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三位数除以一位数的笔算除法


学科:数学 课 题

授课人:

年级: 三年级 课型





日 课时 1 课时

三位数除以一位数的笔算除法

新授课

教学目标:1.使学生理解掌握三位数除以一位数的笔算方法,培养学生有序思考的能力。 2.使学生在活动中积极地探索并理解算理,激发学生学习的热情。 3.使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决生活中的简单问题。 教学重点:理解算理的基础上掌握用三位数除以一位数的笔算方法。 教学难点:1.当被除数的最高位不够商 1 的时候,要用除数去除被除数的前两位。 2.通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。 教法:启发式教学 教、学具准备:PPT 课件 初 教学过程设计: 一、创设情境,提出问题 1. (PPT:主题图)引入: 寒假里同学们去旅游了吗?都到过哪些地方? 小梦和小欣两兄妹也去旅游了,并拍了很多照片。这天, 他们商量着把照片整理一下,插在相册里。 2、提问:你从图上发现了哪些数学信息? 3、根据图上的数学信息你能提出什么数学问题? 4.怎样列式?238÷6(板书课题:笔算除法——三位数除 以一位数) [设计意图]:由学生熟悉的现实生活情境引出问题,符合学生 的年龄特点, 激发学生的学习兴趣, 增强学生学习数学的信心。 二、 ,探究新知 (一)估算预测 先估算一下“238÷6”的结果大约是多少? 精确的商与40有什么关系? 估算的商40是几位数?和40很接近的精确的商会是几位 备





数? (二)探究方法 笔算:238÷6的准确商到底是多少呢? 请每个学生尝试笔算在本子上。 (1) 你遇到了哪些困难?(全班交流)共同讨论解决疑难问 题: 先从哪一位除起? 2个百除以6不够商一个百,怎么办? 23个十除以6,商应该写在哪位上?商是几位 数???) (2) 再次笔算。组内开展“争当小老师活动” 。 (3)一生板演例3竖式计算过程,其余学生提问。 (4)师生共同总结笔算三位数除以一位数的具体方法步骤。 (PPT) 反问:商为什么不写在百位上呢?(百位不够商1) 十位商2行吗?(不行,余数一定要比除数小) (5)师:笔算的结果正确吗?比较估算与精算。 (三)拓展延伸 解决例3的延伸问题: “如果一本相册有24页,1本相册能插得 下这些照片吗?2本呢?” (PPT) 1.师:你有什么好方法? 2.交流方法: 3. 对比出最佳方案。 (四)练习反馈 完成 “做一做”四题。 (PPT)

1、学生轮流汇报估算过程和估算的结果。 2、指名板演,其余在练习卡上做。 3.集体订正。 。 4.比较计算结果有何不同之处? 5.师质疑:三位数除以一位数,什么时候商是两位数?什么时

候商是三位数? 学生思考并讨论。 三、巩固深化,应用新知 1、练习五第 1 题(PPT:判断商的位数) 2、试商练习(PPT:选择) 3、提高练习(PPT:我是小医生) 4、解决生活问题(PPT:昆明西山一日游) 体现了“人人学有用的数学” ,培养学生学以致用的意识。 四、梳理回顾,课堂总结 1、谈谈你在学习上的收获。 (PPT) 2、本节课你最赞赏我们班哪位同学(可以是自己,也可以是 别人)? 为什么? 作业设计: 板书设计: 笔算除法(三位数除以一位数) 这些照片要插多少页? 238÷6=39(页)??4(张) 3 9 6 2 3 8 1 8 5 8 5 4 4 39+1=40(页) 答:要插 40 页。


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