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(人美版)二年级美术下


人民教育出版社出版二年级美术下册第三课

《纸盒变家具》说课稿

一、教材分
我说课的内容是人民教育出版社出版的小学美术教材 第四册第三课《纸盒变家具》。 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确 定《纸盒变家具》一课属于“设计、应用”领域。通过对 生活中商品包装盒的再利用、再创造,变纸盒为家具 使学生的个性及创新精神得到

发展。

二、学情分析
废物制造的手工制作形式,小朋友们并不陌生,在观 察、思考、分析与交流的过程中,使学生在动手实践中 初步接触和了解“物以致用”的设计思想并不难。在运 用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中, 低年级的学生动手操作能力还不强,动手操作的机会相 对也比较少。

三、教学目的
能力目标 思想目标 知识目标

通过观察、思考、 分析与交流,使 学生在动手实践 中初步接触和了 解“物以致用” 的设计思想,唤 起学生环境保护 的意识

通过观察家具, 让学生了解家 具的外形,运 用设计和工艺 的基本知识和 方法进行设计 和制作家具的 活动

进一步提高学 生的审美表现 力,提高动手 能力,发展创 新意识。

四、教学的重点与难点
教学重点 教学难点

打开学生的思路和创作欲望, 能 从纸盒的造型中层开联想, 动手设计和制作家具作品。

家具作品的新颖、美观,造型 多样。

五、 教法分析
(1)直观演示法:通过多媒体课件的直观

演示,激发学生学习的兴趣。课件在课堂上过 度的使用只会产生反作用。而在以视觉冲击为 主的美术课堂上,它的出现还是能够营造相应 的情景,激发学生学习的兴趣的。 (2)学导法:本课通过“多元欣赏、感受 交流、创意表现”三个环节引导学生引导和组 织学生自己学习、自主发现。鼓励学生大胆想 象,激发他们的表现欲望,培养自学能力,充 分体现学生的主体地位。

六、学法分析
美术课中开展小组合作学习的活动,可以 使学生在小组合作的过程中体验到制作作品的 乐趣。因此,我在教学本课时,给学生提供较 多的讨论、交流的机会,让他们集思广益、相 互切磋,相互补充,在制作方法上互相借鉴。

七,教学过程
(一)谈话新课导入:

唤起学生的环保意识。板题《纸盒变家具》.
(二)、研究家具的特点:

介绍一下自己家中的家具,欣赏具款式新颖,功能多 样,造型各异,色彩鲜亮的家具。 (三)、研究用纸盒制作家具的方法。 1、欣赏老师的示范作品,分析制作方法。 板书制作方法:折、剪、装饰粘贴、挖、刻、插、 组合
2、老师示范演示制作一件作品,讲清要领 :

老师随便拿出纸盒,让学生说可以制作什么家具?
3、欣赏作品,为创作提供范例。

(四)、分小组研究创作 1、现在6人一小组,先选一名小组长。把你们收集的纸盒放 在一起,看看你们小组带的纸盒适合制作什么家具呢?哪个小 组说说,你准备做什么家具,怎么分工? 2、小组合作要求: 请各小组制作1—2件自己感兴趣的,漂亮的家具,动作迅速, 不吵闹。 3、教师巡视辅导: 指导学生正确使用刀、剪等工具。(注意安全) (五)展示 教师让学生按组展示家具模型。师生共同评选最佳小组,制 作精美奖,最有创意的设计师 (六)、拓展延伸: 用我们灵巧的双手做了纸盒家具模型,其实用它还可以出 很多艺术作品?我希望同学们课后,把这些纸盒创造出其他的 艺术品。这样还可以保护环境。

八、板书设计
我是小小设计师





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