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科学育人++永放光热


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英 林 学



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永放光热

我自 1988 年化学专科毕业以来,一直战斗在教学第一 线,从高一到高三,让我的所学终于有了用武之地,合并到 十二

中后,高中取消,我便一直担任初中毕业班化学教育教 学,曾任几年班主任,那种毕业班压力是难以言表的,一年 一度的莘莘学子,勤奋向上的学习精神一直感动着我,自 97 年任中学一级教师以来,连续多年取得全区以及全市最佳中 考成绩,深感安慰和激励。选择了教师职业,就是选择了光 荣,就要付出奉献!我将全心工作,创造辉煌! 一、投入教学,感化学生 投入教学, 在长年累月的教育教学中,为了让学生真正热爱化学, 在生活中运用好化学,我在课堂上引导学生理解化学,课外 经常辅导学生奥林匹克化学竞赛,并进行转化学生学习方式 的课题研究,让学生自主的学习化学,合作探究化学生活应 用,创新拓展化学实验与化学现象及规律研究,从而真正从 形式化的走进学生的生活,走进他们心里,形成知识内化实 践外化的科研,让学生为我的无私付出感动,为我的真诚交 流震撼,从而为学生主动合作创新的新型学习方式转化起到 决定性作用,我的教学全身心投入让学生们感受到了一个化 学人的期盼与奉献,学生们也立志成为一个有人格魅力的化 学人。记得那是一个毕业班,我 97 年任班主任,有几个淘 记得那是一个毕业班, 年任班主任, 记得那是一个毕业班 气的小子不太爱学习,上课爱打闹,下课爱打架, 气的小子不太爱学习,上课爱打闹,下课爱打架,我头疼了
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几天,观察着他们,感觉应该“与他们为伍” 几天,观察着他们,感觉应该“与他们为伍”才能真正让他 们接受我, 于是我领着他们打篮球, 踢足球, 展开体育比赛, 们接受我, 于是我领着他们打篮球, 踢足球, 展开体育比赛, 几场下来,我的体育功夫让他们吃惊,一个化学老师, 几场下来,我的体育功夫让他们吃惊,一个化学老师,竟然 能够在体育上大显身手,在秋季运动会上, 能够在体育上大显身手,在秋季运动会上,我报了四乘一接 力,一百米赛跑,掷铅球,投标枪,三级跳等,都取得了前 一百米赛跑,掷铅球, 标枪,三级跳等, 三名,这让他们有些敬佩了,他们开始主动找我玩了, 三名,这让他们有些敬佩了,他们开始主动找我玩了,我除 了陪他们玩之外, 还经常以此为砖头, 让他们完成哪些作业, 了陪他们玩之外, 还经常以此为砖头, 让他们完成哪些作业, 听会哪些知识等等,慢慢的,他们开始认真上课了, 听会哪些知识等等,慢慢的,他们开始认真上课了,并且鼓 励他们, 各个学科都是相互关联的, 牵在发而动全身的关键, 励他们, 各个学科都是相互关联的, 牵在发而动全身的关键, 是爱好每一科,而学好一科,其他科目也迎刃而解了。 是爱好每一科,而学好一科,其他科目也迎刃而解了。尽管 不能一口吃个胖子,他们也开始走上了正路,到了毕业, 不能一口吃个胖子,他们也开始走上了正路,到了毕业,他 们都成功升入了高中,我们还成为了好朋友, 们都成功升入了高中,我们还成为了好朋友,有总是经常打 电话经常向我咨询,特别是一些人生问题,我都一一作以热 情指点,让他们身心都得以健康发展。我还常鼓励他们说: “男子汉,没有不行的!