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利用信息技术,优化音乐课堂教学


利用信息技术,优化音乐课堂教学 应用多媒体信息技术辅助音乐教学,可大大增强课堂容量,增 强教学的情景性、直观性、示范性,融视听为一体,可有效地激发 学生的兴趣,将抽象的音乐形象化,复杂的乐理知识生动化,开阔 学生的音乐视野,拓宽理解音乐的思路,使学生产生强烈的情感共 鸣。在音乐课堂教学中,我努力运用现代信息技术,发挥它强大的、 积极的作用,优化音乐课堂教学。 1.利用信息技术,营

造良好的音乐氛围 小学音乐教育应该是审美教育,音乐教育的终极目标是以审美为 核心,丰富学生的音乐审美情感体验,使其具有一定的审美能力, 让生活变得文雅和充满爱心,最终达到生命质量的全面提升。因此 我们应该尽一切可能给学生提供各式各类、风格多样的音乐体验, 尽力开阔学生的音乐视野,培养具有音乐审美分辨能力和音乐鉴赏 水平的音乐听众。所以在小学音乐教学中创设适当的音乐情境,渲 染良好的音乐氛围就很重要。而现代信息技术的使用,能更好地为 学生创设生动具体形象的学习情境,产生身临其境之感,激发学生 的学习兴趣,并引发学生相应的情感态度来促进音乐学习。 例如,我在教学《我的家乡日喀则》时,先听歌曲《青藏高原》 , 投影同步显示青藏高原的背景画面,再观看课件光盘,欣赏一首藏 族的歌曲,边听边想两首歌曲有什么风格特点(播放歌曲《珠穆朗 玛》 ,投影仪同步出现《珠穆朗玛》的背景画面) 。此时渲染了藏族 民歌的氛围,学生情绪被很快地调动起来。接着用多媒体课件展示 藏族民俗风土人情的图片,为教学歌曲《我的家乡日喀则》作了很 好的铺垫。 2.利用信息技术,拓宽学生的音乐文化视野 《音乐课程标准》指出:音乐与相关文化是音乐课中文学科属性 的集中体现,是直接提高学生文化素养的学习领域,它有助于扩大 学生音乐文化视野,促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐 鉴赏表现、创造和艺术审美能力。运用现代信息技术手段,利用其 视听功能,结合声像一体,形象性强、信息量大、资源宽广等优势, 特别是充分发挥因特网所蕴藏的巨大教育潜力,引导学生利用现代 信息技术学习音乐,能大大地拓宽学生的音乐文化视野。近年来国 内外很重视音乐文化素质的培养。我通过学习认识到作为普通小学 的音乐教育,应以普及艺术教育为内容,把单纯的音乐拓展为音乐 文化,这是由音乐学科人文性质的特点所决定的,是素质教育的需 要。因此,在教学中,我利用现代信息技术把音乐置于大文化背景 中,丰富学生的情感体验,拓宽学生的文化视野。 3.合理运用现代教学技术手段,逐步培养学生的学习兴趣 首先,创设情境,激发学习兴趣。根据小学生的心理特点,有了 情境的渲染,才会有兴趣。音乐教学是情感艺术的教学,只有营造 与音乐情境相和谐的氛围,才能使学生很快地进入音乐,把自己的 理解、感觉用音乐语言表达出来。在音乐创新教学中,运用多媒体 为学生创设教学情境,使学生置于情境中,寓教于乐。用音乐渲染 体会情境,用语言描述情境,从而创设美好的创新型教学的情境, 激发学生创新的潜在能力,让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。 其次,精心设计问题,激发小学生的学习兴趣。教师要启发学生不 断提出问题,提供诱因,引起学生探索新知识的兴趣。如学习歌曲 《春天来了》时,教师可用多媒体出示一幅很美的春天图画,提问: 春天在哪里?再用欢快的表情讲述春天的故事,把学生的思绪带进 美丽的春天里。在轻松活泼的歌声中,引导学生随音乐做运动。由 于视听结合,不仅让学生感受到了音乐的美,而且激发了学生学习 音乐的欲望,从而促进了学生创新能力的发展。 4.直观形象,突破难点 音乐教材中的重点要使学生掌握、

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