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信息技术与高中数学教学整合的初探


山 西 青 年  信 息技 术  信息技术与高中数学教学整合的初探  孙良燕  寿 县安 丰 高 中  正 弦 定理 》时 。运 用 几何 画板 软 件在 电脑 上现 场 画 出一 个 三 角  摘 要 :本文通过信 息技 术与高 中数学教 学整合 的现状和作 用, 整理 了   《 信息技术与数学课堂教 学整合的原 则;初步探究 了 信 息技 术与数 学课堂  形 ,改变

形状 ,让学 生观察 ,分析 ,最 后 自己得 出正弦 定理 。这样  的教 学 由于 是学 生 自己实验 、观察 得 出的结论 ,学 生对 该定理 的理  教学 的整合 ,并例举实例—— 运用几何画板进行 函数 图形的教 学。   关键 词 :信 息技术 ;数学教 学;整合  一 、 选囊 的背 量  二十一世纪是信息化的时代 ,多媒体技术已被作为新型的教育  手段 、教育方 法引入到教 育领 域。在传 统教学 中,由于数学课 的教学  手段单 调和学科 自身的特点 ,学生常 常感觉枯燥无 味 ,抽象刻板 ,从  而直 接影响学 生学 习的积极 性。信息技 术使数学模 型思想发展 到了前  所未有的水平,在信息技术 的支持下,数学家把头脑中的 “ 数学实  验”变成现实,对精深的数学概念、过程进行模拟。使得数学思想容  易表 达 了 。数学 方法容 易 实现 了 ,这对课 堂教 学 中激发 学生 学 习情  趣 、促 进学生 自主学 习、培 养学生思维 能力有极大地 帮助 。   二 、信 息技 术与 数学教 学整 合的 现状  所谓 “ 整合 ” , 是 通过信息技术 的介入 ,达 到高中数学教 学各要  素 的丰富和谐 , 使 信息技 术融 ^ 到教 学过程之 中,通过改 变教 与学的  方式 、改变信息资源 与传播 渠道等 实现 高中数学教学的突破 与发展。   首 先 ,传统 教学 过程 中教 师通 过黑 板 、教具模 型等 媒体 展 示的  各种信息,现在可由计算机加工成文字、图形 、影像等资料 ,并进  行一些必要的处理 【 如动画 ),将这些资料组合起来 。制作成多媒  体课件 ,课堂教学时,可 以利用教室的多媒体计算机、投影仪,也  可 以在 网络计 算机 教 室 中进 行教 学演示 。   其次,多媒体计算机和互联 网能提供表现丰富、互动性强的学  习环 境 。让 学生 更多 、更好 地获 取 关于客 观事 物规 律及 内在 联 系的  知识 。即 , 网络环 境 下学 生 自主 探究 学 习 , 这是 信息 技 术 与学科 教 学  整 合的典 型 形态 。   最 后 ,围绕 某项 专题 。利 用 网络搜 寻与 专题相 关 的信息 ,并对  信 息 进行 加 工处 理 , 以达 到 完成 研 究 探 索 的任 务 。 即 , 基 于 互联 网  资源 的研 究 性学 习 。它是研 究 性学 习与信 息技 术 整合 的一种 开放 形  态 。是 现代教 育 的一种 新形 式。   三 、信 息技 术对学 生学 习数 学的作 用  ( 一) 激发 学生 的学 习兴趣 。引导学 生积极 思考  “ 兴趣 是最 好 的老 师” ,没有 兴趣 。学 生主体 参 与的活 动 将是  勉 强 的。而 多媒体 教 学可 以利 用计 算机技 术 集文字 、图形 、动 画 、   音 频 、视频 、投 影等 媒体 技术 ,集 光 、形 、色于 一体 ,直观 形 象 ,   新颖 生 动 ,使 表现 的 内容 更充 实 ,更具 有吸 引力 。在展 示 问题 时 ,

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