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工作室《高中生职业生涯规划教育内容及途径的行动研究》开题报告初稿


马鞍山市“三名”工作室专项课题《高中生职业生涯规划教育 内容及途径的行动研究》开题报告
含山中学市名班主任工作室吴耀新 执笔

一、课题研究的背景 1、宏观背景
所谓高中生生涯规划教育, 就是引导高中生尽早正确认识自我、 认识外部世界 (专 业、职业等)、认识自我与教育的关系、认识教育与外部世界的关系,从而有效 地做出生涯决策与行动的一种教

育。 在国际上,旨在把教育与社会生活联系起来,以培养人的职业规划能力为主要目 的的生涯教育,在教育改革实践中显示了强大的生命力。一些发达国家在近百年 的教育发展历程中,构建了完善的职业生涯教育理论,丰富了职业教育的实践, 在职业生涯教育的实施过程中发挥了不可替代的作用。 例如, 美国的 “生计教育” 、 英国的“少年学徒计划”、日本的“进路指导”、瑞典的“职业指导教育”等等。 在国内,台湾教育部更是早在十年前就将生涯规划教育融入了“日常教学七大学 习领域”,把“生涯规划和终身学习”的能力确定为“十大基本能力之一”。国 内外先进的生涯规划理念与实践,为我国中学开展相关教育提供了丰富的资料与 宝贵的经验。 开展高中生职业生涯规划教育研究必要性来自于几个方面:第一由于高中生生涯 教育的缺失,学生往往盲目抉择、被动学习,普遍对自身和社会认识的不足,又 无一技之长, 即使成年也较难独立生存, 迷茫感与焦虑感尤其严重。 特别近几年, 随着全球就业形势的日益严重,大学生就业压力空前巨大。此时,不但大学生职 业生涯规划的需求越来越强烈,高中生生涯规划教育的开展也被提上工作日程。

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其次,学生与家长对生涯规划教育的需求也日趋明显。新浪网 2015 年 5 月推出 “高中生是否需要进行职业规划”的调查,结果表明,72.73%的学生称自己在高 中时代从未有过职业规划的意识, 而 61.98%的人认为职业规划的教学任务应该由 高中承担,而不是大学,高达 90.91%的人认为高中生有必要进行职业规划。 最后生涯规划是引导学生如何选择自己专业与职业,但在实质上,生涯教育更是 影响着学生为人生追求拼搏的信心与激情。在今天价值多元化的社会背景下,生 涯规划的意义在于体现个体价值最大化,确定人生发展方向,为准确定位提供奋 斗目标与策略,增强生涯竞争力。不管是从社会、学校、家庭来讲,还是从个人 来讲,生涯规划教育在人才培养体系中起着多赢的最大化作用。

2、现实背景
目前,我国高中职业指导工作开展范围非常狭小,从地域范围讲,只有上海、广 州、北京等地区的部分普通高中开展了职业指导工作,且多是出于课题研究的需 要,其他大部分高中还没有职业生涯设计指导课,也没有配备持有职业指导师资 格证的教师。在应试教育的大环境中,片面追求升学率的取向对开展高中生职业 生涯规划指导仍然是很大的阻碍,包括学生、家长、老师都没有认识到职业生涯 规划的重要性。预计突破:为学生高考专业选择的决策提供帮助,同时提升学生 学习的自主性,让学生对人生价值有更深入的思考。 就我们含山中学高中生的现实看,一些学习差的学生缺乏学习动力,找不到个人 与社会的切合点,一些学习好的学生对个人的优势及职业的大千世界了解不够, 不能很好地为未来的职业选报专业并做出规划。从高中教师层面看,教师缺乏对 于学生职业指导的必要知识与技能。基于这样一种现实,学校决定在全体高中生 中进行职业生涯规划实践研究,旨在为学生文理分科、高考专业选择的决策提供
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帮助,同时提升学生学习的自主性,让学生对人生价值有更深入的思考。