只要愿意努力,谁都能行! ”望着 他们那欣慰自信的眼神,我尝到了教育学生的甜头,原来, 他们也是孩子,需要关心与爱护,需要教师引导与宽容。只 要我真诚的接受他们,他们才会接受我的教育。这一年,我 的化学成绩全区第一,全市也名列前茅。我被评为了学校名 化学成绩全区第一,全市也名列前茅。 化学成绩全区第一 师,优秀教师,市学科带头人,市教学骨干等,特别是在辅 优秀教师,市学科带头人,市教学骨干等, 导学生方面取得了可喜成绩,有许多学生得到全国、 导学生方面取得了可喜成绩,有许多学生得到全国、省级及 市级奥林匹克化学竞赛奖,我也成了优秀辅导教师, 市级奥林匹克化学竞赛奖,我也成了优秀辅导教师,点滴成 绩激励我, 绩激励我,几乎没有休息地为学生讲课辅导,只要能促进学
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生进步,我就义不容辞地为他们讲解、辅导、服务!同时, 我也熟练了业务,提高了水平,并开始函授进修,为更好地 为学生服务,积累好自己的这一条河!三年后,我得到了化 学本科的毕业证,同时使教学也更上了一层楼,原来,教学 也可以这样相长的! 二、钻研教材,提高成绩 钻研教材, 虽然我实践了二十多年的化学教育教学,可是课程改革 的春风使我重新思考了我的角色,为了营造良好的学习气氛 和创建崭新的教学模式,我专心学习新课程理念,与化学教 学实际相结合,逐步转化了我教书匠的角色,从一个教材教 授人变成了学生的引导者、组织者、点拨者、服务者,学生 成了学习的主体,我只不过主导着学生去主动学习,合作探 究实验、创新拓展着,这样,我的角色受到了学生的欢迎, 他们发挥了主动性,有了独特个性化的见解,经讨论、合作 操作,实验,交流得出最接近正确答案的答案,从此发展了 学生求异思维能力,拓展了学生们的生活视野,那民主、和 谐、平等的气氛真是令我们激动不已。如:在几次实验课中, 如 在几次实验课中, 学生们由于知识基础不同, 学生们由于知识基础不同 , 有时候农村学生动手能力特别 差,我便利用自习课时间,带领学生自主实验,观察现象, 我便利用自习课时间,带领学生自主实验,观察现象, 正确操作,写出实验化学方程式,填写实验报告等, 正确操作,写出实验化学方程式,填写实验报告等,让他们 感受到化学中令人生趣的实验,他们不仅兴奋, 感受到化学中令人生趣的实验,他们不仅兴奋,而且小心翼 翼,通过各个小组的竞赛与评论交流,使他们的实践能力不 通过各个小组的竞赛与评论交流, 断增强,通过实验,对化学有了新的看法, 断增强,通过实验,对化学有了新的看法,感觉原来化学不
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是死记硬背的知识,是动手得来的结果, 是死记硬背的知识,是动手得来的结果,是理解基础上的思 想火花的碰撞,是旧知推理出来的新知! 想火花的碰撞,是旧知推理出来的新知!在更新的教材中, 新知 我努力钻研着教材,思考着农村学生与城镇学生的差异,寻 求着更加适合学生的教法与学法,想尽一切办法,激发学生 们学习化学的兴趣,学生们感兴趣了,觉得生活中离不开化 学了,我们还开展了研究性学习的科研小组活动,在课外生 活中选择科研题目,通过总是法的引导与应用,学生从网络 上,图书馆里,社区实践中寻求出不同的总是答案,从研究 中学习到了课本中难以得到的知识,学生开始热爱化学了, 觉得这种有趣的学习化学方式非常生动可行,特别是一些社 会调查项目的研究,让他们更加认识到了化学的重要性,国 民发展离不开化学。如:我们生活中的小苏打成分?煤矿污 。 我们生活中的小苏打成分? 染的化学成分?石墨污染的由来? 染的化学成分 ? 石墨污染的由来 ? 如何处理这种污染才能 把危害化到最小? 