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第12周《献上最洁白的哈达》


第 12 周
第 1节 总第 12 课时 综合唱 歌课 课 时

课题
教 学 目 标 情 感 重点 知 识 方 法

《献上洁白的哈达》

课型

1

1、能用自然优美的声音演唱《献上洁白的哈达》。 2、在参与中体验藏族民歌的风格特点,并通过合作学习、自主探究等方 法,提高自身对藏族音乐的鉴赏能力。 3、增强学生对民族音乐文化的情感,激发学生对藏族人民深厚的友谊之 情。 学生能积极地参与音乐活动中体验 合表现歌曲的情绪。 讲授法、欣赏法、示范法、练习法、 总结藏族音乐的风格特 点。 钢琴,多媒体课件
学 生 活 动

难点

教法

教具

自主探究法、比较学习法、
程 序 教 师 活 动

导入

一、视频导入。 1、播放视频《天路》,并请学生思考两个问题 再观看后回答: (1)歌曲的名字 (2)歌曲的背景 2、教师小结: 在交流讨论中我们得知: 《天路》是为歌颂青藏 铁路的建设者而作的。 青藏铁路的开通促进了藏 族与其他民族的经济文化的交流, 增强了民族团 结。让我们《献上洁白的哈达》(出示课题)表 达我们最崇高的敬意。 西藏有着壮丽的河山, 奇 特的民俗风情、 星罗棋布的寺庙和仙境般的自然 景观。 让我们沿着朝圣者的足迹, 乘着寄托藏族 人民梦想的列车,走进那古老而遥远的神山传 说。 学生讨论

4、播放《走进西藏》风情片

学生讨论交流有关西 藏风土人情、歌舞等。 让学生在优美而熟悉 的藏各种了解西藏自 然风光和风土人情

聆听 音乐 感知 音乐

二、聆听音乐、感知音乐 1、学生完整感受《献上洁白的哈达》。 2、教师设问: (1)这首歌的思想内涵是什么? (2)歌曲的速度、情绪如何? (3)藏族歌曲有哪些风格特征? 3、学生带着问题聆听音乐。 4、教师总结: (1) 这首歌内涵藏族人民向往北京合热爱伟大祖 国的思想感情。 (2) 很抒情地、富有歌唱性。 (3)风格特征:结构简练,曲调优美,节奏两 头松,中间紧特点。 5、分析歌曲:

这首歌是藏族民间歌曲 “弦子” 中颇具典型性的 了解弦子 歌曲。 三、学唱歌曲 1、再次聆听歌曲,在老师的带领下跟琴轻声跟 聆听,跟琴轻声跟唱 唱。 2、用“啦”来模唱旋律、感受音乐情绪。 模唱

3、有节奏的朗读歌词,并带上歌词进行演唱。 有节奏的朗读歌词 4、学生分组探究,研究学习。 5、掌握基本节奏型 6、将歌曲的第一、二、四乐句抽出来做重点练 习。 7、在老师的带领下,模唱以上乐句中的拖腔, 模唱以 1/2/4 乐句中的 装饰音和一字多音。 8、集体有感情地演唱。 拖腔,装饰音和一字多 音。 分组探究 掌握节奏型

四、实践与创造 1、欣赏藏族舞蹈片段 2、老师演示几个基本的藏族舞姿,激发学生们 的学习热情。 3、 在老师的带领下, 学习基本的藏族舞蹈动作。 学 习 基 本 的 藏 族 舞 蹈 4、同学们与老师一起在《献上洁白的哈达》的 动作 歌声中,边唱边跳展示西藏歌舞风情。 欣赏舞蹈片段

课外 拓展 课堂 小结

五、课外拓展 布置课外作业:走进西藏,收集西藏民歌。 六、课堂小结 同学们,今天老师和大家一起学习了藏族民歌 《献上最洁白的哈达》 , 在歌声当中我们体会了 藏族民歌的风格特点,感受了它美妙的民族特 色。以后,大家应该更加热爱我们的民歌,让我 们的中国民歌唱遍世界每个角落。 完成课后练习 课外作业

微 型 板 书 课 后 记

《献上最洁白的哈达》 倚音、节奏 1、附点的唱法 2、倚音的作用及唱法 3、用藏族民族特色风格演唱 4、一字多音 本节课主要以情感唤起、情感深入、情感外化这三个环节来走进西藏, 表现西藏,并运用直观演示、实践体验、视听等教学方法实现本节课的 教学目标。体验式教学是激发学生兴趣的重要方法。本节课注重学生的 体验,以视频的选播让学生感受情景体验,以小组探究学习、参与时间 等方法让学生从活动中体验音乐学习的乐趣。当然也存在一些问题,乐 理知识教学需加强。在参与实践的过程中,学生的主动性不够,特别是 一些害羞的学生,不敢在课堂上大胆主动的表现。今后,将在这方面加 强指导。


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