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高中生物必修模块中STS教育思想的剖析与实践


鬻  z 眦 ¨   高中生物必修模块中  S T S教育思想的剖析与实践  ◎福 建 师范 大学生命 科 学学院  洪丽 文  黄 键  S T S 粪   i   人才。   茎 羞  前 i e t y 的 ) 社   论 的 创 立 过程 , 锻 炼 学 生 科 学 探 究 能力 , 体 验 生 物科 学探 究 过 程  中 的 科 学 精神 和 人 文 精 神 ,而 且 能使 学 生体 会 到 科 学 发 现 是 不  断探究、 继承 、 创 新 和 发 展 的过 程 。这 对 培 养 学 生形 成 严 谨 的 科  会发展、 生产 、 生 活 等紧 密 结 合 , 使 学 生 智 力得 到 开 发 , 劳 动 素质  得 到 提 高 ,参 与 意 识 得 到 增 强 , 即培 养 出具 有 良好 科 学 素 质 的  学思维 , 树 立 科 学 的世 界 观 和 方法 论 , 从 而 提 高 生 物 科 学 素 养 起  了 潜 移 默 化 的 作用 。   高 中 生 物 课 程 必 修 模 块 选 择 的 是 生 物 科 学 的 核 心 内容 , 同  时 也 是 现 代 生物 科 学发 展 最 迅 速 、 成 果应 用 最 广 泛 、 与 社会 和个  人 生 活 关 系最 密 切 的领 域 。教 材 中 的 许 多 内容 都 体 现 了 S T S教  二 、 教 材 中设 置 多 个 栏 目直 接 体 现 着 S T S教 育  思 想  人 教 版普 通 高 中 生物 必 修模 块 中 创 设 学 习 情 境 的 “问题 探  讨” , 其 中相 当一 部 分 是 现 实 生活 中 的 问题 。模 块 的 正 文 中 设 有  “ 与生活的联系 ” 、 “ 与社会的联系 ” 、 “ 科学 ? 技术 ? 社会” 等专栏 ,   将 生 物 学 原 理 与社 会 生活 紧 密 联 系 起 来 。 这些 内容 的 设 置 贴 近  育思想, 而 教 师 教 学 过 程 中 对 这 些 内 容 的正 确 把 握 和 引 导 , 有助  于 将 课 本 中 的 生物 学知 识 和 生 物 学 技 术 与 日常社 会 生 活 有 机 地  联系起来 , 培 养 学 生 科 学 思维 能 力 、 理 论与实际相结合 的能力,   提 高 生物 科 学 素养 。   一 学生的生活环境, 能 激 发 学 生 学 习 的 兴趣 , 充分体现 了 S T S教 育  思想。   、 通 过 教 材 中生 物 科 学发 展 史 的教 学渗 透 S T S   教 育思 想  生 物 科 学 发 展 史 记 载 了科 学 家对 生命 现 象 的研 究 过 程 以 及  所 持 有 的 科 学精 神 和 科 学 态 度 , 同 时还 呈 现 生物 学理 论和 科 学  方 法 的 形 成演 变过 程 , 不 仅 包 含 了 不 同 学科 之 间的 联 系 , 还涉 及  科学 、 技 术 与社 会 的相 互 影 响 。   人教版 生物必 修教材 中有许 多生物科 学发展 史教 育 的内   容 。例 如“ 通 过 激 素 的调 节 ” 一节 呈 现 了 促 胰 液 索 的 发 现 历 程 。   1 . “ 与生 活 的 联 系 ” 专 栏  教 材 正 文 中设 置 “ 与 生活 的 联 系 ” 专栏 , 不 仅 可 以使 学 生 掌  握 生 物 学 知 识 , 而且 可 以使 学 生 更 好地 运 用 生

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