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规划人生让教师生命更精彩


规划人生 让教师生命更精彩
—教师专业化发展与职业生涯规划新思考

焦宗芳

焦宗芳
国家高级职业规划师 2010入选《中国教师报》教育家成长工程 2010新教育家 全国高考志愿专家, 潍坊四中第一副校长 崇文中学校长 坊子区青年创业导师团导师 区家庭教育特聘专家

一、教师专业化发展
教师专业化发展是当下教育改革实践提出的一个
具有重大意义的课题,是践行新课程理念,促进素质 教育全面发展的基石,也是学校可持续发展的基石 它对教师的发展提出了新的挑战和思考。因此,教 师必须树立新的教育理念,重新审视自己的教育思 想和行为,顺应时代的发展和需要,制定相应的措 施积极推进自己的专业化发展,努力提高自身的专 业化水平。

1、什么是教师专业化呢

教师专业化指的是教师职业具有自
己独特的职业要求和职业条件,有 专门的培养制度和管理制度。

教师专业化de含义
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第一是教师专业既包括学科专业性,又包括教育专业性;

第二是国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施 ;

第三是国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度; 第四是教师专业发展是一个持续不断的发展、深化的过程。

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总 结

2、教师专业化发展的现状
(1) 教师专业化意识薄弱 (2)专业化培训规划不健全

(1)教师专业化意识薄弱:当前我国不
少教师还没有形成“教师职业专业化”意识, 只把教师工作看做简单的教师的教和学生的学。 长期枯燥、紧张的教学任务已经把老师的精力 消磨掉了,对各种教育教学政策的发展和实施 没有敏锐的观察和感知能力。部分教师自认为 把学生管好、成绩提上去就行了,他们安于现 状,按部就班,缺乏自我成长的内在动力。对 于作为教师应具备的管理与教学的能力、与学 生交往的能力、处理课堂、班级偶发事件的能 力等,不能主动地去学习和掌握,缺乏一种终 身学习的意识。

(2)专业化培训规划不健全:教师专业化也
成为热门话题,但是具体的操作仍是一个问题,就拿专 业化培训规划来说,到底要怎样做才能真正起作用很值 得商榷。大部分老师平时忙于备课、上课、批改作业、 处理学生问题等,尤其是中小学老师每天有许多琐碎的 事情要处理,根本没机会也没时间参与到教育科研和专 业化培训规划当中。教师的专业化培训是一个长期、不 断发展的事情,每个教师针对自己的具体情况进行规划 也不是一件容易的事,致使理论与现实脱节的情况时有 发生。更有甚者,一些教师本身就存在专业知识欠缺、 能力较低、不善管理,且又不思进取,满足现状,对自 己要求不高,从而影响了教学质量和学生发展。

二、职业生涯规划理论
⑴生涯

1、生涯规划理论

⑵生涯规划 ⑶职业生涯规划

2、教师职业生涯规划

什么是生涯

生涯实际上就是人的生命成长历程。 人的生涯发展,既是一个自然生命 的成长过程,也是一个自觉生命的 生成过程,更是一个自我设计与创 造的奋斗过程 。

什么是生涯规划
生涯规划是指能充分认识自己,客观 分析环境,科学确立目标,正确选择职 业,并运用适当的方法,采取有效的措 施,克服人生道路上遇到的各种困难, 避免人生的陷阱,获得事业的成功和人 生的快乐。

什么是 职业生涯规划
职业生涯规划是对一个人职业生涯的主观条 件和客观条件进行测定、分析、总结的基础 上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综 合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职 业倾向,确定自己最佳的职业奋斗目标,并为 实现这一目标作出行之有效的安排。

教师职业生涯规划

教师职业生涯规划实际上是一个教师在 自我职业发展的过程中,尝试去统计各 种生活、工作、学习经验,并透过学习、 工作、生活的认同,来实践一个有理想、 有目标的职业人生。

教 师 职 业 生 涯 规 划 的 四 个 方 面

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第一:如何使人生各阶段的潜能达到最大实现的可能性.

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第二方面:缺乏生涯设计的概念和意识.

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第三方面:对生涯发展要进行有效的生涯规划.

