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大学语文 谏逐客书


谏 逐 客 书
【学习要点提示】 学习要点提示】

李 斯

1.结合本文的写作,懂得著文为用,在生 活中学习养成用文章表达自己意见的习惯。 2.学习本文开门见山、前后贯通,围绕中 心选材,突出表现个人观点的方法。 3.学习本文运用铺陈、排比、比喻等手法 增强文章感染力的方法。

【作者与作品背景】 作者与作品背景】
参见注释[1]及课文前面的作家介绍。

【层次结构分析】 层次结构分析】
全文共五部分,即文中的五个自然段落。 第一部分:指出逐客主张是错误的,开宗明义,提出问题, 统领全文。 第二部分:援引秦国历史上四位著名君主任用客卿成功的 史实,从正面论证用客强国的重要性。他首先列举四代君主任 用客富国强兵的事实,得出“此四君者,皆以客之功”的结论, 进而提出诘问:“客何负于秦哉?”以驳倒“吏议”。然后又 从反面做出推论:假如这四位君主不用客,秦国就不会有现在 这么强大,从而将逐客之错误巧妙隐含于评述用客之功中。

第三部分:铺述当今秦王重物轻人的实际,从反面论证 逐客的错误性。他首先从正面议论秦王的重物;然后指出秦 王重物并不排斥客国之物,而用人则要排斥客国之人;最后 论证秦王这样重物轻人的做法不是成就霸业的人所为。 第四部分:阐述“王者不却众庶”的好处和今人逐客的 荒唐,从正反两方面深入论述逐客的极端错误。他首先用比 喻和排比句式正面阐述“王者不却众庶”的好处,又用类比 方法反面阐述了逐客的危害和荒唐,正反对比愈显逐客错误 的严重性。 第五部分:强调逐客的严重后果,与篇首呼应。

【思想内容概括】 思想内容概括】
李斯的主要意图是让秦始皇取消逐客令,所以这个奏 章主要分析论证:广招天下人才是统一天下、成就霸业的 前提,驱逐人才、人才被别国所用,自己就相对削弱,那 样国家就很危险了。因此,秦下令逐客是错误的。

【艺术特色举要】 艺术特色举要】
这篇文章在艺术上有三个显著特点:一是文采铺张, 突出体现在对秦王好物的铺陈描写中;二是气势奔放,有 势如破竹、咄咄逼人之势,这主要是作者运用铺陈、排比、 对比、对偶及夸饰手法所致;三是善用比喻,增强了议论 的形象性和说服力,如用秦王重物的态度为喻说明秦王用 人态度的错误。

【译文】 译文】
我听说官员们在商量着要驱逐宾客,我个人认为这是错 误的。 当年秦穆公征招人才,从西方的戎招来了由余,从东方 的宛那里找到了百里奚,从宋国接来了蹇叔,让丕豹和公孙 支从晋国来到秦国。这五个人并不出生在秦国,但秦穆公任 用他们,吞并了20个国家,终于在西方称霸。秦孝公采用商 鞅的变法建议,移风易俗,老百姓(变得)乐于为国家服务, 各诸侯国亲近并服从(秦国),俘获了楚魏两国的军队,国 土面积扩大了上千里,秦国至今安定强大。秦惠王采用张仪 的计策,把黄河、伊水、洛水一带的土地收归秦国,又向西 吞并了巴、蜀,向北占有了上郡,向南占领了汉中,收复了 南方的各少数民族地区,控制鄢和郢都,还向东占领

了险要的成皋,获取了大片肥沃的土地,于是瓦解了(东方) 六国的的合纵联盟,使他们面向西方对秦国称臣,(张仪的) 功业一直影响到现在。昭王得到了范雎,废除了穰侯的相国 大权,将华阳君逐出了关外,增强了君主王室的权力,抑制 了贵族豪门的势力。逐渐吞灭诸侯各国,使秦国完成了统一 大业。这四位君主,都是凭借了宾客的力量。由此看来,宾 客哪有对不住秦国的地方呢?假如当初这四位国君拒不接受 这些来自其他诸侯国的宾客,这将使秦国既没有富强的事实, 更不会有强大的名声了。 现在陛下得到了昆仑山上的美玉,有随侯珠、和氏璧, 悬挂着明月般的夜明珠,佩戴着太阿宝剑,骑着纤离骏马, 立着用翠羽毛织成的凤形旗帜,架着灵鼍皮蒙的大鼓。这些 宝贝,秦国一样都不出产,但是您却喜欢它们,这是为什么

呢?一定要秦国出生的东西才可以用,那么夜间发光的美玉 就不会装饰在秦国的朝廷上;犀牛角和象牙雕刻的东西就不 会成为(你喜欢)玩耍欣赏的东西;能歌善舞的赵、卫两国 美女就不会挤满(秦国的)后宫;而那些趹踶骏马就不会挤 满(秦国的)马棚;江南产的金锡器皿就不会让您使用;西 蜀产的丹青也不会成为(秦国的)颜料色彩。凡用来装点后 宫、站满堂下、让人心情愉快、耳目快活的东西,必须是出 生在秦国才可以用,那么这些宛地珍珠装饰的簪子,镶着珍 珠的耳环,东阿丝绸做的衣服,五彩刺绣做的饰品,就不会 进献到您的面前;而那些随着时尚打扮得时髦漂亮、艳丽动 人的赵国女子就不会站在您的身旁了。那些敲着瓦盆瓦罐, 弹着秦筝,拍着大腿呜呜地唱着叫着,让人听了非常痛快的, 是地道的秦国音乐。《郑》、 《卫》、《桑间》、

