当前位置:首页 >> 学科竞赛 >>

2014届高考生物(人教全国通用)一轮复习《必修3第2章动物和人体生命活动的细节》


综合分析近几年各地高考理综试题生物部分,本章有以

下高考命题规律。 ?
1.命题内容:? (1)神经调节:兴奋的产生和兴奋在神经纤维上的传导 及兴奋在神经元之间的传递。 ? (2)体液调节:高等动物主要激素的分泌器官、功能以 及相互关系;激素分泌的调节方式。? (3)免疫调节:非特异性和特异性免疫的比较,体液免疫

和细胞免疫特点的比较。?

2.命题形式:广东高考每年均对本章进行了命题;试题呈现

形式既有选择题,也有非选择题,两者都是常见的考查形式;简答
题中进行实验设计或探究将是一种趋势。? 3.命题思路:? 本章内容在考纲中的要求比较高,神经调节、体液调节、免疫 调节都是高考的重点内容和必考内容,也是压轴内容之一。? (1)在命题思路上,考查多与其他信息结合出题,如兴奋 剂、糖尿病、肠胃炎、危害人体健康的病毒等。一旦涉及到某个 知识点,细节性问题所占的比例是非常高的。

(2)在高考中容易从内环境稳态调节机制切入,命制联系性
比较强的综合大题。?

4.命题趋势: 近几年高考试题,本章知识常结合图表题以考查知识掌握、理

解能力及信息获取能力。?
(1)神经调节:以反射弧模式图、突触结构模式图、神经冲动 在神经纤维上的传导模式图为背景,考查神经调节的有关知识。

(2)体液调节:分析生物模型、曲线、内分泌失调引起的疾病
等问题,综合考查维持内环境稳态的体液调节的过程成为高考的热 点。? (3)免疫调节:非特异性免疫和特异性免疫的比较,体液免疫和 细胞免疫的比较,是考查频率比较高的考点;本部分的知识考查很

可能都集中在免疫的概念、类型以及机理上、免疫失调引起的疾病。

根据近几年高考命题特点和规律,本章的复习备考策略如下。 1.知识方面:?

(1)神经调节:补充细胞内外Na+、K+浓度的差异,以及钠离
子通道等知识;将兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传 递进行列表比较,准确把握神经冲动在神经纤维上传导的模式图、 突触的亚显微结构示意图以及神经元之间通过突触传递信息图解。

(2)体液调节:掌握调节过程图,对高等动物激素的分泌

器官、功能及相互关系进一步理解。
(3)免疫调节:涉及大量知识点,从基本概念入手,默写

体液免疫和细胞免疫的过程,进行分层整理,或者形成概念图
来进行记忆。? 2.能力方面:高考生物试题对本部分知识的考查主要体 现在理解、掌握和再现上,并考查利用已有知识分析信息材料、 解决实际问题的能力。

一、神经调节的结构基础和反射? 1.反射是指在中枢神经系统参与下,动物体或人体对内外

环境变化作出的规律性应答。是神经调节的基本方式。
2 .反射弧是指反射活动中神经冲动所经过的途径。反射弧 的结构组成是:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效 应器;反射弧是完成反射的结构基础。 ?

3.神经元的结构及神经纤维等相关概念?

(1)神经元包括细胞体和突起两部分,突起一般又可 分为树突和轴突两种。? (2)神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘共同 组成神经纤维。许多神经纤维集结成束,外面包着由结缔组

织形成的膜,构成一条神经。?

二、兴奋在神经纤维上的传导 1.兴奋的概念:是指动物或人体内的某些组织或者细胞感 受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。? 2.兴奋在神经纤维上传导的原理 (1)静息时电位外正内负 刺激 受刺激部位为外负内正 产生 电位差→电荷移动→局部电流→兴奋向前传导。? (2)兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的,这种 电信号也叫神经冲动。? 3.传导的方向:具有双向性。

三、兴奋在神经元之间的传递
1.突触小体、突触、突触结构

①轴突 ④突触前膜 A.突触小体

②线粒体 ⑤突触间隙

③突触小泡? ⑥突触后膜

B.树突或细胞体

2.兴奋传递过程:突触小体内近前膜处含大量突触小泡, 内含化学物质——神经递质。当兴奋通过轴突传导到突触 小体时,其中的突触小泡就释放神经递质进入间隙,作用

于后膜,使另一神经元兴奋或抑制。这样兴奋就从一个神
经元通过突触传递给另一个神经元。? 3.传递的方向:具有单向性。?