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第四方面:教师必须有自我发展的需要。

教师职业生涯规划
如何使人生各阶段的潜能达到最大实现的可 能性,逐渐成为生涯发展研究的重要课题; 换言之,不仅要使个人乐在工作;而且也要 使个人能安享晚年。教师受到此种理念的冲 击,逐渐感受到生涯发展和生涯规划的重要 性。教师逐渐体会到在职进修的必要性,光 凭过去所学的知识和经验,实很难胜任目前 的教学工作,必须不断地进修,吸取各种经 济、政治、科技和教育知识,以扩大知识领 域,提升专业能力。所以,教师生涯能力的 规划与发展,越来越凸显其迫切性。

第 一 方 面

教师职业生涯规划
由于我们过去缺乏生涯设计的概念和意识, 不少教师对自己要达到什么目标,通过几个 阶段达到自己的目标,现在自己处于什么阶 段,等等问题,脑子里往往是模糊的、不清 楚的,有的甚至从来就没有这样考虑过。表 现在工作上,就是听从领导安排,以完成任 务为目标,没有多少自己的追求,态度比较 被动;当工作不满意时,往往归因于外部的 环境制约,认为自己尽了力,没有办法克服

第 二 方 面

困难。所以,生涯规划,可活出快乐人生!

教师职业生涯规划
面对社会的飞速发展,教师 面临的问题将愈来愈复杂, 所要处理的问题,可能不只 是学校内教学的事情,同时 还要面对社会、科技、家庭 所带来的各种挑战。所以, 教师必须对生涯发展有所了 解,并且进行有效的生涯规 划。

第 三 方 面

教师职业生涯规划
由于缺少有意识地训练,因而教学水平 和能力往往处于高原状态,没有成就感 和发展感,这样很快就会出现职业的倦 怠和退缩。此外教师生涯发展并非一帆 风顺,而有其危机与困惑。要深入了解 教师生涯发展的历程,并透过适当的生 涯辅导与规划,使所有教育工作者都能 顺利走出成功的生涯道路。教育质量的 提升,主要系于教师能否将教学工作当 作终生的志业,或是将教学工作当做一 生值得奉献的专业。因此,教师必须有 自我发展需要。

第 四 方 面

三、职业生涯规划指导下的教师专业化科学 发展

一个人的职业生涯是否失败、 停滞,是否获得成功、幸福, 尽管往往取决于机遇、命运或 他人的影响,但最根本的决定 于自己是否具有管理和计划其 职业生涯的能力。

(一)教师职业生涯规划应考虑哪些要素?

1.关于自我认识方面: 2.关于外部环境方面:

3.关于个人目标选择方面:
4.落实生涯目标措施方面:

1.关于自我认识方面:
⑴个人的兴趣、爱好与特长;
(2)个人的性格与价值观; (3) 个人所选定的目标与需求; (4)个人的情商; (5)个人的工作经验; (6)个人的优缺点; (7) 个人的学历与能力; (8)个人的生理情况。

2.关于外部环境方面:
(1)学校的需要; (2)家庭的期望; (3)社会的需求; (4)科技的发展; (5)政策、法律的影响。

3.关于个人目标选择方面:
(1)设定该目标的原因; (2) 欲达到该目标的途径; (3) 欲达到该目标所需的能力、训练及教育; (4) 达到该目标可能得到的助力; (5) 达到该目标可能遇到的阻力。

4.落实生涯目标措施方面:
(1)获得发展的安排; (2)教育、训练的安排; (3) 排除各种阻力的计划与措施; (4) 争取各种助力的计划与措施。

(二)教师确立职业生涯设 计所要做好的准备:
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第一、自信心的确立。
第二、营造和谐的生存环境,以 善良的,诚挚的心对待别人。 第三、但问耕耘,莫问收获。 第四、坚韧不拔的毅力。 第五、求人不如求已。 第六、不要惧怕竞争。

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第 一 自 信 心 的 确 立

如果做不到这一点,你就无 法成为一个优秀的教师。一 个相信自己的人,才会在走 路时神采飞扬,看上去才有 无穷的魅力 ;一个相信自己 的人,才会在待人接物时落 落大方,才能得到工作环境 和对象的欢迎和认可,才会 有更多的机会展示自己。

