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我知我师我爱我师公开课教学设计


"我知我师我爱我师"公开课教学设计 课题 作者及工作单位 教材分析 课标要求,了解老师,了解教师工作的基本特点,正确评价教师在学生学习过程中和人格 成长中的作用;把老师当作良师,当作自己的真挚朋友,从而热爱自己的老师。本节内容 包括两框内容,一是我给老师画个像,二是我爱我的老师。本节内容在教材中占有突出的 地位;通过学生对老师工作的了解和认识,使学生知师、信师、爱师、敬师。 、 学情分析 课前我做了如下调查: 教师姓名: 年龄: 任教学科: 教龄: 他(她)这样看待学生: 他(她)对本班级的评价和期望: 他(她)这样看待所教学科: 他(她)兴趣爱好: 他(她)最爱读的书: 他(她)遇到的最烦恼的事: 他(她)每天在学校里需要处理的工作: 他(她)每天的工作时间: 通过调查,大部分学生对老师不很了解,特别是对老师的工作不了解,所以深知这节课的 重要以及在上课时要注意的地方。在学生对老师工作的认识之后,怎样引导学生对老师工 作的评价从面达到对老师的尊敬。 教学目标 知识与技能目标:1、了解教师工作的基本特点。2、完整了解教师形象。3、能够正确地 评价教师在职业生活中的作用,并能够通过恰当的方法表达对教师的感情。 过程与方法:教师以身示教,学生主要通过课前和现场采访来亲身体验教师工作性质和特 点;通过歌曲、情境设置、辩论赛和演讲比赛等教学方法来让学生完整了解教师的形象, 增进与教师的感情,尊敬教师,体谅教师。 情感、态度与价值观:1、认同教师职业所蕴含的价值取向,例如奉献、敬业、爱。2、主 动增进与教师的感情,尊敬教师,体谅教师。 教学重点和难点 重点:全面了解其交往的对象——教师 难点:引导学生大胆全面地说出自己心目中的教师 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 人教版八年级思想品德上册第四课第一框 《我知我师 我爱我师》 江西省新余市渝水区水北镇水北中学 简伟明

情景导入 多媒体播放李岗清为教育工 欣赏歌曲《蓓蕾之歌》 作者创作的歌曲《蓓蕾之 歌》 。 引入:我们一起谈谈与我们 朝夕相处的老师。 板书:我知我师 我爱我师

视听结合, 多角度展现 老师风采, 为本课教学 奠定情感基调。

教师访谈: 活动一:我的采访手记—— 1、课前言谈:学生拿出课 知师 前对老师进行的深入访谈, 1、接受现场学生的采访,现 谈谈你对老师的了解有多 身说法。 根据学生采访内容, 少?你了解自己的老师 给予积极而又恰当的回答, 通过课前和现场采访 吗?他们的工作有什么特 决不能拒绝或回避问题。授 来解教师, 拉近师生距 点? 课前,应做好学生的采访准 离。 了解教师是爱师的 2、现场采访自己的思想品 备和突然事件的提问。2、小 基础。为下面信师、爱 德课老师: 结:老师是人类文明的传播 师奠定感情上的认同。 采访内容: 者。是老师,教给我们做人 同时, 通过采访活动培 (1)老师,请谈谈您的工 的道理,帮助我们掌握科学 养学生的交往和实践 作有什么特点? 文化知识和技能。老师被誉 能力。授课前,做好学 (2)老师,请说出您的最 为人类灵魂的工程师,老师 生的采访准备, 不要发 大愿望是什么? 的职业被誉为太阳底下最光 一些牢骚。 (3)老师,您满意现在的 辉的职业。因此,我们要尊 老师职业吗? 重老师,爱我们的老师,尊 (4)老师您想对你的学生 师重教历来是我们中华民族 说些什么? 的光荣传统。 3、谈谈采访后的感受。

