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高中通用技术课服装及其选修模块评价表


模块:
项目 内 A B 考勤 C 容

班级:

姓名:
自评

任课教师:
小组评 教师评 等级

无迟到、早退,无病、事假现象; 迟到、早退,病、事假合计各不超过 3 次(节); 迟到、早退,病、事假各不超过 5 次(节),合计不超过 10 次; 迟到、早退,病、事假各不超过 5 次(节),合计超过 10 次,或无

D 故旷课。 课前准备充分,上课认真听讲,积极参与课堂活动且有自己独到见 A 解; 课堂 B 表现 C D 实践 A 或设 B 计作 C 品 D 上课认真听讲,积极参与课堂活动; 上课不认真听讲。 积极参与老师安排的项目且完成情况很好; 积极参与老师安排的项目且完成情况较好; 积极参与老师安排的项目且完成情况一般; 参与老师的项目但完成不好或不完成。 课前准备较充分,上课认真听讲,积极参与课堂活动;

总 评





评 语

小组 评

教师 评

备注:四个项目中出现两个 D 或两 D 以上,则总评为 D,过程性评价不合格,不能给予相应学分。

通用技术必修(选修)课学分记录表 20 模块______ ——20 学年 第____学期 第_____学段

班级__________姓名__________ 任课教师_________
过程等级评定(A、B、C、D) 过程性评价 模块设计制作 品测评 成 绩 学 分









考勤、课堂表现、实践或设计作品制 (40%) 作、

(60%)

备注:考试测评成绩≥60 分,过程等级总评 C 或 C 级以上,给予相应学时学分,否则不计学分。

(一)过程性评价:(40%) 过程性评价主要是用来反映学生学习活动的参与程度和情感态度。我们在班级教学中,每 2 人 分成一组,选出组长、记录员各一人。每组发一本记录本和相关的评价表格。 1、 小组活动记录:由组长组织活动,包括组织课堂的讨论、交流、制作等,记录员负责记录 活动的情况,如讨论、交流、操作、创新性的观点等。 2、 学生制作作品评价表。 3、 课堂表现记录:课堂表现记录记录学生的课堂表现,由教师负责记录,在课堂上教师对表 现积极的学生随时进行记录。 综合以上三个部分,既有同学的评价,又有老师的评价,还有自我的表现,体现出评价的多元 化,让学生也成为了评价主体中的一员。整个评价过程中教师的工作量并不大,却能提高学生学习 的积极性和发现问题解决问题的能力。 (二) 终结性评价:(占 60%) 一个模块学完后,对学生的最终学习效果进行评价,就是终结性评价。在通用技术课的教学中, 过程性评价是重要的,终结性评价也是不可缺少的,两者的功能不同,所发挥的评价作用也不同。 对于通用技术课程的终结性评价,从以下四个方面进行综合评价: 1、操作 1(20%)缝纫机的使用测试 缝纫机的操作使用,使学生完成作品的所必须掌握的技能,每个学生只有掌握了缝纫机的操作 要领,做到熟练和正确的使用缝纫机并能够排除小故障,才能完成作品。 2、操作 2(30%)裙装的制作 操作测试是通用技术课程评价的重要方式,学生在规定的时间内完成作品,按照缝制要求,制 作一件具有个性化的裙装,符合本人测量尺寸,要求作品达到设计要求 3、创意具有个性化的作品(10%) 由学生自己制定设计方案,教师可在学习开始就提出创作作品要突出个性的要求,完成截止时 间为学科结束,学生的发散性思维创作过程贯穿整个学习过程。 4、填写学习通用技术调查表 了解学生学习了通用技术后的总体收获,不断完善通用技术教学的方式方法。 (三)学分认定: 根据学生的各项评价得出的分数,合计 60 分以上(包括 60 分)的就可以得到学分。


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