把危害化到最小?社会生活离不开化学,吃喝拉撒离不开化 学,真是我们身边处处皆化学,我们生活比比皆化学!我们 定期写实验小结,记录实践过程,并逐渐反馈到了课堂学习 中,问题法、研究法在课堂教学中发挥着主要作用,他们自 学能力提高了,研究学习独立了,主动钻研气氛浓厚了,成 绩也突飞猛进了。如:课堂上,我们采取了研究性学习法, 如 课堂上,我们采取了研究性学习法, 通过提问题,预习过程中产生的问题 都可以通过自己小组 通过提问题,预习过程中产生的问题,都可以通过自己小组 来解决,可以在课外查阅资料,问家长,问同学, 来解决,可以在课外查阅资料,问家长,问同学,上网查找 答案及原因,大家在一起探讨交流,在一起争论辩论, 答案及原因,大家在一起探讨交流,在一起争论辩论,虽然 当时经常面红耳赤,让老师也无法从中调解,但是他们, 当时经常面红耳赤,让老师也无法从中调解,但是他们,最
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终还是能够在这种激烈的争论中得到自己所需要的知识, 终还是能够在这种激烈的争论中得到自己所需要的知识,并 且通过考试, 且通过考试,发现这种由自己辩论得来的知识记得都特别扎 实,所以我们干脆就成立了这样的由不同兴趣或者不同研究 课题而组成的研究小组,课堂上可以一起学习,合作操作, 课题而组成的研究小组,课堂上可以一起学习,合作操作, 探讨新知,巩固旧知;课后可以联合起来到社区调查, 探讨新知,巩固旧知;课后可以联合起来到社区调查,到图 书馆去查阅答案,到网络上去搜索疑问, 书馆去查阅答案,到网络上去搜索疑问,到农家去分析农药 与植物的对应作用,去工厂去参观取证, 与植物的对应作用,去工厂去参观取证,去野外去发现新世 界,去争取学习的主动性!通过多彩多姿的课外研究小组, 去争取学习的主动性!通过多彩多姿的课外研究小组, 我们课堂上活跃了,课间充实了, 我们课堂上活跃了,课间充实了,随时都会有新奇的念头和 课堂上活跃了 想法冒出来,这也让我开始研究一些课外知识, 想法冒出来,这也让我开始研究一些课外知识,否则也会落 伍的。这样,我们在短短几年里, 伍的。这样,我们在短短几年里,形成了良好的研究性学习 的氛围,并取得了优异的成绩! 的氛围,并取得了优异的成绩!在几年毕业升学考试中,均 得全区桂冠,在全市化学成绩也名列前茅!真让人欣喜,被 区委评为伏特教师,中考先进工作者,在领导指导下,我在 迅速地成长!学生们也在飞跃地进步!当听说我们的学生考 上清华大学的时候,当听说我们的学生纷纷上了重点大学, 名牌大学的时候,我们的心底里便升腾起了一种难言的喜悦 与自豪,那是痛苦奉献所绽放的绚烂的花朵!那是辛勤耕耘 所结出的硕果!是轻松?是释放?是回报?是鞭策?是久渴 之后的甘泉汩汩,是大饥而后的芋头拳拳!人生能有几回 搏?教师孺子甘为牛!这是怎样的一种幸福呢? 三、全心付出,甘为人梯 全心付出,

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我敬业爱岗,为学生无偿辅导,受到了学校领导和老 师们的好评,先后获得“市骨干教师”、“区教学能手”“校名 师”等荣誉称号。我爱每一个学生,愿做良师更愿成为学生 的益友,教学是教师的‘看家本领’,课堂是教师实现价值的 舞台。 课堂教学是提高教育教学质量的关键和主阵地,我在平 时的教学工作中认真落实好教学的每一个环节,精心设计教 学过程的每一个步骤。我的教案多次被评为学校的精品教 案,近几年,我的教学设计获国家级优秀教学设计,市级优 质课教师等。 在教育教学改革中,我勇于探索,大胆创新,积极探 究新的教学方法,努力减轻学生学习负担,提高学习效率。 