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做关注时事的中学生


做关注时事的中学生
时事即当前国内外发生的引人注目的、具有重大意义的新闻。中学生是国家 的未来,负有振兴中华的使命,只有了解中国的过去与现在,才能激发使命感与 责任感, 才能树立崇高的爱国主义思想。一个国家的兴衰荣辱是与这个国家的每 一个公民连在一起的, 个人的前途与国家的命运密不可分,因而关心国家大事是 每个中学生爱国意识的重要表现,是中学生应该具备的品质。是社会人,

当知社 会事。 然而现在的中学生,学习任务重,对于国家大事和世界大事知道得很少,偶 然关心学习时事, 也只是为了应付考试。 学生几乎成了游离于社会现实之外的 “笼 中鸟”。 很难设想,一个不了解人生、不关注社会的人能对这个社会作出多少 贡献,从而实现自己的人生价值。所以,每一个有着远大理想和抱负的现代青年 必须关注社会时事,关注自己所处的时代。中学生,即将成为国家与社会的建设 者,关心国家时事,是我们成长与成才的内在需要。未入社会而先知天下,可以 为我们将来担负起国家建设重任打下良好的基础。 我们应该时刻跟上时代的步伐, 保持与社会的紧密联系,提高和增强自己的社会适应能力。 关注时政, 并尝试思考时政,是学习马克思主义科学的世界观和方法论的实 践,有利于提高我们以后认识问题,分析问题,解决问题的能力,从关心时政做 起,养成一种关心他人,关心社会,关心国家的意识。关注生活的点点滴滴,发 现生活的美好,善于发现,善于关注。学会思考和观察,提高思维能力。课本上 给我们的东西是有限的,社会给你的,远远要超过书本。慢慢的将自己的视野放 开,与时俱进。 关心时事, 也是与我们用心学好文化知识为一个整体的。如果我们平时一直 有这样的意识,关注新闻的点点滴滴,就不会在死记硬背中感到枯燥乏味,出现 忘了又记,记了又忘的纯应试的负面现象。白居易主张“文章合为时而著”,现 在作文佳作难觅,大部分同学的论据材料反复使用的就是“屈原放逐,乃赋《离 骚》;左丘失明,厥有《国语》”等一些老掉牙的材料,除了孔子、李白,再翻 不出时鲜的东西, 以致有千人一面千篇一律的雷同感。这就要求我们平时有足够

的时事积累。 那怎样才能培养自己关注时事的好习惯呢? 首先,要培养兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣可以使人 集中注意力,产生愉快的心理状态。这会对人的认识和活动产生积极的影响,是 推动学生进行学习活动的内在动力。而且,任何一个人对某一事物的兴趣都不是 与生俱来的,它与人的积极选择有很大关系。所以,同学们必须首先充分认识关 注时事的重要性。 我们每个人最终都要由自然人转化为社会人,谁都无法完全脱 离这个社会, 每一个成功人士都是在一定的社会背景下产生,他们的成功之路都 被深深打上了社会的烙印。 其次,要有不断追问的思维品质。这也是培养兴趣,养成习惯的方法之一。 在一段时间之内,同学们可以抓住一件比较感兴趣的话题,一直追问下去,探究 下去,把这件事情的来龙去脉彻底搞清楚,并试着跟老师探讨,给同学讲解。慢 慢地,你就会变成某一个话题的小专家。然后,坚持下去,不断拓展自己的关注 范围和关注深度, 最终就会形成自己的思维风格和品质,从而对时事产生浓厚的 兴趣。 再次, 要提高辨别能力。 每个人置身于这样一个纷繁复杂又五彩缤纷的世界, 总有自己的关注点,都要作出自己的选择。但无论作出什么样的判断和选择,与 你的人生观和价值观有很大的关系。关注时事是每个人一生必修的课程。在许许 多多时事话题中选择那些高雅的、有意义的,能真正提升自我的新闻背景作为进 一步探究的内容, 切忌不要沉溺于庸俗的花边新闻、 明星八卦这些无聊的谈资中。 才能真正培养自己的良好习惯,锻炼自己的思维。 同学们“天下兴亡,匹夫有责”是我们的决心,“天下兴盛,舍我其谁”是 我们的抱负,从今天起,做一个关心国家大事的中学生,那么,我们就将会是这 个天下的主人。