《昭》、《虞》、《武》、《象》等,都不是我们秦国的音 乐。现在放弃敲盆击罐的秦国音乐而接受《郑》《卫》这样 的外国音乐,不听弹筝而听古老的《韶》《虞》乐曲,象这 样做是为了什么呢?无非是眼前听了舒服、适合观赏,所以 一切也就可以了。现在用人却不是这样:不问可不可以,不 管是对是错,不是秦国出生的统统赶走。这样看来,您所重 视的是美人、音乐、珍珠和宝玉,而对人却是非常轻视的。 这不是统一天下、征服诸侯各国的办法啊。 我听说土地广了粮食多,国家大了人才多,军事强大了 战士就勇敢。所以泰山因为不拒绝泥土才能变得那样雄伟高 大;黄河大海不舍弃细水短流才变得那样深;君主不拒绝百姓 才使他的思想品德得以发扬光大。因此地不分东西南北,人 民不分国内国外,只要你这里一年到头富足和平,鬼神都会

跑来帮你。这就是五帝三王天下无敌的原因哪!如今却抛 弃百姓让他们去帮助敌国,拒绝宾客而让他们去成就其他 诸侯的事业,使天下的人才望西而却步,停止脚步不敢进 入秦国,这就是通常所说的拿武器借给强盗、拿粮食资助 贼寇的行为啊。 东西不出产于秦国却很值钱的有很多,人才不出生在 秦国但却愿意为秦国效忠的也很多。现在驱逐宾客来资助 敌国减少人民的力量而增强了仇敌的势力,自己国内空虚 而国外还对我们不满,(在这种情况下)希望国家不出危 险,是不可能的。

【作家作品汇评】 作家作品汇评】
秦之文章,李斯一人而已。(鲁迅《汉文学史纲要》) 此(指《谏逐客书》)先秦古书也。中间两三节,一反 一覆,一起一伏,略加转换数个字,而精神愈出,意思愈明, 无限曲折变态,谁谓文章之妙,不在虚字助辞乎。 语气肆宕,采色烂然,可以止矣,又偏再衍出下节。强 弩穿甲,劲势未已。(〔清〕吴楚材、吴调侯编《古文观 止》) (《谏逐客书》的作者)处在被逐的地位,如果一味央 求,是换不来同情可怜的,李斯的本事就在于:明明是恳求 秦王不要驱逐自己,却只宇不提个人的去留,通篇都是为秦

国考虑,申之以理,动之以情,这就抓住了秦王的心。文章 既有严密的论证,又有铺陈排比,将委婉的措辞与犀利的词 锋结合起来,有很强的说服力和艺术感染力。(陈建森、陈 一平编者《中国古代散文选》) 本文(指《谏逐客书》)反复采用正反对比的论证方法。 正面论述以强调纳客之利,反面推理以突出逐客之害。正反 论证,利害并举,两相对照,是非昭晰,因而使文章论辩有 力。 文章采用极力铺陈的手法, 大量列举事实作依据,产生 了事实胜于雄辩、论据无可辩驳的说服力量。排比句接踵联 翩,对偶句相间迭出,也大大增强了文章的气势和感染力。 (徐中玉、钱谷融主编《大学语文》)

【思考练习题参考答案】 思考练习题参考答案】
一、因为秦王下了逐客令,而李斯正在被逐之列,所以 李斯写了这个奏章,来分析阐明逐客的错误和危害性。正是 他的这个奏章,让秦始皇取消了逐客令,并派人从骊邑追回 了回家途中的李斯。 二、穆公等四国君在秦国历史上政绩最大,而且都是因 为用客而取得成就的。 本文在选材上的特点: 1.针对秦王爱好选材。秦王欲称霸,敬重英明之主,所 以李斯便选了秦国四位英主及历史上的五帝三王;秦王喜欢 声色宝玩,李斯便广造天下之宝入文,而将其与“客”这一 最大宝物相比,以使秦王能明辨是非。

2.注意选哲理性强的材料。如地广粟多、国大人众、 重物轻人等。 三、一是为了与秦王逐客形成鲜明对比,使秦王明白 逐客做法的错误。二是想借这种对照向秦王说明,秦王重 物而轻人,玩物丧志,不是称霸天下者所为,以警示秦王。 四、说明“王者不却众庶,故能明其德”的道理。 五、一是论据充足有力,几乎全是摆事实讲道理,不 空发议论;二是大量运用排比、铺陈、比喻、对偶等手法, 气势贯通,咄咄逼人。

六、解释各句中加点的字: 1.乃:副词,却,竟然。业:活用为动词。
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2.来:动词,使······来。
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3.蚕食:象蚕一样吞食。
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4.逐:赶走。 5.宝:以······为宝。

【课外阅读资料】 课外阅读资料】 《秦相李斯》(钱宁)阅读网址:
http://www2.booksea.com/ls/xs/q/qianning/qinxiang/

秦始皇大传(李约)阅读网址:
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