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校风 教风 学风建设计划


召市中学校风 教风 学风 建 设 计 划
为了进一步提高广大师生的文明素质和校园文明程度, 强化教学 管理和机关管理, 推动优良校风、 教风、 学风的全面提升和根本好转, 根据上级党委关于,学校决定在全院范围内开展加强校风、教风、学 风建设活动。为保证活动的正常开展,现制定本实施方案。 一、指导思想 围绕“培养什么人,如何培养人”这个根本问题,切实改进机关 作风, 加强

校风、 教风和学风建设, 着力解决我院在机关作风和校风、 教风、学风建设方面存在的突出问题,营造有利于学生健康成长的育 人环境,全面提升学院办学水平和人才培养质量,为促进学校又好又 快发展,构建文明健康、稳定和谐的校园提供坚强的制度保证和动力 支持。 二、工作步骤 整个活动分思想动员、学习提高,查摆问题、剖析原因,集中整 改、解决问题,考核总结、健全机制四个阶段进行。 (一)第一阶段:思想动员、学习提高 主要任务是通过广泛的思想发动,提高我校广大师生员工对加强 机关作风和校风、教风、学风建设重要性的认识,明确提高机关行政 效能和校风、教风、学风建设的基本要求。这个阶段重点抓好三个工 作环节:

1、搞好思想发动。召开机关作风和校风、教风、学风建设动员 大会,学院领导、中层领导干部、部分教师代表、部分学生代表参加 动员大会。各部门、各系部、各班也要进行深入动员,帮助师生克服 各种思想认识问题,明确开展转变机关作风、提高行政效能和加强校 风、 教风、 学风建设的重要性和基本要求, 提高行政效能和加强校风、 教风、学风建设活动的自觉性和主动性。 2、搞好学习培训。动员大会后,各部门要结合自身实际,组织 学习相关文件,提高思想认识,把思想和行动统一到学院党委、行政 的重大部署上来。 3、开展专题大讨论。要通过大讨论活动,帮助广大师生认识转 变机关作风,加强校风、教风、学风建设的重要性和紧迫性,使我院 教职员工进一步统一思想,牢固树立和落实科学发展观,树立“一切 为了学生,为了一切学生、为了学生一切”的理念,使全校学生增强 成才意识,激发热情,积极投入到加强校风、教风、学风建设的活动 中去。 (二)第二阶段:查摆问题、剖析原因阶段 主要任务是认真查摆我校师生员工近年来在校风、教风、学风建 设方面存在的突出问题,认真剖析原因,明确整改方向。 这个阶段有三个工作环节: 1、广泛征求意见。学校将通过召开座谈会、个别访谈、发放征 求意见表、设立意见箱和公开电话等形式,广泛征求师生员工对行政 机关在作风建设方面的意见和建议。 教务处要通过一定的形式征求教

职工、学生对各科任教师在“教书育人”方面的意见和建议。学生工 作处、团委、也要通过各种方式了解在学风建设方面的突出问题。对 征求到的意见进行梳理后,通过适当的形式向本人反馈。对学风建设 方面存在的问题要通过一定的形式在全校范围内公布。 2、自查自摆;各部门和师生要联系实际,认真查找在校风、教 风、学风建设方面存在的突出问题。 3.深刻剖析原因。在对存在问题进行认真梳理的基础上,研究 确定需要集中整治和重点解决的问题,召开专题讨论会,进行分析讨 论。讨论要从事业心与责任感、工作作风、管理体制机制、工作方式 方法等方面深入剖析原因,抓住问题实质,找准思想根源,不能就事 论事。要开展反面典型教育,使全校师生深刻认识到问题的严重性和 危害性,从中汲取教训。对缺乏事业心与责任感、工作作风、学习风 气不正等问题,要勇于开展批评和自我批评;对存在管理体制机制障 碍等方面的问题,要勇于提出改革的建议。 (三)第三阶段:集中整改、解决问题阶段 主要任务是针对查找出来的突出问题,采取有力措施,集中力量 整改。这个阶段主要有三个工作环节: 1、制定整改方案,实行公开承诺。 行政机关要对集中整治和解决的重点问题,逐个进行深入研究, 并根据部门工作职能和个人岗位职责,规章制度的建立完善、整改的 责任时限等转变干部作风加强机关行政效能建设的整改措施作出公 开承诺,

学生工作处、团委、对教师、学生在学风、校风方面表现出来的 问题要进行研究,列出目前需要解决的表现很突出的问题,教师的以 系部为单位,学生的以班和团支部为单位作出承诺,如“坚决杜绝考 试作弊”、“绝不浪费粮食”、“爱护校园环境,从我做起”等等。 2、开展主题实践活动。 各部门要坚持边学边改,边查边改,立行立改,把面向师生、服 务发展、转变作风,加强机关作风和校风、教风、学生建设落实到具 体行动上。 教务处、各系部要通过开展“争当师德标兵”、“争做学生心目 中的教师”,“建设优良校风、教风、学风,从我做起”等内容丰富 主题实践活动。 3、集中整改、解决存在问题。 (1)作风建设需要集中整改和重点解决的问题主要有以下三个 方面:一是以强化大局意识、服务意识、务实意识为先导,着力转变 机关作风,树立良好校风学风。二是以建立完善学院规章制度为突破 口,着力建立推进行政效能建设的长效机制。三是完善目标管理责任 制,实施绩效考评。 (2)教风建设的整改要以加强师德建设和责任心为重点,主要 要抓好四个方面:一是加强师德修养。把师德建设纳入学院教育教学 工作的总体规划,建立岗前师德教育制度,完善和修订学院教师职业 道德规范,建立科学有效的师德建设工作监督评估体系。二是突出严 谨治学。端正教师教学态度,积极主动承担教学任务,不断改革教学