中小学生法律知识 一、从小养成良好习惯,自觉守法。 同学们听说过这样一句话:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,意思是说不要以为这件好 事太小了而不去做,也不以为这件坏事太小而去做。 《治安管理处罚条例》 涉及到我们生活的方方面面, 比如怎么样过马路, 不能打扰别人休息, 不能破坏文物, 在乘坐交通工具时要注意什么等等。 有很多事情在一些同学看来是不起眼的 小事,像随地吐痰,乱闯红灯,还有携带管制刀具,到了学校拿出来炫耀,实际上这样做已 经是违法了。 因此大家要学习法律, 增强是非判断能力, 自觉遵守 《条例》 和其它法律法规。 关键是要养成良好的行为习惯,从小事做起,遵守《学生日常行为规范》做起。 二、帮助他人抵制不良诱惑。 有人说,我只要自己不违法,别人的事情与我无关。这是不对的。如果我们身边的同学、 朋友甚至家人做出了一些不应该做的事情,我们应当及时阻止,给他们讲解法律,让他们认 识到违法的后果,那你就立了大功,就为社会做出了贡献。在现实生活中有很多的诱惑,有 金钱、物质,还有一些奢侈享受,我们一定要顶得住诱惑,把心思放在学习上,决不放松 自己的防线。 首先是交朋友要慎重, 拒绝不良交往。 现在社会上有些人利用同学们好奇心强、 社会经验缺乏、 辨别力、 控制力薄弱等特点, 以物质引诱、 暴力威胁等方式, 教唆作案手段, 使少数抵抗力薄弱的学生误入歧途。 其次是尽量避免涉及成人误乐场所, 避开不良环境的影 响。现在的成人娱乐场院所如歌舞厅、酒吧、迪吧、网吧特别多,由于那里人员成分复杂和 流动性大,许多违法犯罪人员混迹其中,寻衅滋事,你们在这样的场所很容易受腐蚀。 三、学会自护,运用法律保护自己。 同学们在成长的过程中,有时候会遇到各种各样不法侵害,比如被人敲诈,被人殴打,被人 抢劫等等,一旦碰到了,怎么办呢?我们要增强是非判断能力,丰富社会生活经验,锻炼各 种应变能力,还要加强锻炼身体,增强体魄,这样有助于同学们在遇到侵害时入时摆脱或者 进行正当防卫,不至于受到违法人员的随意侵害。 根据实践经验,我们建议同学们如果在遭到违法犯罪行为侵害的时候,切切要记住两点: 第一、 同学们要以避免受违法犯罪行为侵害为自己的首要任务, 不提倡你们去同违法犯罪分 子搏斗,比较明智的做法是遇事不慌,然后设法摆脱或向四周的大人呼救,或拔打“110”报 警。 第二、 如果同学们发现自己正在或已经受到非法侵害的就应该采取正确的途径解决。 如及时 向学校、家庭或者其他监护人报告,由家长、老师或学校出面制止不法侵害,也可以向公安

机关或者政府主管部门报告。

提高学习的七个要素 一、动机——学习的动力 为什么而学习?回答肯定是不一样的。有的就是喜欢学习,觉得一天不学习就难 受;有的为了升大学,找出路;有的为了出人头地,离开农村;有的为了报效祖 国,报效父母。宗旨,这些都是学习动机,动机能产生求知欲,不过有的强些, 有的弱些,有的特久,有的短暂。只有积极地高尚的动机,才能使求知欲变得强 烈而持久。 二、兴趣——最好的老师 美国著名心理学家布鲁纳说: “学习的最好刺激,是对所学的东西感兴趣。 ”兴趣 能激发求知欲,对学习起推动作用。凡是自己感兴趣的知识学起来会精神愉快, 不知疲倦,并能发挥出创造精神;但兴趣不是天生的,他要靠人的精心培养。兴 趣出干劲,兴趣出智慧,兴趣出成果。 三、自信——成功的起点 自信就是自己相信自己, 相信自己追求的目标是正确的,相信自己有能力实现所 追求的目标。自信心是学业和事业成功的基石,只有相信自己能够成功的人,才 能全力以赴去争取成功。古人说: “人贵有自知自明” ,就是要明白自己的长处 和短处, 并且要善于以己之长补己之短, 或者以人之长补己之短。 这样久而久之, 自己的短处也逐渐会变成长处。 缺乏自信心,就必然缺乏克服困难的勇气和毅力,它是人生的重要保障。有了自 信心,心中始终怀着“我能行! ”的意念,即或落后或失败也是暂时的,只要你 奋斗不止,成功就指日可待。 四、注意——成功的保障 不专心, 不注意, 学习活动就很难有效地进行。 注意力差的主要表现是上课时 “走 神” 。虽然坐在教室里,其实并没有听讲。头脑里想的与老师的教学内容完全无 关。注意力高度集中会使人出现视而不见、听而不闻、食而不知其味的最佳学习

境界。事实证明,注意力高度集中的时候,正是创造思维最活跃的时候。 五、情绪——学习的加速器 情绪也是学习的一种动力,忽视不得。只有情绪高涨,才能以乐观、健康的恒定 心态投入学习。一位美国学者指出:一个成绩优秀、智慧很高但不能妥善调整自 己情绪的人,是不能保证走向成功的。大家都有这样的体会:遇到不顺心、不如 意的事或者受了挫折、挨了批评,都会心烦意乱,产生不满、烦恼、愤怒等不愉 快的情绪。 这时, 就会感到心神不定, 无法坐下来安心学习。 而当人们处于欢乐、 喜悦、满意等精神状态时,不仅注意力容易集中,而且精力旺盛,思维敏捷,记 忆力增强,学习效率会大大提高。我们平常说的“人逢喜事精神爽”就是这个道 理。 “月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。 ”情感使人的精神世界涂上各种色彩。人 若无情,也就没有苦,没有乐,没有爱,没有恨,对一切都冷冷冰冰的,那么学 习还会好吗? 六、好奇——探究的源泉 好奇是产生兴趣的源泉。保持好奇心,关键在于对事业的敏锐感觉和精细观察。 科学的确需要好奇心。 如果没有它, 一切都无从谈起。 好奇心促使我们提出问题, 激励我们追根求源,推动我们攀高涉险。有了它,人们的智慧之花才会绽开。因 此,谁要想在茫茫学海中采谪几颗明珠,谁就首先应该有好奇心。 七、毅力——成功的关键 良好的意志品质是坚持学习的根本保证。我们平时评价一个人常说: “这个人并 聪明,就是用功。 ”此话说出一个道理——用功是成就事业的基础。不用功,你 脑子再灵也会一事无成。古人有一句话叫“天道酬勤” ,是说只要你有毅力,肯 勤奋,老天爷就会给你以丰厚的报答。多有哲理的话呀!


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