当前位置:首页 >> 其它课程 >>

新湘教版六年级下册2、《俯仰之间》教学设计


六年级下册美术教学设计
六 年级 1-6 班
课 题 2、俯仰之间

美术 学科

第 2 单元 第 1 课时 总 2 课时
课 型 造型.表现 赵成伟

主备人 教学目标 培养发现的眼光,让学生体验视觉位置变化产生的不同效果,掌握俯视的特点。 增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自

己的表现手段。 激发爱国主义情感,让学生从新的视角出发,看美好山川。抒热烈情怀。

教 学 重点、 难点 教具、 学具 准备

教学重点:增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视 角去观察同一物体会产生不同效果。 教学难点:灵活自如的表现俯视角度下的景物。 教具:课件、俯视的照片。 学具准备:图画本、铅笔、彩笔、照片等。 一、激趣导入: 1、同学们,今天是植树节,这意味着春天已经来临了,3 月是登山赏花的 好季节,同学们登过泰山吗?谁来说一说泰山的风景是什么样的? 学生自由发表见解。 2、老师也爬过泰山,这是前几年老师在泰山上拍的风景照片,课件展示泰 山图片。 二次备课

大家边欣赏边思 教 学 过 程 考: 这些风景图片从视 觉角度来说有什么不 同吗? 教师小结:平视、 仰视、 俯视。 课件展示 各自定义。 3、今天我们就重 点研究下俯视, 让我们 用这种独特的视角一起来《俯瞰山川》。出示课题。 二、欣赏感受: (一)欣赏俯视图片,初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。 1、 老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片, 我们国家山川辽阔壮美, 南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同,并谈谈自己的想法。

小结:江南地势平缓,山峦不大也不够连贯,因此属于丘陵地带;而塞北 山峦壮阔,连绵不断,给人以气势宏大之感。 课件:比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同,并谈谈自己的想法。

小结:自然地貌给人以自然、、荒凉之感,线条随意、夸张,完全随心所 欲;而人文地貌——农用网络,则给人以清新、整齐之感,让人觉得人类与自 然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。 但人类也要警惕再造过头造成的危害! 2、同学们在欣赏的同时思考:俯视角度下的景物及画面有什么特征? 学生回答。 3、教师小结:a. 景物整体缩小了,单个物体出现“头大脚小”的现象。b. 整 个画面以地面景物为主,天空所占画面位置很少或没有。 (二)对比分析平视与俯视的区别。 1、那么俯视角度与平视角度有什么区别呢?请大家看这两张图片,它们是 同一个荷花。但是,给你们的感觉相同吗? 2、它们分别展现的物体的哪一个面呢?(平视角度展现的以侧面为主,而 俯视角度展现的以物体的顶部为主。) 3、从画面来看又有什么区别呢?(平视角度会呈现前后遮挡的关系,而俯 视角度视野更加广阔一些,呈现的是景物的整体布局。) (三)示范引导。 1、今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景,那么我们如何把这 些美丽的景色转换的画纸上呢?首先看看老师是怎么做的。 教师示范创作。边创作边讲解。

2、 谁能把老师刚才绘画的步骤总结一 下? 教师板书。 A、构图。 B、景物的摆放。 C、细节的刻画。 3、欣赏线描风景作品。 三、自由创作: 1、 上课前老师让大家收集了俯视 角度的风景图片,请大家根据自己的 图片或者老师的图片画一幅俯视角度 下的风景画。 出示作业要求:a、根据图片画一幅俯视角度下的景物。b、注意线条要疏 密得当,画面要有层次。 2、学生自由创作,教师巡视辅导。 四、评价小结: 1、展示学生作品,评议。 2、教师总结:今天,我们用俯视视角重新认识了世界,这个角度带给我们 一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样,有时也要从不同的角 度思考问题。