以第 善二 良营 诚造 挚和 的谐 心的 对生 待存 别环 人境 。,

“授人玫瑰,手有余香。”这就教育 我们,你怎么对别人,别人就会如何 对你,要待人如待己。其实,对周围 最有益的生物是生存得最好的生物。 在你困难的时候,你的善行会衍生出 另一个善行。学会和不同类型的人融 洽相处,是人生的最重要的课题。即 使“职场如战场”,但请你在别人遇 到困境时,热情地伸出援手。多一个 朋友,就会多一份机会。

第 莫三 问但 收问 获耕 耘

勤奋,是成功的不二法宝。“如果一 个人努力,他不一定有收获,但不努 力,肯定没有收获。事业成功的黄金 定律之一便是要有责任心,凡事尽力 而为,并且要任劳任怨。在工作上, 永远不要试图去敷衍。你到底在工作 上用了多少心思,大家心里一清二楚。 有人曾经访问过许多在事业上功成名 就的人,他们的共同特点便是,在工 作上投入的时间及精力,远远要比工 作本身所要求的多。

第 四 坚 韧 不 拔 的 毅 力

想真正地做成一件事情,需要你 有锲而不舍的精神。不管我们想 在哪个领域做成一件事情,如果 你已经认准了目标,那就一定坚 持不懈地做下去。认准了要做的 事情,就会克服一切困难也要达 成目标,有了这种顽强的韧劲, 理想总能变成现实。

第 五 求 人 不 如 求 已

困境中请你自己鼓励 自己,不到万不得已, 请不要把自己的底牌 亮给别人。要知道, 困难时要求得到的帮 助,价码总是会更贵 一些的。

第 六 不 要 惧 怕 竞 争

在职场上,遇到竞争对手是再正 常不过的事情。对待竞争对手, 我们要采取一种和风细雨的态度。 即使他当众对你无礼,你也要保 持修养。学会拥抱敌人,一个人 能容下多少人,就能成就多大的 事业。在非大事大非的问题前, 示弱并不会失什么。

教 哪师 些职 步业 骤生 和涯 方规 法划 ?有

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确定志向
自我评估和环境分析 设定职业生涯目标 制定行动计划、考核措 施,进行反馈和调整

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四、建立名师工作坊,打造一流教师团 队
高尔基说:工作快乐,生活便是天堂; 工作痛苦,生活便是地狱。

如何让每个教师,在自己的职业生涯 中打造个人品牌,不做庸师、匠师, 争做名师、大师,在工作中收获幸福 和快乐。我校根据实际情况,设计成 立“名师工作坊”——让学校成为名 师的“梦工厂”。

科学规划 梯度发展 循序渐进 开拓创新
名师工作坊 的核心团队

教育心理学 专家团队

课程教学 专家团队

教师职业生涯 规划专家团队

我的教师个人成长发展规划书 赵芙娟
一、自我认识 随着科学技术的日新月异的变化,我开始意识到,以 前上学时学到的知识已远远满足不了新形势下的教学 要求,面对日渐激烈的社会竞争,我们的学生也会在 不久的将来面对这样的生存环境。一个没有竞争意识, 不思进取的教师显然不能适应新时代的要求。因此, 教师只有不断学习,增长知识,拓展视野,努力提高 自己各方面的能力,才能适应教育新形势的需要。

自1997年师范毕业至今,工作12年,我一直希望自己能成为 一名优秀的数学教师。在教育教学工作中,我能认真学习其他 教师之长处,也不忘不断提高自身素质,对课堂教学也有了自 己的一些思考、想法。但随着新课程、新理念的不断推进、深 入,我发现,虽然我在工作中认认真真、尽心尽力地做好本职 工作,但对突破课堂教学原有水平,效果浅显,通过不断地反 思,我认识到,自己在教育理论、专业知识、基本功以及个人 文化素养等方面都存在很大的不足,很有待于提高。但是,如 何提高自己?从哪些方面开始入手?成了摆在我面前的第一个 难题。 进入崇文以来,很有幸的是,我们的焦校长同时也是一位资 深的职业规划师,对于我在个人职业发展方面的困惑,焦校长 利用科学的职业测评,帮助我分析了自身的优势和不足。通过 科学的分析,我进一步了解到我自身其实有很多的优势,当然 也有很多的不足。 现在我就来逐一细化,对自己进行一个全方位的剖析:

