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2004——2005学年第一学期初中一年级生物教案


2004——2005 学年第一学期初中一年级生物教案

一、教学内容

北京版 生物学 第一册(七年级上学期) 第四章 生物的营养 第三节 其他营养方式

二、教学目标 1、 知识目标 (1) (2) 2、 能力目标 (1) 3、 情感目标 (1)

复述寄生和腐生的定义,比较其异同 举例说出寄生生物

和腐生生物营养方式的特点和类型 通过对寄生和腐生生物的观察,进一步提高学生的观察能力 理解对寄生和腐生生物的控制、利用和经济利益以及生态价值

三、教学重点:寄生和腐生营养方式的异同 四、教学难点:寄生和腐生营养方式的异同 五、教学媒体:投影片 教学 内容 导入 设计思想 通过问题 应起兴趣 教学 行为 讲述 提问 讲述 具体教学内容及过程 教师主导活动 前面学习了绿色植物的营养和高等动物的营养 1. 绿色植物的营养方式属于? 2. 高等动物和人的营养方式属于? 还有一些生物, 它们虽然也属于异养, 但与人和绝大 多数动物的营养方式有所不同,这就是寄生和腐生 寄生现象非常普遍 可不可以说出几种寄生生活的生物? 体虱、跳蚤、蛔虫等 体虱、跳蚤等生物依靠吸收人体体液作为自身营养称为体表寄生 蛔虫、绦虫等都是生活在人和动物肠道内直接吸收人体活动物体消化后的养料称 为体内寄生 人体内主要的寄生虫:猪肉绦虫、血吸虫、蛔虫、钩虫 如何预防各种寄生虫? 某些细菌的营养也是寄生如:大肠杆菌、痢疾杆菌、 肺炎双球菌等 病毒必须寄生在一定的活细胞内利用细胞中的物质 大量繁衍后代也是寄生生物。如:艾滋病病毒、肺炎 病毒、噬菌体等 植物的寄生如:菟丝子 寄生生物与人类有什么关系? 有害:危害人体健康;影响农、 林、牧、渔业的发展 有益: 防治害虫, 将少农药使用, 利于环境保护,如姬蜂类昆虫 注意饮食卫生和环境卫生, 养成 良好的卫生习惯。 1. 自养 2. 异养 学生主体活动

寄生 生物 的营 养

通过举例 说明

讲述 提问 讲述

提问 讲述

讨论

讲述

一种生物生活在另一种生物的体内活体表, 并从其体 内摄取营养来维持自身正常生命活动的营养方式称 为寄生。 可以看出寄生现行十分普遍, 寄生生物有的 对人类有以后的有害, 发挥有利的一面, 预防有害的 影响 在日常生活中,见到过那些腐生现象? 霉菌、蘑菇等


腐生

通过讨论

提问

2004——2005 学年第一学期初中一年级生物教案

生物 的营 养

学习

讲述 讨论

一种生物从另一种生物一体或其他有机物里, 吸收营 养来维持自身正常生命活动的营养方式称为腐生。 1.腐生生物与人类有哪些关系? 1.有益:可供食用;在自然界物 质循环中其重要作用 有害:使食物等腐败;危害人体 健康 2.物质循环受影响,动植物遗体 不能分解成简单的物质回到自 然界 相同: 吸收现成的有机物作为自 身的营养, 不能自己制造有机物 不同: 寄生从活的生物体的体内 或体表吸收营养; 腐生从生物遗 体或其他有机物中吸收营养。

2.如果没有腐生生物,自然界会怎样?

提问

寄生生物、腐生生物的营养分是有什么异同

结束

开放式结 束

讲述

学习了寄生和腐生,举例说出寄生生和和腐生生物 比较其异同 完成练习册习题

附录:板书设计 第三节 其他营养方式 一、寄生 1.寄生现象和类型 体表寄生:体虱、跳蚤 体内寄生:蛔虫、绦虫 2. 寄生生物与人类的关系 有害:危害人体健康;影响农、林、牧、渔业的发展 有益:防治害虫,将少农药使用,利于环境保护,如姬蜂类昆虫 二、腐生 1. 腐生现象 如:霉菌、蘑菇 2. 腐生生物与人类的关系 有益:可供食用;在自然界物质循环中其重要作用 有害:使食物等腐败;危害人体健康 三、寄生与腐生的异同 相同:吸收现成的有机物作为自身的营养,不能自己制造有机物 不同:寄生从活的生物体的体内或体表吸收营养; 腐生从生物遗体或其他有机物中吸收营养




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