活动二:辩论赛“老师被取 代了”与“老师取代不了”—— 信师 辩论赛:正方:老师取代不 1、 把学生分成两组为正方与 了 反方; 反方:老师被取代了 2、 老师主持正方与反方的辩 可分三个环节来进行: 通过辩论赛, 让学生明 论; 第一环节:双方陈述自己的 确老师职业的特殊性 3、教师给予中肯的评价,观点; 和不可替代性。 通过辩 确定获胜组和最佳辩手,以 第二环节:双方互相提问、 论赛让学生自己寻找 及双方最佳辩手。 发难、展开讨论; 答案,这样更有说服 4、小结:师者,传道授业解 第三环节:根据双方的辩 力, 还能培养学生逻辑 惑者也。 人类灵魂的工程师。 论,作最后陈述。 思维和答辩能力。 老 师 的 工 作 不 仅 是 传 授 知 讨论总结:确定获胜组和最 识, 更重要是教给我们做人, 佳辩手,以及双方最佳辩 用 人 格 魅 力 为 我 们 做 出 榜 手。形成共识:老师的作用 样,老师的作用不可替代。 不可替代。 板书:教书(传授知识) 育人(教会做人)

通过老师的一天, 让学 活动三: 情景再现“老师金子 生感觉到老师平凡中 般闪闪发光的心”——爱师 的伟大, 这是爱师的基 1、请看《一位老师的一天》 1、请看一位八年级班主任 雄础。 2、教师讲解:看完这位老师 的作息时间表:早晨起床 让学生谈自己身边的 的作息时间表,大家还要注 5: 吃饭 6: 出门 6: 30, 00, 事例, 能让学生真实感 意,老师也是人,有自己的 20 到校 6:45 中午吃饭 受到老师对我们的付 家庭,有的老师还有自己的 11:30 下午上班 12:50 晚 出, 从感情上达到对老 子女,他(她)甚至还要照 课 16:20-19:30 到家 20: 师的热爱。 顾家人,还有一些社会上的 00 睡觉 23:00 左右 交往。同学们说自己学习太 你总结一下老师的工作,并 辛苦, 你觉得 老师的工作轻 对这位老师说几句话。 松吗? 2、现身说法: 3、总结:“诲人不卷的工作 谈谈自己对受过老师的 态度以及奉献精神为核心的 哪些帮助?当时老师是怎 职业伦理精神” 样帮助你的?你有何感 老师有一颗金子般闪闪发光 想? 的心, 老师既是我们的良师, 也是我们最真诚的朋友,我 们应该爱我们的老师。

演讲比赛“我心中的老师” 通过演讲比赛进一步 活动四: 演讲比赛“我心中的 1、把全班学生分成六小组 加强对老师的认识, 表 老师”——敬师 (平时的学习小组或值日 达对老师的感谢之情, 1、主持演讲。 小组) ,每小组推荐一人参 润滑师生关系。 同时培 2、做出积极、中肯的评价 赛,限时四分钟。 养学生的语文表达能 3、总结,根据演讲情况来 2、还可以毛遂自荐。 力,展示自己的才华。 总结。 3、集体评选。

活动五:配乐诗朗诵《老师 赞》——颂师 1、播放音乐《每当我走过老 师的窗前》 。 配乐诗朗诵《老师赞》 通过配乐诗朗诵, 进一 2、总结本课:知师、信师、 1. 一男生一女生来朗 步表达对老师的崇敬 爱师、敬师、颂师,建立爱 诵 和感谢之情。 达到感情 生尊师、和谐融洽的师生关 2. 谈谈自己的感想。 升华之效果。 系, 我们就能老师心心相印, 情相容,就能快乐地学习, 更快地进步。 板书设计(需要一直留在黑板上主板书)

我知我师 我爱我师 我给老师画个像 日常生活中的老师 信息时代的老师 培养人格的老师

我爱我师 高尚的人格 夸夸我的老师 知师信师 爱师敬师 学生学习活动评价设计

学生自我评价表 评价主体 评价项目 具体评价内容 评价结果

活动中你完成的任务是: 你从哪儿搜集的信息

你为小组提出什么建议

你对小组活动满意吗 学生 你帮助谁解决什么问题 合作精神 你能听取别人的意见吗 你最大的贡献是什么

活动中你学到了什么 能力发展 你最大的收获是什么

本次活动中你的遗憾是什么

教学反思 教学中,“自己”就是学生要了解的对象,因此在教学中一定要拉近与学生的距离,不要高高 在上,从而让学生真正知师、爱师。在知师的过程中,教师要引导学生全面、辩证地看待 老师,老师虽然是楷模,但也会有缺点,因此要正确处理矛盾的主次方面。教学反思可以 从以下几个方面思考,不必面面俱到:


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