(一)我的优势:
1、精力旺盛,热情洋溢,工作积极认真、热爱学生、责任心强, 课堂教学注重精益求精,有一颗不断追求上进的心。 2、性情平和,心胸宽阔,动静相融,对待事物乐观,对待同事 热情,环境适应能力强,与同事和睦相处。是体贴的助人为乐 者,愿意组织大家参与活动,使大家和睦又感到愉快。 非常看重自己的价值,对自己尊重景仰的人、事业都非常忠诚。 有责任感、谨慎、坚持不懈,同时对新观点很好奇。有很强的 科学意识和研究精神,聪明好学,喜欢探索未知的事物,对各 种新观念、思想有很强烈的兴趣。 4、对现实以外的可能性,以及对他人的影响非常感兴趣,容易 看出他人的发展潜力和最大的优点,发现别人看不到的意义和 联系,可以井然有序地安排生活和工作。

(二)我的不足:
1、缺乏持之以恒的毅力,有“阵热”现象。经常出现 “有心动无行动”的现状。为此,常为自己找理由: 今天太忙、太累了,等明天再做吧! 2、对教材的处理,缺乏自我创新、自我风格。更多地 停留于别人的基础上进行再创造。 3、有很高的热情,急于迎接新的挑战,有时会做出错 误的假设或过于草率的决定 4、读书读得少,且范围不广。

(三)我的关注:
1、一个健康、精力充沛的身体状况与享受生活 与教学的乐趣。 2、如何提高自身的专业化水平,拥有扎实的教 学基本功。 3、不断充实教育教学理论知识及论文写作能力 的提高。 4、如何更好处理工作和生活的重心。 5、希望自己能富有激情的上课,有很好的课堂 驾驭能力,让学生在课堂中积极有效的学习。

二、我的愿景
(一)近期目标: 1、树立终身学习的观念,读万卷书,行万里路,既可以丰富自 己的阅历,开阔自己的视野,又能够提升人生的智慧,促进自 我的完善。我准备利用平时的点滴时间读书,进行长期的有效 的学习,增强理论底蕴,做个学习型教师。 2、重视对有效课堂的研究、实践,用心思考,凡事多思多想, 反思出事物发展的内在规律,总结得失,找出成长的方向,做 个反思型教师。 3、利用现代化设备,借鉴网络资源,加强对教材体系的梳理能 力;多看名师课堂实录,多听名师上课,抓住机会参与各种研 讨会,结识一些同行,建立广泛的联系,经常相互切磋和交流。 取他人之长,补已之短,努力形成自己对教材的独到想法。 4、努力经营好自己的个人博客,在博客中留住学习。把自己在 教学中的点滴体会、反思、感悟,随时整理,并找适当的机会 与有经验的教师进行交流,为提高课堂教学水平服务。

(二)远期目标:

1、专心写作,不断提升教科研水平,在 实践中总结,在总结中实践,做个科研 型教师。 2、全心教育,关注学生的课堂生命,在 创新中构建良好的教学策略,在发展中 形成独特的教学风格,做个专家型教师。

(三)具体要求:
1、教学方面 一个成熟的教师,应善于在教学工作中扬长避短,逐步养成合自身特点与教 学实际的、良好的教学习惯与教学方法,逐步形成能反映自身特色的、独特 的教学风格。通过多年的教学实践,我慢慢发现,教学风格的形成并非一种 经验积累到一定程度的量变向质变的自然飞跃,而是建立在教师深刻认知自 我独特个性、能力、思维特点基础上,有意识自我养成的结果。在今后的教 学过程中,我要注重从自身出发,追求高度个性化和充满创造性的教学风格, 同时依据学生的差异适时调节和发展自己的教学风格,引导学生自主学习。 尊重学生,平等的对待学生,给学生以亲切感和信赖感,使学生愿意接近老 师,希望与教师合作。 另外,多看名师课堂实录,多听名师上课,汲取名家教学特长,也有助于对 自己的教学风格进行很好的完善。细而言之,认真备好每一课,备好每一个 学生,上好每一节课,善于请教,及时总结;积极开设校级公开课,努力争 取开设县级公开课,积极参加县级优质课评比,争取获二等奖及以上。

