2)题。
1982年 1990年 2000年

总人口(万人)
0~14岁(%) 15~64岁(%) 65岁及以上(%)

35
35.27 58.36 6.37

167
14.63 83.15 2.22

701
8.5 90.39 1.11

(1)该城市自1982年至2000年 A. 人口自然增长率很高,人口增长迅速 B. 人口出生率增高,人口老龄化问题得到缓解 C. 人口出生率大幅度降低,人口死亡率大幅度增高 D. 人口增长率很高,有大量青壮年人口迁入

四、教学过程 3、当堂练习:
4、读某城市人口资料,回答(1)、(2)题。
1982年 1990年 2000年

总人口(万人)
0~14岁(%) 15~64岁(%) 65岁及以上(%)

35
35.27 58.36 6.37

167
14.63 83.15 2.22

701
8.5 90.39 1.11

(2)该城市是:

A. 南京

B. 深圳

C. 西安

D. 沈阳

(本组题巩固学生从图表资料中提取信息、分析、 解决问题的能力)

四、教学过程 4、课堂小结(3分钟左右): ①总结本节基本内容;

②布置课后作业(课程基础训练与地理填充图 册);
③布置预习任务(珠江三角洲的工业化进程如 何?当前出现了什么问题?如何解决?)


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