四、神经系统的分级调节和人脑的高级功能?

1.神经系统的分级调节:脊髓主要包含低级神经中枢,
脑包含一些高级神经中枢。一般来说,位于脊髓的低级神 经中枢要受脑中高级中枢的调控。? 2.人脑的高级功能:除了对外部世界的感知以及控制机 体的反射活动外,还具有语言、学习、记忆、思考等方面 的高级功能。大脑皮层的语言功能区包括四个,分别是W区、 S区、H区、V区。?

反射和反射弧
1.反射:反射是神经调节的基本方式,分为非条件反射和条

件反射。?

a.条件反射的形成必须以非条件反射为基础,将无关刺激 和非条件刺激多次结合,使无关刺激转化成条件刺激而形成条

件反射应不断用非条件刺激强化才能稳定,否则将不断减弱甚
至消退。 ?b.当人吃梅时,发生唾液腺分泌唾液的反射是非条件反射。 它是一种比较低级的神经活动。? c.吃过梅的人,只要看到或谈到梅时也会发生唾液腺分泌

唾液的反射是条件反射。?

2.反射弧的结构与功能

a.反射弧任何环节在结构或功能上受损,反射就不能? 完成。 ? b.一个完整的反射至少需要2个神经元。?

c.一个神经元细胞有多个树突,但有且只有一个轴突。

在牛蛙的脊髓反射实验中,若要证明感受器是完成曲 腿反射必不可少的环节,下列操作不合适的是( A.环割后肢脚趾趾尖的皮肤? )

B.用探针破坏牛蛙的脊髓?
C.用0.5%HCl溶液刺激趾尖? D.剪去牛蛙的脑?

脊髓是曲腿反射的中枢,不应该被破坏。该实验是证明 感受器是完成曲腿反射的必要环节,则感受器应为实验中的单一变

量即感受器的有无,破坏牛蛙的脊髓无论有无感受器都不会发生曲
腿反射。?

B

兴奋在反射弧上的传导
1.兴奋在神经纤维上的传导——电信号的传导? (1)产生机理?

(2)兴奋的传导过程??

(3)传导特点:兴奋在神经纤维上传导具有双向性。? (4)膜内外电流方向和兴奋传导方向

(5)膜电位变化曲线解读?

①图示:离体神经纤维某一部位受到适当刺激时,受刺
激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化,产生神经冲动。 图示该部位受刺激前后,膜两侧电位差的变化。?

②解读:a电位——静息电位,外正内负,此时K+通道 开放;?

b点——0电位,动作电位形成过程中,Na+通道开放;
bc段——动作电位,Na+通道继续开放;? cd段——静息电位恢复形成;? de段——静息电位。?

2.突触小体和突触的概念;突触结构的组成

?

(1) 突触小体是指神经元轴突的多级分支末端膨大成
杯状或者球状的部分。?

(2) 突触是指一个神经元与另一个神经元相接触的部
位。一般指每一个神经元的轴突末梢与其他神经元的细胞 体或树突形成的接点。由此可分为两类:?

神经冲动在不同神经元之间的传递只能单向进行,由轴 突→体细胞→树突,轴突→树突→细胞体。由树突→细胞体 →轴突是神经冲动在同一神经元内的传导。 (3)突触的结构:包括突触前膜、突触间隙和突触后膜 三部分。①突触前膜——突触小体的膜;②突触后膜——与突

触前膜相对应的胞体膜或树突膜;③突触间隙——突触前膜与
突触后膜之间存在的间隙。?

3.兴奋在神经元之间的传递

(1)过程?

(2)信号类型变化:电信号→化学信号→电信号。?

(3)传递特点:单向性,只能由一个神经元的轴突末梢
传到其他神经元的细胞体或树突。原因是神经递质只能由突 触前膜释放,作用于突触后膜。神经递质和突触后膜特异性 受体结合后,引发突触后膜电位变化,神经递质本身并不进 入下一个神经细胞。?