2、教育科研方面
积极参与课题研究,完成自己负责的 课题《新课程下教师成长规划的实践与 研究》的结题任务,同时积极参与学校 推广实施的《先听后上,课堂实地教研》 的课题的研究与实践。开展教学研究, 积极撰写有质量的教学论文。坚持写教 学反思、随笔,争取在县、市级获奖或 发表。

3、学习方面
定期阅读《数学教育》、《教学月刊》 等教学刊物;不定期阅读其他领域的专 著,如关于励志的散文,杂文等,可以 随时增强自己的自信心,并养成随时记 笔记,整理笔记的好习惯,写好学习心 得。并积极借助学校的学科教研,自己 的博客等网络优势加强与外界的交流。

4、师德方面
注重自身的修养,发挥榜样的潜移默 化作用。构建科学的管理模式,学会用 心爱护学生,用民主和智慧赢得学生的 爱戴、家长的信赖和领导的肯定。

三、具体措施
1、做一个好读书的老师 养成天天至少有半小时阅读的好习惯,在不断地阅读 中提升自己的品味,让自己成为一名有文化素养的数 学教师。 2、做一个勇于课堂实践的老师。 课堂是老师能力检验的一个大舞台,认认真真地上好 每一节课,不仅是学生的需要,也是教育发展的最终 目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展, 不断地实践、探索、总结自己的教育行为,把自己打 造成一个科研型的教师、学者型的教师。

3、坚持写“教学反思”。

教学反思是“老师专业发展和自我成长 的核心因素。”坚持反思可以总结实践、 升华经验,坚持每周至少写一次教学反 思或一篇教育随笔,努力提升自己的教 学水平及教育能力。

4、加强基本功训练

(尤其是粉笔字的书写和课件的制作), 让自己成为学生心中的榜样。

四、我的惊喜
1、让更多人羡慕、欣赏我工作上、生活上的洒脱并且是阳光 的、健康的。 2、学会从忙碌的工作中寻找乐趣,从繁杂的生活中寻求到平衡。 3、能经常听到我参加某级某类获奖的喜讯。 4、我的学生们一天没上数学课,都会觉得少了点什么,使他们 真正的喜欢上数学。 生动的课堂、精湛的专业素养,都不是一日之功,我不敢奢望 自己一下子成为一位名师,但是“心有多大,舞台就有多大”, 我会一直朝着心中的梦想迎风起航,虽一路风风雨雨,但是我 一定坚持不懈,尽心尽力。

六、结语
给大家讲一个故事: “你能告诉我一片雪花的重量吗?”一只知更鸟问一 只野鸽。 “微不足道。”野鸽回答。 “那么,我须给你讲一个非凡的故事。”知更鸟说 道,“我飞落在一棵冷杉树的树枝上,紧挨着树干。这时 下雪了,雪不大,一点儿也不猛烈,就像梦一般.我无事可 做,于是就数起了飘落在我所栖息的树枝及枝叶上的雪 花。确切的数字是3741952。当又一片雪花——如你 所讲的微不足道的雪花——飘落在树枝上时,树枝却折 断了。”说完,知更鸟就飞走了。

未来由现在塑造。个人品牌的建立和 完善,是不断努力累积的结果。当你 努力塑造自己的品牌价值时,就好比 像银行不断存入本金,努力越多,存 的本金就越多;当你的品牌得到社会 的认可后,就好比你不断向银行提取 利息。也就是说,你为实现奋斗目标 所付出的一切一切,都将得到倍增的 回报,是水到渠成的事。

重复就是坚持,坚持就是成功!
坚持是什么,坚持就是一种重复。 重复做汉堡,就是麦当劳;重复煮 咖啡,就是星巴克;重复做托福, 就是俞敏洪;重复做好事,就是活 雷锋。人重复做什么,他就是什么。 所以,优秀是一种习惯,而不仅是 一个行动。

欢 迎 指 导
? 人生规划师 ?http://blog.cersp.com/index/11042 98.jspx ? 崇文中学 http://www.wfsizhong.com/chongwe n/ ? 潍坊人民广播电台《成功起跑线》 http://blog.sina.com.cn/cgqpx ? 联系方式:7518826 wfjzf@126.com


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