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第二框 享受学习


第二框 享受学习
教学目标: 情感态度和价值观目标:体验学习的美好,丰富学习生活,促进自己健康成长。 能力目标:掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。 知识目标:理解学习是苦乐交织的,体验学习的苦与乐,学会学习。 重点:学会学习。 难点:理解学习是苦乐交织的。 学法:自主学习法、小组讨论法、阅读法。 教法:启发式、讲授法。 教学过程: 一、复习提问,导入新课 1、复习

:学习有什么重要性?你喜欢学习吗?为什么? 2、师导入:说起学习,大家真是道不尽的苦水,但学习真的就只是一种痛苦吗?出示仝 正国的故事,一个今年已经 67 岁的老人的观点是“我考研不是为拿文凭,就是要享受学习 的过程。"我们作为朝气蓬勃的中学生更应该享受学习。今天我们就让我们一起来《享受学 习》 。 (板书课题) 二、阅读教材,回答问题 默读 P20-P24 的内容, 初步了解今天我们要学习的内容, 并且通过自学, 回答下列问题: 1、学习中有哪些快乐?有哪些辛苦?怎样理解学习是种享受? 2、怎样学会学习? 3、怎样发现和保持对学习的兴趣? 4、提升学习的学习方法有哪些? 三、学习新课(师生研讨案例,互动学习) (一)体味学习 1、运用你的经验:回顾自己的经历,将自己在下面两种情境中的感受分别写在空格内。 2、享受学习 (1)出示 2 张学习辛苦和快乐的图片,进行活动:小小辩论会 正方观点:学习,乐大于苦 反方观点:学习,苦大于乐 (2)在辩论的基础上整理知识, 探究与分享:在过去的学习经历中,你有哪些快乐的体验?进入初中以后,又有哪些让 你快乐的体验?在未来的学习中,你希望的快乐是什么?请分别写或画在下面对应的区域 内。 (3)学习是多方面的,学习是一个过程,我们并不是每刻都能从中感受到快乐。那么 你觉得学习中的辛苦有哪些呢? 过渡:通过上面的分析,我们知道了学习中有快乐也有辛苦,学习是苦乐交织的。 (4)提问:两张图片表明了什么? 答:学习也是一种享受。 怎样才能体验到这种享受? 答:当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我们体验到 学习的美好,它是学习这给我们的美妙享受。 (二)学会学习

1、学习兴趣 (1)阅读教材 22 页内容, 探究与分享:你有哪些学习的困扰?面对这些困扰,该怎 么办呢? (2)名言分析:知之者,不如好知者;好知者,不好乐知者。这句名言表达了什么呢? 答:学习兴趣对学习起重大的推动作用。 (3)出示问题,引导学生思考: A、是什么让他们对读书对学习如此坚定? 答:有对读书的兴趣,有远大的志向,有明确的学习目标。 B、读书,可以让别人代替吗?不感兴趣,可以放弃吗? 答:不可以。即使暂时不感兴趣,也可以在坚持中摸索出适当的方法,逐渐培养起探 究的兴趣。 (4)小测验: 我的学习 “发动机” 需要加油吗? 活动目的: 让学生明白学习要有兴趣。 (5)填写表格,让学生明白兴趣成学习的关系。总结自己对某科没兴趣的原因,寻找 培养兴趣的办法。 (6)知识总结提问:上面的一系列活动和内容说明什么?答:学会学习,需要发现并 保持对学习的兴趣。 2、学习方法 (1)出示杨帆的学习故事,思考:为什么杨帆同学非常用功刻苦,但学习效果却不理 想? 答:主要是学习方法不当,会直接导致了要走多一些弯路,既浪费了时间,学习效果又 不理想,最后还使自己丧失了学习的信心。 (2)阅读教材 22 页, 探究与分享:①比较两幅图有哪些不同。 ②造成这些不同的原因可能有哪些? ③ 回顾自己的一周,你的时间去哪儿了?你该怎样有效利用时间? (3)知识总结:学会学习,需要掌握科学的学习方法。 3、学习方式 (1)出示二张图片, 提问:图片中的场景你熟悉吗?他们在做什么? 答:图片中的场景你熟悉吗?他们在做什么? (2)出示漫画《同桌》 , 提问:漫画反映了什么?这样好不好,应该怎么做? (3)知识小结:学会学习,还意味着要善于运用不同的学习方式。我们可以与同伴相 互帮助、 分工合作, 在交流切磋中共同完成任务。 我们也可以带着问题、 猜想或假设去探究, 独立思考,不断质疑,在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。 4、总结提问:学会学习,需要我们怎样做? (学生回答后,多媒体出示答案,要求在书上做好笔记。 ) 5、拓展空间: (1)总结自己的学习方法,并与同学分享。 (2)整理每位同学的学习经验,形成一本学习方法手册 。 四、收获感悟,课堂小结 五、检测提升,查缺补漏


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