4.兴奋传导与电流表指针偏转问题的分析
(1)电位测量?

①图甲测静息电位,电流表一极连接外侧,一极连接内 侧,电流表偏转一次。? ②图乙测兴奋电位,电流表两极都连接外侧或者内侧, 电流表发生两次方向相反的偏转。

(2)在神经纤维上传导?

①刺激a点,b点先兴奋,d点后兴奋,电流表发生两次方

向相反的偏转。?
②刺激c点(bc=cd),b点和d点同时兴奋,电流表不偏转。

(3)在神经元之间传递?

①刺激b点,a点先兴奋,d点后兴奋,电流表发生两次方

向相反的偏转。?
②刺激c点,a点不兴奋, d点兴奋,电流表发生一次偏转。

如图表示三个神经元及其联系,其中“



表示从树突到细胞体再到轴突及末梢,则下列叙述正确的是 ( )?

A.与感受器相连的部位是A和C,图中共有3个完整的突触 B.若在f点施加一强刺激,则f点的膜电位变为外正内负,

并在b点可测到电位变化?
C.对该反射弧来说,大脑皮层对其活动不会产生影响?

D.若在e点施加一强刺激,则f点不会测到电位变化,而下
一神经元的兴奋将会加强?

感受器是感觉神经末梢,由树突分枝组成,感觉神 经末梢能感受内、外环境的刺激,并产生兴奋,所以A和C与 感受器相连。若在f点施加一强刺激,则f点的膜电位变为外负 内正。若在e点施加一强刺激,则f点会测到电位变化,同时h、 d、g、c都会有电位变化。? A

人脑的高级功能

1.神经中枢和中枢神经系统的区别与联系?
(1)中枢神经系统和神经中枢并不是一个概念。中枢 神经系统包括位于颅腔中的脑(大脑、小脑、脑干)和脊柱 椎管内的脊髓。神经中枢是指中枢神经系统中,调节某一生 理活动的神经细胞群。 (2)一般低级神经中枢位于脊髓灰质中,如膝跳反射 中枢、排便中枢和排尿中枢等;高级神经中枢位于大脑皮层,

如躯体运动中枢、躯体感觉中枢和语言中枢等。?

2.各个神经中枢所调控的生理功能
(1)脊髓有调节躯体运动的低级神经中枢,所以脊髓

与人类的运动密切相关。?
(2)小脑有维持身体平衡的神经中枢,所以小脑与人 体的运动平衡密切相关。? (3)脑干有许多维持生命活动必需的神经中枢,如呼 吸中枢,所以脑干受损人体不能维持生命。?

3.各种言语区功能的障碍

当你专心作答试题时,参与的高级中枢主要有(



①下丘脑 ②大脑皮层H区(听觉性语言中枢)?
③大脑皮层S区(运动性语言中枢) ④大脑皮层V区

(视觉性语言中枢) ⑤大脑皮层W区(书写性语言中枢) A.①③ C.②④ B.②③ D.④⑤?

“作答试题”行为的中枢一定是在大脑皮层的语言功

能区,作答试题主要是看字、写字而非听、说,所以参与的高
级中枢主要是④大脑皮层V区(视觉性语言中枢)和⑤大脑皮

层W区(书写性语言中枢)。而下丘脑是调控内脏活动(植物
性神经活动)的高级中枢,也是人体对内外刺激发生情绪性反 应的高级调节部位。 D

一、激素调节的含义 1.促胰液素的发现? (1)沃泰默的观点:胰腺分泌胰液只受神经调节。?

(2)?

2.激素调节: 指由 内分泌器官(或细胞)分泌的化学物
质进行的调节。 3.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素?

二、激素调节的实例 ? 1.血糖平衡的调节 ?

(1)正常人的血糖含量范围及血糖来源和去向?