在化学教学中,我实行了“合作探索型”教学模式,鼓励学 生大胆质疑,平等讨论,课堂气氛活跃,真正落实了学生的 主体地位。多次参加区、市课堂评优活动,获一、二、三等 奖,教学成绩突出,所教班的化学成绩一直名列全区第一, 曾代表麻山区参加鸡西市教师化学课堂教学大赛,并获三等 奖;于 2004 年成为市级骨干教师,区级学科带头人。 我在化学教学之外还兼任学校化学实验员,我在抓好自 己业务的同时,带领全体毕业班学生,积极进行教学研究, 认真学习教育教学理论,不断探索新的教育教学方法。在这 样的带领下,同学们的实验操作水平有了很大提高。 多年的教学实践,使我体会到学习先进教育理念、教学
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理论的重要,为此,我挤时间加强学习,阅读了大量教育理 论书籍,理论水平有了很大提高。还结合自己的教学实践积 极撰写论文,目前正承担一项市级科研课题,并成为了该课 题的负责人。 勤勤恳恳,任劳任怨,诲人不倦,不为名利,二十几年 如一日地奋斗耕耘在毕业班化学教学一线,积累了丰富的教 学经验。精湛的教学艺术、坚实的教育教学功底、优异的教 学成绩赢得了广大师生的一致称赞,尤其是近年来,无论是 市统考还是中考,我所教班级化学成绩总是名列全区第一。 并利用课余时间辅导学生获省级、市级化学奥林匹克竞赛一 等、二等奖。 我坚信:一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一 切。没有教不好的学生,只有教不好的的老师,我让学生们 也看到了中学化学教师那沉稳、钻研、敬业、拼博的教育教 学风格,同时也赢得了学生们的心。特别是学生家长信任让 我更加借助这种压力钻研进取,一定要做一个让家长放心, 学校放心,学生放心的好老师;学生,家长,同事测评满意 率达 100%。 我炽爱教育,并不断的追求着更好!让自己的学生有最 大的收获,让自己的能力有最大程度的提高!提高学生们化 学水平的同时,也提高着自己,也更新着自己!加油!为孩 子们,也为自己。让我为我们的新高辉煌添砖加瓦! 四、科学育人,永放光热 科学育人,
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现代的孩子,独生子女居多,个性强,思想新,要想全 部聚拢到我的化学上来还需要一些功夫,我首先把他们分 类,按照不同爱好及心理分别采取不同的教育教学方法,并 以德服人,让他们从我的言传身教中得到正义规范的榜样力 量,敬业的熏陶,热切的关怀,循循善诱的引导,真诚的交 流,让孩子从我身上得到不同的教益,以发展的眼光看待他 们,鼓励鼓励再鼓励!竟然百试不爽!他们非常喜欢我的教 导方式, 交流心情方法, 自然也开始喜欢上了我的教育教学, 在定期学生民意测评中,我被学生们评为最佳印象老师,最 高德行教师等。善良的爱心是不会白费的,学生们是懂得感 情的人,所以我会这样不懈努力,以最新的课改精神召唤着 他们,健康,快乐,向上,勤奋地跟着我踏实前进!无论什 么时候,只要他们需要我的帮助,或者服务,我都会倾尽全 力去付出和奉献,得天下英才而育之,何其幸也!我将为些 而恒久加油,永放光热!选择了教师职业,我终生庆幸:是 是 教育事业给了我发光发热的机会, 教育事业给了我发光发热的机会 , 是党的关怀让我发展成 长!是领导重视指导让我成熟壮大,是同事的帮助爱护让我 是领导重视指导让我成熟壮大, 乐观向上!科学育人,永放光热将是我永远的追求! 乐观向上!科学育人,永放光热将是我永远的追求!

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