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教师听课评语精选



教师听课评语精选 张永红听课感受 薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。 房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。 林燕、陈红梅老师的课有一定改进,但仍需努力,要加强教师基本功训练,虚心学习,不断 提高,力争成为学校骨干教师。

杨增贵: 3 月 1 日听了王娟老师的《Dream Homes》 ,认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步, 知识点讲解清晰,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。但根据 初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还可增加,知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设 备来辅助教学效益会更高。 3 月 6 日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业,认为本节课学习内容 是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题,教师授课中有针对性地探讨了学生面临的 问题及相应对策,教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学,深入浅出,启 发学生进行思考,开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、 提炼、总结问题的能力加强培养,提高要求。 3 月 8 日听了徐明智梅老师的一堂课,认为本节语法课内容紧扣知识要点,所选内容突出了 重点、难点,加深了学生的体会,便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。 在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺, 各环节紧凑性还可加强, 老师对学生纪律要提高要 求。 3 月 8 日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课,认为教师语言表述能力好,课堂讲解层 次清晰,注重启发、拓展,教师的基本功扎实,讲解中注重知识的记忆、整理,结合习题在 授课中及时巩固,并做到精批精讲,板书相当清晰、规范。但做为复习课,对学生能力要求 可再提高一些,课堂上可适当给予学生互动的空间。

梁少海: 3 月 6 日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课,认为本堂课知识点明确,条理清晰,板 书大方,教师注意归纳总结,能联系书本以外的知识,扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、 生动,浅入深出,但与学生互动交流稍显欠缺。 3 月 8 日听了郭守录老师的《分式的加减法》 ,认为该课语言幽默、风趣,生动形象,着力 于学生积极性的调动,引导学生动手、动口,注意矫正反馈,注重双基训练。 3 月 12 日听了王文峰老师的《我的老师》一课,认为教师语言语调抑扬顿挫,普通话过硬, 板书优美,基本功扎实,能循循善诱,逐步引导学生思考问题及分析事件与人物,解决讨论 要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养,学生的学习习惯较好。

3 月 13 日听了张成祥老师的《鸟(专题) 》一课,认为该专题内容丰富多彩,一定程度上积 淀了学生的文学素养,学生参与多,课件精美,涉及知识范围广,开阔学生眼界,点面结合 加练笔,让学生对鸟的认识逐步深入,效果较好。 3 月 13 日听了王同年老师的《曹刿论战》 ,认为教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文 的重点、难点,但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法,能一定程 度上自译成文。做到讲练结合,联系疏通新旧知识,分析精当。

郭尧 赵宽业的《分式的通分》 ,通过类比学习是数学教学的一种重要方法,小潘老师恰当地采用 了这一点,值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体,巩固及时。但教 学过程中,教师不注意细节,另外也多了一点严肃,少了一点轻松。 3 月 7 日李秀霞的《一面》 ,通过课前学生的讲述新闻,不但能培养学生的能力,还能培养 所有学生参与分类,评价,鉴别能力。对重点词、句作了必要分析,为学生语文素质打下了 坚实基础。学生参与面广,但似乎缺少点激情。 3 月 2 日陈刚的〈 〈二元一次方程组的解法〉,能把握学生的认知规律,通过复习旧知导入 〉 新知,注意解题的示范作用,课堂容量足,条理清晰。但课堂少活泼,很多可由学生解决的 由教师替代了,拖堂也较长。 3 月 5 日王俊山的〈 〈人类最宝贵的是生命〉,学生对知识的掌握较好,从中可看出热爱上 〉 了这门功课,大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样,通过讲授、讨论、朗读 等方式,达到了示范课的目的。 3 月 10 日刘元兰的〈 〈中国结〉,教师能在组织旧知识的基础上讲新课,且从旧知到新知的 〉 过渡自然,学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导,很有亲和力。但示范效果不 好,其实在这里分组学习会更好。

姜占孝 3 月 2 日郭晓红的〈 〈分式的基本性质〉,能采用类比引入新课,讲解例题详细,对个别容 〉 易出错的地方能反复强调,及时反馈、巩固。选题类型较全面,课堂气氛略显沉闷,学生自 主学习空间有待拓展。 3 月 2 日李俊强的〈 〈海燕〉,能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质,教师在课堂上 〉 起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现,但课堂内容略显单薄,平时应注意引导学生 知识的积累,丰富学生知识面。 3 月 6 日杨增贵的〈 〈光〉,知识点归纳条理清晰,便于学生整理。对容易混淆的概念,能 〉 结合物理现象给予解析,学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课,课堂容量还需

加大。 3 月 7 日郭永林的〈 〈数的开方〉,知识点归纳条理清晰,采用学生回忆复习知识点,便于 〉 学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题,讲练结合。例题规范,针对学生基础少 扎实,采用此类复习方法能进一步夯实基础,值得肯定。

贺盈连 3 月 5 日薛慧的〈 〈分式的约分〉,习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键, 〉 设计了多种题型,并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种 形式,使学生基本上能解决问题,但课堂气氛略显沉闷。 3 月 5 日李秀霞的〈 〈分式的约分〉,通过分数运算类比引出分式的约分,学生容易理解, 〉 易于接受。课堂容量较大,但习题还需优化。老师讲解较多,师生双边活动需增多。 3 月 8 日郭尧的〈 〈图表的建立与编辑〉,能结合生活实例引入课程,课堂气氛活跃,内容 〉 传授形式多样。 3 月 7 日权守奎的〈 〈漫步书法世界〉,本课从书法欣赏入手,能激发学生学习兴趣,课堂 〉 内容安排有序,但学生反映稍显沉闷。

赵建国 3 月 6 日张永红〈 〈鸦片战争〉,知识点详尽,内容丰富,条理清晰。并能适当补充相关知 〉 识。如能适当增添一些互动环节,气氛会更好。 3 月 8 日李春涛《分式的加减法》 ,语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导 学生有效学习,双基落实,效果大为显著。

李福才 3 月 5 日包正超的〈 〈分式的约分〉,能精选习题,题目设置有梯度,提问面向中下等学生。 〉 注意知识的衔接, 运用知识迁移的教学方法, 使学生易懂。 学生主动参与性不够, 有待提高。 3 月 6 日朱金辉《分式乘法》 ,板书工整清晰,语言流畅有条理,课堂条理清楚,题目设置 有梯度,课堂容量足,要加大学生参与面。


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