①食物中的糖类 某些氨基酸

②肝糖原

③糖原

④脂肪、

(2)胰岛素由 胰岛B 细胞分泌,促进组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平 降低 。此外,胰岛素还

能够抑制 肝糖原 的分解和 非糖物质 转化为葡萄糖。
(3)胰高血糖素由 胰岛A细胞 分泌,促进糖原分解; 促进一些非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖水平升高 。

2.甲状腺激素的分级调节

①促甲状腺激素释放激素 ③ 甲状腺

② 垂体 ④ 甲状腺激素 ?

3.反馈调节:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过 来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做反馈调

节。它对于机体维持稳态具有重要意义。?

三、激素调节的特点 ?
1. 微量和高效 。? 2.通过 体液 运输。 ? 3.作用于 靶器官、靶细胞 。 四、神经调节和体液调节的比较 ?

1.体液调节:激素、二氧化碳等化学物质,通过体液传 送的方式对生命活动进行的调节。激素调节是其主要内容。

2.神经调节和体液调节的比较

五、神经调节和体液调节的协调 1.体温恒定的调节 (1)调节的中枢位于下丘脑。

(2)产热和散热的平衡?
①产热途径:人体安静时以 肝脏 产能为主,运动时以 骨骼肌 产热为主。? ② 散热途径:热量的散出主要通过汗液的蒸发、皮肤内 毛细血管的散热;其次还有呼吸、排尿和排便等。? 2.水盐平衡的调节? (1)神经调节途径:下丘脑渗透压感受器→大脑皮层→

产生渴觉。?

(2)体液调节途径:下丘脑渗透压感受器→垂体释放抗利 尿激素→作用于肾小管、集合管,使其重吸收水→尿量减少。 3.神经调节与体液调节的关系?

(1)内分泌腺受中枢神经系统的调节,体液调节可以看做
神经调节的一个环节。? (2)激素也可以影响神经系统的发育和功能,两者常常同 时调节生命活动。?

激素的种类及生理作用 1.激素的化学性质与生理作用

a.激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用, 只起调节作用。? b.激素的本质是有机分子,功能上是信息分子。?

c.激素只是改变细胞的代谢,并不直接参与生命活动。
d.激素随血液循环运输到全身器官、细胞,但只有靶器官、靶 细胞能识别并接受信息改变代谢。? e.激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了,因此,体内需 要源源不断地产生激素,以维持激素含量的动态平衡。

2.常见的几种激素分泌异常引起的疾病

3.内分泌腺与外分泌腺

内分泌腺:无导管,分泌物通过血液运输到作用部位, 或直接扩散到旁边细胞起作用,如甲状腺、肾上腺、性腺 等。?

外分泌腺:有导管,分泌物通过导管输出到作用部位,
如消化腺、汗腺、皮脂腺等。

若对健康幼龄狗分别做如下实验处理,实验结果与实 验处理相符合的是 ( )?

摘除甲状腺,注射适量的促甲状腺激素,体内没有 甲状腺激素,发育变慢,新陈代谢变慢;摘除胰腺,注射适量的 胰岛素,血糖低于正常水平;生长激素属于蛋白质,饲喂适量的 生长激素,在消化道被分解,不能到达内环境,生长发育不正常。

C

稳态中神经调节和体液调节的过程分析 一、血糖的平衡与调节

1.血糖平衡的调节过程

a.血糖平衡调节属于神经—体液调节。?

b.血糖可以转化为肌糖原,但是肌糖原不能转化为血糖。
c.使血糖升高的激素有胰高血糖素、肾上腺素等,使血糖 下降的激素只有胰岛素。

2.糖尿病的病因、防治及检测 (1)病因:胰岛B细胞受损伤,胰岛素分泌不足,糖代谢出 现障碍。 (2)病症:“三多一少”,即多饮、多食、多尿,身体消瘦、

体重减轻。
(3)尿糖的测定方法

(4)曲线解读: ①正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度曲线判断

根据含量和变化波动幅度去判断,含量多而且波动幅度大的A 为正常人,B为糖尿病患者。

②正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线判断

根据初始浓度和波动范围去判断,波动范围在0.8~1.2g/L 且起点也在该范围内:b为正常人;a为高血糖或糖尿病患者; c为低血糖患者。

③胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素相对含量的变化曲线判断

根据进食后曲线的波动趋势进行判断,即进食后含量增加的a为 胰岛素,进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。

