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初中体育武术教学策略研究-张建秾


附件 3

兰州市 2014 教育科学规划“个人课题” 申 报 表(一)

编 号 姓 名 学 校 课题名称 电 话 电子邮件 张建秾

类 别 市县区 榆中县第九中学

中学综合 兰州市榆中县

初中体育武术教学策略研究 13893193068 1043253469@qq.com



说明:本表由“个人课题”申报人认真填写,“编号”一栏申报人个人 不填写。 注意:申报表(一)和申报表(二)分开装订。

兰州市 2014 年教育科学规划“个人课题” 申 报 表(二)
编 号 课题名称 一、关键词界定 1. 体育武术:指初中体育课中,为达到健身强体,促进人全面发展的中国传统 体育项目。通过注重内外兼修的中国传统的体育项目, “促进人格全面发展” 关键词 界定及 课题名 2. 教学策略:未达到健身强体的体育意识,而采取的教学策略和方法。 二、课题名称解读 探索和寻找选择合适自己的教学手段和方法,向学生传授动作技能,掌握鉴赏武 类 别 中学综合

初中体育武术教学策略研究

称的解 术动作和音乐的方法,培养对正确与错误动作的分析能力;让学生掌握基本套路的动 读 作要领和如何体现武术的精、气、神,了解武术的练习方法,有自主学习武术的能力, 提高心肺功能和有氧耐力,发展柔韧性,能培养学生的审美情趣和终身体育的意识。 体验运动乐趣,陶冶高尚情操,养成良好的锻炼习惯,坚持每天锻炼一小时,建立终 身体育的意识。 一、研究的背景 目前,我市初中武术教学以套路为主,学生只是单纯的模仿教师动作,很难掌握 其中的内涵,造成许多学生对武术课渐渐失去兴趣,认为套路“实用性”不高, “花拳 锈腿” ,只有外部动作的加工,无内在攻防实质,实用性差,利用率低等。 课题 研究 的背 景及 意义 且初中学生中独生子女占相当大的比例,而相当一部分组织纪律观念淡薄。表现 为不爱出力、不爱动脑、对集体漠不关心,大错不犯、小错不断、精力不集中、注意 力易分散,对武术的学习提不起兴趣、敷衍了事。 二、研究的意义 通过研究,选择合适的教学手段和方法,向学生传授动作技能,让学生掌握基本 套路的动作要领和如何体现武术的精、气、神,了解武术的练习方法,激发学生对武 术的学习积极性,使武术逐步让学生接受,选择适宜的教学方法和教学手段,研究其 在中学体育教学中的合理应用,磨练意志,锻炼性格,增强自信心,发挥创造能力、 提高智力,学会心理调节,稳定情绪,改善心理机能,有效激发学生对武术学习的兴 趣,就显得尤为重要了,有着积极的深远意义。

课题研 究的 目标

1.通过调查分析找到导致初中学生学习武术兴趣等较低的原因。 2.构建我校初中阶段适宜的武术课程内容,探索武术教学的课时安排及操作形式。 3.在研究过程中不断提高教师素质,达到传承性教育向创新性教育转变的目的。

课题 研究 的 内容

1.调查、分析初中学生学习武术兴趣等较低的原因。 2.探索提高学生学习武术兴趣途径和方法。 3.形成较为系统的初中武术单元教学教材。

一、研究过程 为三个阶段 第一阶段(2014 年 4 月~5 月) ,课题的启动和准备阶段。查阅文献,研究与本课题 相关的教育理论;进行课题申报 第二阶段(2014 年月~2015 年 3 月,课题的具体实施阶段。设计调查问卷,选择研 究对象,对研究对象进行问卷调查、访谈、比较、分析,得到具有一定代表性、全面合 理研究教与学现状的资料。为形成科学的分析研究报告做好充分准备。搜集有关材料和 依据并进行分析,进行中期论证,撰写阶段性工作小结。 课题 研究 过程 及 方法 第三阶段(2015 年 3 月~4 月) ,课题的推进、总结、结题阶段。选择实验对象和典 型课例进行进一步深入研究;形成武术单元教学计划;做好成果展示;对研究过程资料 加以归纳整理,对研究结果做出客观的评价,形成分析研究报告。做好结题准备工作。 二、研究的方法 1.文献资料法研究:查阅并收集了近年来中学武术教学的相关文献资料,以及 9 年 义务教育课程标准与体育教材。为本研究提供较详实而全面的参考文献和理论依据。 2.问卷调查法研究:选取榆中九中八年级 12 个班抽样调查(共 560 名学生)对上 武术课的兴趣、对学校武术教学器材配备状况和体育课武术教学内容以及教学方法等问 题的基本情况进行了调查。 3.行动研究法:根据学习内容,复揣摩,推敲,形成具体操作步骤和方法,并及时 总结和提炼出可行的教学策略,并将总结、提炼出的具体步骤和方法落实到教学实际中。 4. 总结法:及时总结和归纳课题研究运用的方式方法和经验。

一、课题研究的条件 (1)课题研究者是一位积极进取,关注课堂教学模式,善于总结并反思,热心教 课题 研究 的条 件及 预期 成果 当的实践经验,并经常反思,写一些教育教学随笔,对本人的教育教学有很大帮助。 二、研究预期成果 1. 相关论文一篇; 2. 结题报告一份; 3.调查问卷及其分析报告; 研教改,受到学校和学生的好评。 (2)将近 20 年的教育教学一线工作和经验。 (3)研究者教育教学改革的意识比较强,经常尝试进行教育教学改革实践,有相

学校(单 位)意见

同意申报

区(县) 教科研部 门意见

市教育科 学规划办 审批意见 说明: 1.本表需由“个人课题”申报人认真仔细填写 2.本表的编号由市规划办填写,个人不必填写 3.类别是指课题研究所属学科范围,如“小学语文”、“中学数学”等。


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