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瑞恩的井


梅川镇中心小学教案设计
单 元:地球家庭
教 学 目 标

内 容:瑞恩的井

时 间:

1、理解故事内容,理清文章思路。 2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物的精神世界。 3、知道瑞恩是一个为实现目标而不懈努力、付出爱心的孩子。 4、理解“瑞恩的井-----为了这个痛苦的社会”这句话的意思。 1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质

重点、难点

2、如何实现自己的梦想 3、引导学生正确认识自己的责任

学困 生 辅 导 措 激发兴趣,捕捉闪光点,提供展示自我平台 施及内容 教具媒体 教师指导与教学过程 一、导入课文:通过简介, 感受非洲人民的痛苦生活。 学生学习活动过程 设计意图

交流后出示:这真是一个痛苦的 学生交流自己的感 社会。 指导朗读:自由读、指名读 受。

二、整体感知:教师出示自 学提示,要求学生用较快的 速度读课文,借助拼音把词 语读准确,把课文读通顺、 读流畅,圈出自己认为最关 键的词语。弄清瑞恩有什么 梦想?他是怎样一步步实现 自己的梦想的? 三、再读课文,交流感受。

学生自主默读课文。 激发了学习的兴趣, 也为理清扫除课文 内容、了解主要内容 提供了突破口。

1.辩论: 妈妈没有直接给瑞恩 70 1、研读“挣 70 元”部分。 元钱是不对的,因为瑞恩在做爱 (1)指名读“妈妈,给我 70 心事业。 2.交流:梦想的力量有多大? 元,我要给非洲的孩子挖一 想像:假如你就是妈妈的朋友, 口井,好让他们有干净的水 你会用什么题目?写什么内 喝。”引导学生读出“迫不 容? 及待”的味道。

通过质疑解惑和完 成填空练习了解课 文内容的基础上学 习概括课文主要内 容,并在理解的基础 上辨析近义词的区 别,有助于提高学生

(2) 指名说出产生这个梦想 的原因,教师适时补充出示 非洲地区图片资料。 (3) 瑞恩是怎样实现这个梦 想的? 2、 瑞恩的梦想实现没有?研 读“挣 2000 元”部分。 (1)指导朗读“他只是兴奋 地说:‘那我再多干些活挣 更多的钱吧!’”引导读出 兴奋的语气。 (2) 引导总结产生这个梦想 的原因: 70 元不能挖一口井, 只能买一个水泵。 (3) 瑞恩是怎样实现这个梦 想的?指名找出相关句子读 一读。课件出示: 妈妈的一位朋友被瑞恩的执 著感动了,她决定帮帮这个 富有同情心的孩子,于是她 把瑞恩的事写成了文章,登 在当地的报纸上。 3、指导朗读 (4)从这一部分中,你体会 到梦想的力量有多大? 5、研读“买钻井机”部分。 (1)指导朗读梦想“那我来 攒钱买钻井机吧。’他的声 音很小,但很坚定,‘我想 让非洲的每一个孩子都能喝 上干净的水。’” (2)思考:瑞恩产生这个梦 3、学生现场演课本剧。 想的原因是什么?是怎样实 4、配乐朗读第十六自然段,体 现的?

的语言感悟能力。

从感悟人物形象入 手,从品析词句中感 悟作者是怎样写的, 会梦想的力量(加深了加非人民 在潜移默化中理解

(3)交流:从这一部分中你 的友谊)。 体会到梦想的力量有多大? 6、 默读瑞恩和父母来到安格 鲁与孩子相见的情景。 7、回顾课前出示的插图,简 单复述插图内容,解决课前 的疑问。 8、情境再现,引导学生现场 演课本剧。 9、 指导朗读安格鲁村民欢迎 瑞恩的句子。 四、总结拓展,升华情感。 1、 瑞恩有没有停下梦想的脚 步? 简介有关“瑞恩的井”基金 会成立的资料。 2、总结瑞恩实现梦想的过 程,夸夸瑞恩。(执著、有 爱心??) 3、 你想知道瑞恩是什么样子 的吗?其实,在我们身边也 有像瑞恩一样有爱心的人。 (播放丛飞视频, 简介事迹) 4、播放《爱的奉献》引导学 生说说出自己的“梦想”或 感想。 5、课件出示共勉:爱心,快 乐了别人,温暖了自己! 五、作业布置。 1、把这个故事讲给家人听, 交流感受; 2、 假如你是欢迎瑞恩的 5000 名非洲孩子之一,你会对瑞 恩说什么?请你写下来。

表现人物精神品质 的写作方法。

3、搜集资料,办一期以节约 用水为主题的手抄报。

板书设计: 瑞恩的井---痛苦的社会 瑞 恩 善 良 执 著 有毅力 有爱心 家人 学校 社会 ??

影响着

教学反思:


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