二、甲状腺激素分泌的分级调节过程

1.激素分泌过程

2.甲状腺激素的分级调节过程

3.甲状腺激素的生理功能
(1)促进新陈代谢,使绝大多数组织耗氧量加大,并增加产热。 (2)促进生长发育,对骨、脑和生殖器官的生长发育至关重要。 (3)提高中枢神经系统的兴奋性。

a.激素调节存在着下丘脑—垂体—内分泌腺的分级调节机制
和反馈调节。 b.下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。 c.不同激素作用的靶细胞和靶器官不同,具有特异性,但甲状 腺激素作用于全身的细胞。

三、体温恒定的调节过程

a.人体的产热和散热是受神经和体液共同调节的。?

b.体温的相对恒定是产热和散热保持平衡的结果。产热多,
散热多;产热少,散热少;外界环境温度较低时,机体产热多, 散热也多;外界环境温度较高时,机体产热少,散热也少;产 热多于散热,则体温升高;产热少于散热,则体温降低。 c.高烧不退的病人不应该加盖棉被。因为高烧不退,体温 调节功能暂时丧失,加盖棉被不但不会排汗,反而影响热量的 散失。

四、水盐平衡的调节过程

a.血糖、体温、水盐平衡的调节既有神经调节参与,又有激素 调节参与。?

b.下丘脑部分细胞既能传导神经冲动,又能分泌激素。

如图表示午餐以后人体血液中血糖和两种激素浓度 的变化,图中曲线a、b、c分别表示( A.胰高血糖素、胰岛素、血糖? B.胰岛素、血糖、胰高血糖素? C.血糖、胰岛素、胰高血糖素? )?

D.胰高血糖素、血糖、胰岛素?

进食后血糖浓度先升高,由于胰岛素分泌增多导致

血糖下降,同时胰高血糖素减少。

C

一、免疫系统的组成

?

免疫系统是由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成

的。?

二、免疫系统的调节
1.非特异性免疫 (1)组成:? ①第一道防线:皮肤、黏膜。? ②第二道防线:体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬 细胞。? (2)特点:人人生来就有,不针对某一类特定病原体,

而是对多种病原体都有防御作用。

2.特异性免疫(第三道防线)?

(1)组成:主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环
和淋巴循环而组成。? (2)作用:抵抗外来病原体和抑制肿瘤等。? (3)方式:体液免疫和细胞免疫。? (4)过程

①吞噬细胞
④浆细胞

②B细胞

③记忆细胞 ?

⑤效应T细胞 ?

3.免疫系统的功能:防卫、监控 、 清除。? 三、免疫失调疾病 1.防卫过弱:如获得性免疫缺陷综合症,即艾滋病

(AIDS)。?
2.防卫过度?

(1)自身免疫病:如类风湿性关节炎、系统性红斑狼
疮等。

(2)过敏反应:? ①概念:已产生免疫的机体,在再次接受相同的抗原 时所发

生的组织损伤或功能紊乱。如皮肤荨麻疹、过敏性鼻炎等。
②特点:发作迅速,反应强烈,消退较快;一般不会破坏组织 细胞,也不损伤组织;有明显的遗传倾向和个体差异。 四、免疫学应用 1.疫苗——预防了许多传染病。

2.人工标记抗体——检测发现体内组织中的抗原。
3.免疫抑制剂——提高器官移植的成活率。?

与免疫有关的细胞比较 1.淋巴细胞的起源和分化 ?

2.各种免疫细胞的比较 ?

甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏,其中甲组

仅有体液免疫功能,乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三
组小鼠分别输入造血干细胞,发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能, 出现这些现象的原因是( )

A.甲组骨髓被破坏,乙组胸腺被破坏,丙组骨髓和胸腺均被 破坏?

B.甲组胸腺被破坏,乙组骨髓被破坏,丙组骨髓和胸腺均被
破坏?