内容、方法与手段,从严执教,做到教学大纲齐备,授课计划详实, 教案符合要求。 三是严格教学管理。 要切实加强教学过程管理和监督, 完善教学质量监控体系建设,尽快建立评教评学的指标体系,促进教 学督导的有序开展。四是强化激励机制。在培训、奖励、分配、晋级 等建立有效的激励机制,把优胜劣汰的竞争机制引入教学工作,激发 教师努力从教的积极性, 约束和制止不良的教学行为, 形成扶正祛邪、 奖优惩劣的教学风气。 (3)学风建设的整改上,要以端正学习态度为重点,主要要抓 好四项工作:一是端正学习态度,调支学习积极性。帮助教师学生端 正学习的态度,明确学习目的意义,强化学习责任,改进学习方法。 二是加强规范, 改进管理。 通过规范的教学使学生感受到学习的压力, 自觉杜绝松懈散漫; 要以强化管理与改善管理并重, 对学生管教结合, 重在教育,重视对学生的激励;要建立教师党员联系班级制度,帮助 学生解决学习、思想和生活中的问题;要通过校园文化活动、校际交 流、社会实践等方式,拓展学识视野。三是积极搭建活动载体。要不 断丰富活动新载体,促进校风、教风、学风建设。四要把加强和改进 学生宿舍管理作为一项重点工作来抓。要在学生宿舍建立“党员先锋 岗”,利用宿舍这一学生开展活动的重要场所,建立党员、入党积极 分子、一般同学三级联系网络。要在学生宿舍门上公开党员的宿舍电 话和手机号码,任何同学遇到困难都可以找党员寻求帮助。要把辅导 员、班主任工作延伸到学生宿舍,营造有利于学风建设的校园环境。

在整改阶段,学校提高行政效能和加强校风、教风、学风建设活 动领导小组将适时召开集中整改工作情况汇报会,听取各部门汇报。 (四)第四阶段:考核总结、健全机制阶段 主要任务是根据开展校风、教风、学风建设的要求组织考核,总 结加强机关作风和校风、教风、学风建设的经验并探索建立推动校风 好转的长效机制。这个阶段主要有三个工作环节: 1、考核总结。主要采取部门自查和抽查考核的方式进行。 (1)自查。各部门、各班级要自我检查完成工作任务、履行岗位 职责的情况,学生要检查学习和遵守纪律的情况。 (2)抽查,分别到各部门采取听取汇报、民主测评、查看资料等 方式进行抽查考核,将考核情况在院内公布并向上级汇报。 (3)搞好总结。要适时开展一次“回头看”活动,重点检查突 出问题的整治、整改措施的落实、规章制度的建立健全和贯彻执行情 况,切实做好查缺补漏工作。要不断探索研究,逐步形成机关绩效考 评、督促检查、责任追究和组织领导等长效机制,推动校风、教风、 学风建设走上经常化、制度化和规范化的轨道。 2、争先创优,评比表彰。各部门要结合此次活动,在全校广泛 开展争先创优活动,对评选出来的先进单位和先进个人进行表彰,激 励先进,鞭策后进,形成创先争优的良好氛围。 3、建立长

效机制。各部门、要在认真总结的基础上,把在加强校风、教风、学 风建设活动中的好做法、新经验上升为制度规范,转化为经常之举,

不断推进我校校风、 教风、 学风建设建设的科学化、 规范化和制度化, 形成长效机制,为学院的改革发展提供坚强有力的制度保证。 三、工作要求 各部门要按照学校的部署要求,精心组织,周密安排,坚持高标 准、严要求,坚持时间进度服从质量,确保转变机关作风、提高行政 效能和加强校风、教风、学风建设活动取得实效。 (一)要加强领导,实行一把手负责制,要在部门中指定专人负 责联络,整理材料,撰写书面汇报材料等工作,努力形成主要负责同 志亲自抓,一级抓一级、层层抓落实的工作格局,加强协调,密切配 合,形成合力。 (二)统筹安排各项工作。要注意统筹兼顾,精心策划,科学安 排, 把加强校风、 教风、 学风建设活动和推动当前工作有机结合起来, 与促进我校新发展有机结合起来,确保加强校风、教风、学风建设活 动和其他业务工作“两不误、两促进”。 (三)加强督促检查。各部门都要把督促检查贯穿于加强校风、 教风、学风建设活动的各个环节,采取部门自查、全校抽查、组织检 查、明查暗访相结合等有效方式,督促检查各阶段工作任务和整改措 施的落实情况,确保取得实效。 (四)搞好舆论宣传。办公室宣传组要制定我院活动宣传方案, 有关职能部门、各部门、要配合实施。要充分运用校园网和板报等宣 传阵地,既宣传本部门加强校风、教风、学风建设活动成果和经验, 又宣传加强校风、教风、学风建设活动的重大意义,宣传活动中的好

做法、好经验和成效,为强校风、教风、学风建设活动营造浓厚的舆 论氛围。


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