六年级下册美术教学设计
六 年级 1-6 班
课 题 2、俯仰之间

美术 学科

第 2 单元

第 2 课时
课 型

总 3 课时
造型.表现 赵成伟

主备人 教学目标

◆培养发现的眼光,让学生体验视觉位置变化产生的不同效果,掌握俯视的特点。 ◆增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。 ◆激发爱国主义情感,让学生从新的视角出发,看美好山川。抒热烈情怀。 教学重点:增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视 角去观察同一物体会产生不同效果。 教学难点:灵活自如的表现俯视角度下的景物。 教具:课件、俯视的照片。 学具:图画本、铅笔、彩笔、照片等。 一、欣赏感受: 1、课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘 画作品。 2、师生看课件,欣赏老师收集的摄影作品: 师生看一组图片,提问:这些图片都是以俯视的角度拍的吗? 师生交谈区分视角的方法,需要抬头拍的是仰视视角。需要低头拍的是俯 视视角。 二、交流尝试: 1、信息交流。 (1)学生根据收集的资料自由提问(谈谈手中的作品为什么要采用俯视视 角),集体解决。 (2)分小组交流资料,自由提问,回答。 2、说一说你想用俯视角度表现什么画面。(学生边说,老师边从课件的图 片资料库中调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。) 3、限时尝试绘画。 对比分析,结合教材、课件和学生作业,对比欣赏、分析评述如何表现俯 视角度的画面。 三、找别扭: (1)欣赏几幅学生试画的作业,请其他同学为其找别扭。 (2)引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图: 以地面景 物为主,天空所占画面位置很少或没有。景物特征:景物整体缩小了,单个物 体出现“头大脚小”的现象。 (3)找出别扭的地方,并请学生提出修改方案。 2、欣赏《河畔》,并出示根据这幅图片画的两幅线描,问:这两幅画你喜 欢哪幅?说说你的理由。 (1)一幅画面线条组织疏密得当,显得有层次,有主次。另一幅画面线条组 织密集,显得杂乱,没层次。 (2)启发学生在面对对象时要懂得取舍, 合理运用线条的疏密等技法表现画 面,增强其视觉效果及美感,不一定线条越多就越好。 四、创作评析: 二次备课

教 学 重点、 难点 教具、 学具 准备

教 学 过 程

1、学生继续作业。 2、作业观赏交流,展开自评、互评。 五、拓展运用: 将学生引入到不同生活场景中。发现一些非常有趣的视觉效果.通过观察 活动中经常变换的角度和位置,让学生获得一些意外的感觉,激发学生的艺术 表现欲望。 1、摄影作品欣赏。问:在生活中,你从俯视的角度看到过哪些有意思的场 景呢? 2、几米漫画作品欣赏。问:作者为什么要用俯视的角度来画?如果用平视 的角度呢? 3、影视作品(《后天》、《阿波罗十三号》、《星球大战》等影片片段) 欣赏。 利用俯视角度制作拍摄的这些影视作品又让你产生了什么感觉?有仕么新 发现呢?

教学反思


相关文章:
新湘教版六年级下册2、《俯仰之间》教学设计
新湘教版六年级下册2《俯仰之间》教学设计_其它课程_初中教育_教育专区。六年级下册美术教学设计六 年级 1-6 班课 题 2、俯仰之间 美术 学科 第 2 单元 ...
湘教版六年级下册美术第2课《俯仰之间》教案
湘教版六年级下册美术第2《俯仰之间》教案_其它课程_初中教育_教育专区。六...课 教学程序 堂 教教 学学活 活动 动设 设置 计媒体运用 课件 3~8 出示 ...
湘教版六年级美术下册俯仰之间第二课时
湘教版六年级美术下册俯仰之间课时_其它课程_小学...小学美术教学设计六 课时课题 俯仰之间 课型 主备...2.欣赏《河畔》,并出示根据这幅图片画的两幅线描,...
新湘教版六年级下册 美术教案2
新湘教版六年级下册 美术教案2_六年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。(...板书设计 1、形色协奏曲 教学反思 返回目录 7 2、课题:俯仰之间 培养发现的...
新湘教版美术六年级下册6、《唱大戏》教学设计
新湘教版美术六年级下册6、《唱大戏》教学设计_其它课程_初中教育_教育专区。...2 课时 总 10 课时课 型 主备人 综合.探索 赵成伟 教学目标 1、 认识、...
湘教版六年级美术案俯仰之间第一课时
湘教版六年级美术案俯仰之间第一课时_其它课程_小学...美术教学设计课题 俯仰之间 课型 主备人 教学目标 ...2、同学们在欣赏的同时思考:俯视角度的景物及画面...
新湘教版六年级下册语文教案
新湘教版六年级下册语文教案_语文_小学教育_教育专区。分课 题 1、读碑 课 ...2、初步理解课文内容。 认识生字 多媒体课件 教学程序设计 个人随笔 重点难点 ...
新湘教版六年级下册语文教案
新湘教版六年级下册语文教案_语文_小学教育_教育...2、刘邓大军渡黄河 板书设计 离弦之箭、精心部署 ...《小学质量检测总复习》 教学程序设计 个人随笔 重点...
2015年湘教版六年级下册教案
2015年湘教版六年级下册教案_其它课程_小学教育_教育...2014-2015 学年度第二学期 《美术》六年级下册教案...教学反思: 2俯仰之间教学目标 培养发现的眼光,让...
新湘教版六年级下册1、《形色协奏曲》教学设计
新湘教版六年级下册1、《形色协奏曲》教学设计_其它课程_初中教育_教育专区。...2、小结:艺术家在创作中,常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家 抓住树的...
更多相关标签:
湘教版美术六年级下册 | 六年级下册教学反思 | 六年级下册教学计划 | 六年级下册教学设计 | 六年级下册教学视频 | 湘教版六年级美术教案 | 湘教版六年级音乐教案 | 湘教版六年级美术上册 |