C.乙组骨髓被破坏,丙组胸腺被破坏,甲组骨髓和胸

腺均被破坏?
D.丙组骨髓被破坏,甲组胸腺被破坏,乙组骨髓和胸 腺均被破坏?
甲组仅有体液免疫功能,输入造血干细胞后,其细胞免 疫功能也没有恢复,说明其骨髓正常,破坏的是胸腺。乙组输入造

血干细胞后,恢复了细胞免疫功能,说明其胸腺正常,缺少造血干
细胞,被破坏的是骨髓。丙组输入造血干细胞后,特异性免疫功能 仍没有恢复,说明其骨髓和胸腺都被破坏了。?

B
体液免疫和细胞免疫

1.体液免疫和细胞免疫的比较

2.体液免疫分为三个阶段
(1)感应阶段:指抗原进入机体与B细胞相互作用的过程。

(2)反应阶段:指B细胞接受抗原刺激后,增殖分化形成
效应B细胞和记忆细胞的过程。 ? (3)效应阶段:指抗体与抗原特异性结合而发挥免疫效 应的过程。

3.细胞免疫包括两个方面? (1)效应T细胞的直接杀伤作用

当效应T细胞与带有相应抗原的靶细胞接触时,引起靶
细胞内渗透压改变,靶细胞肿胀、溶解以致死亡。效应T细

胞在杀伤靶细胞过程中,本身未受伤害,可重新攻击其他靶
细胞。 (2)通过淋巴因子相互配合、协同杀伤靶细胞? 各种淋巴因子的协同作用,增强了免疫效果,达到清除抗原 异物的目的。

4.二次免疫反应及特点?
(1)二次免疫过程:相同抗原再次入侵时候,记忆B细 胞更快地做出反应,即很快地分裂产生新的浆细胞和记忆B 细胞,浆细胞再产生抗体消灭抗原,此为二次免疫反应。? (2)二次免疫特点:比初次免疫反应快而强,能在抗 原侵入尚未引起疾病之前将它们消灭,从而使患病几率大大 降低。?

a.记忆细胞的特点:寿命长,对抗原十分敏感,能“记住” 入侵的抗原。? b.淋巴因子是T细胞产生的免疫活性物质,对机体免疫有加

强作用。?
c.在体液免疫和细胞免疫过程中都需要吞噬细胞的参与。 d.细胞免疫中T细胞接受抗原刺激,首先也需要吞噬细胞先 吞噬、识别和传递;再者,宿主细胞裂解后,释放抗原,被抗 体识别发生凝集反应后,也需吞噬细胞来进一步处理。

如图为人体免疫部分过程示意图,请据图回答问题。

(1)图中①②③中属于特异性免疫的是 (2)A、B的名称分别是 、

。 。 (填

(3)当细菌外毒素再次进入人体后,人体主要是通过 标号)过程发挥免疫作用。

(4)结核杆菌属于胞内寄生菌,当它侵入人体后,人体主要是 通过 过程发挥免疫作用。

(5)如果图中所示的抗原为酿脓链球菌,当人体产生抗体消 灭该菌时,也会攻击心脏瓣膜细胞,导致风湿性心脏病,这属 于免疫失调中的 病。

(6)若该抗原为HIV,侵入人体后,攻击的主要对象是 细胞。 (7)人体的稳态主要是通过 协调配合的结果。

本题主要考查特异性免疫及免疫失调知识。细菌
外毒素作为抗原,再次进入人体后,记忆B细胞迅速增殖分化, 快速产生大量的抗体而消灭抗原;结核杆菌作为抗原,侵入人体 后寄生于细胞内,需要细胞免疫发挥作用;酿脓链球菌作为抗原, 当抗体消灭该菌时,也会攻击心脏瓣膜细胞,对自身机体造成伤

害,从而引起自身免疫病;HIV作为抗原,与T细胞结合,使免疫
调节受到抑制。

(1)②③ (2)效应T细胞

抗体

(3)⑤ ⑦ (4)②⑥ (5)自身免疫 (6)T(T淋巴) (7)神经—体液—免疫(缺一不可)

免疫失调疾病 1.常见的免疫失调病

AIDS是HIV侵入人体后,攻击T细胞,破坏人体第三道特

异性免疫防线并最终使人体免疫系统瘫痪而导致的一种疾病。

2.过敏反应过程?

3.免疫监视功能 ? (1)免疫监视功能缺乏或过低被认为是老年人肿瘤发病 率较高的原因之一。? (2)当免疫功能正常时,对人体有利,而异常时,不论 是过高还是过低,可使人体出现局部性或全身性的免疫病理 损伤,甚至死亡。?

长时间不住人的老屋充满灰尘,某人进入后立即出现

了打喷嚏、全身痛痒等症状,离开老屋不久后症状消失,以
下对该现象的说法错误的是 ( )

A.机体B细胞首次接触到尘土中的过敏原后,进行一系列 增殖分化,形成效应B细胞并产生抗体 B.该症状是一种过敏反应,虽然发作迅速,反应强烈, 但一般对机体组织不会造成损伤 ?

C.可与尘土中的过敏原发生特异性反应的抗体存在于人

体血浆中,再次遇到相应过敏原时,抗体与过敏原发生反应,
引发过敏反应 ? D.要避免该症状再次出现,应避免再次接触同类过敏原

过敏反应的抗体吸附于呼吸道、消化道上皮细胞的表

面和某些血细胞的表面,当相同过敏原再次侵入时,与抗体结合,
使上述细胞释放组织胺,从而引起过敏反应;体液免疫中的抗体主 要分布于血浆中。

C


相关文章:
2014届高考生物(人教版)一轮复习题库:必修3第5章生态系...
2014届高考生物(人教)一轮复习题库:必修3第5章生态系统及其稳定性第1讲生态系统的结构和能量流动练习_理化生_高中教育_教育专区。课时作业 34 生态系统的结构和...
《步步高》2015届高考生物(人教版通用)一轮总复习精品...
《步步高2015届高考生物(人教通用)一轮总复习精品讲义_高三理化生_理化生_高中教育_教育专区。第 11 讲 [考纲要求] 细胞的增殖 1.细胞的生长和增殖的周期...
2014届高考生物(人教版)一轮复习:必修2第1章遗传因子的...
2014届高考生物(人教)一轮复习:必修2第1章遗传因子的发现第2讲孟德尔的豌豆杂交实验(二)练习_理化生_高中教育_教育专区。课时作业 14 孟德尔的豌豆杂交实验(二...
2014届高考生物(人教版)一轮复习必修2第1章遗传因子的...
2014届高考生物(人教)一轮复习必修2第1章遗传因子的发现第1讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)练习_理化生_高中教育_教育专区。课时作业 13 孟德尔的豌豆杂交实验(一)...
2014届高考生物(人教版)一轮复习题库:必修1第3、4章第1...
2012年高考全国卷(新课标版...1/2 相关文档推荐 ...2014届高考生物(人教)一轮复习题库:必修1第3、...①②③共同为细胞的生命活动提供相对稳定的内部环境 ...
人教版高考生物一轮复习精品教案
sky梦江南贡献于2014-02-20 0.0分 (0人评价)暂无...2012年高考全国卷(新课标...相关文档推荐 暂无相关...2 3 人教高考生物一轮复习精品教案 第 2 章...
《创新设计》2016年高考生物(课标人教版)一轮复习教师W...
《创新设计2016年高考生物(课标人教)一轮复习教师WORD文档(全套)1-2单元_英语_高中教育_教育专区。基础课时案 1 2016 备考· 最新考纲 借助显微镜走近细胞 1...
2014届高考生物一轮复习人教必修1:第一章 细胞的物质基...
7页 2财富值如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议,请点击此处进行反馈。 2014届高考生物一轮复习人教必修1:第一章 细胞的物质基础综...
【人教版】2014届高考生物第一轮复习导学案:第3讲 生命...
人教版】2014届高考生物第一轮复习导学案:第3生命活动的主要承担者---蛋白质 导学案_高二理化生_理化生_高中教育_教育专区。生命活动的主要承担者---蛋白...
2014届高考生物一轮复习单元测试21:《传统发酵技术的应...
2014届高考生物一轮复习单元测试21:《传统发酵技术的应用》(人教版选修1)Word版含答案 2_理化生_高中教育_教育专区。《传统发酵技术的应用》 (满分:100 分 时间...
更多相关标签:

相关文章