二、课题研究的理论依据
生涯教育是实施素质教育的重要载体。高中生正处于身心发展的重要阶段,也是 人生观和价值观形成的关键时期。在普通高中开展生涯教育有助于学生了解并适 应社会发展需求,建立学校学习与未来发展的内在联系,形成对人生发展的清晰 认识,促进自我设计与完善,为学生的终生发展和创造有价值、有意义的幸福人 生奠定基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010-2020)》(以下简 称《纲要》)中提出:“建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学 业等多方面指导。”《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见(教基二 〔2014〕10 号)明确指出“要加强学生生涯规划指导”。开展本课题研究能够为 了更好地落实《纲要》精神,深化基础教育课程改革和考试招生制度改革,提高 高中生生涯规划能力,更好地促进学生全面、有个性的发展。

三、课题的研究目标与研究内容
本课题的研究目标是学生对自身的认识(包括职业性格、兴趣、能力、成长重要 事件、多元智能发展情况);对职业外部世界的认识(对自己所想要从事的一个 职业,进行一次职业生涯访谈);对决策方式的明晰;正确选择文理、选报自己 适合的专业;职业榜样的引领;教师对学生以活动和讲座方式的引导。 本课题研究的主要内容: (一)了解职业生涯规划及其意义的的途径选择。认识什么是生涯规划,理解 生涯规划对人生发展的重要意义和作用,认识人生不同的发展阶段有不同的角色 与任务, 了解各种生涯角色的内涵及其相互关系, 学习平衡生涯发展的各种角色, 初步思考自己的生涯发展方向。明确高中学习与生涯发展的关系,认识到高中学
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习对未来职业和生活发展的重要影响,主动适应高中阶段的生活与学习方式。 (二)生涯教育与认识、发展自我。了解兴趣、能力优势以及性格和价值观 对生涯发展的影响,掌握探索自我各方面特点的方法。 树立积极的生涯信念,

提高学习的内在动力,掌握有效的学习方法,重视日常学习的积累,提高综合运 用知识解决问题的能力,树立终身学习的意识。 (三)探索环境与社会。理解家庭、学校、社区和社会对个人生涯发展的影 响,认识个人与社会的依存关系,学习利用环境资源促进自我发展。了解社会发 展变化,特别是社会对未来人才素质的要求,掌握获取生涯发展信息的方法。了 解职业与社会分工,认识工作的意义,了解不同的职业对个人素质的要求,形成 初步的职业取向。认识大学在个人生涯发展中的意义,了解国内外大学与专业设 置的基本情况,认识专业与未来职业的关系,综合自身与环境因素思考大学与专 业的选择。 (四)职业生涯管理与决策。树立人生理想与抱负,能够制定明确且可行的发展 目标与计划,认识各种内外部因素对决策的影响,初步掌握生涯决策的方法,尝 试自主决策。学习时间管理的方法,保持健康的生活方式,提高自我监控与调节 能力;学习解决生涯发展中所面临的问题,有效应对生涯发展中的各种变化,树 立法律意识和法治观念,提高自我管理的意识与能力。

四、课题的科研方法
本文以马克思主义方法论为指导,遵循唯物辩证法的基本原则,在充分调查分析 的基础上, 对当前高中生的职业生涯规划教育问题进行研究。 主要运用以下方法: 1.文献法:充分利用现有图书和电脑网络查阅相关文献资料,借鉴有指导意义的 理论作为研究基础。
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2.问卷调查法:本文运用社会调查中常用的问卷调查和分析的方法。 3.个案法:每个学生对自己的职业性格、职业兴趣、多元智能等情况根据测验结 果进行分析并记录,对自己以往成功的体验进行梳理,同时根据社会职业的变化 情况对自己的成长进行分析,写出自我成长报告,成为学校职业生涯规划的个案 材料。 4.行动研究法:我们按照发现问题——表述问题——制定研究计划——实施行动 ——效果评估——继续行动与研究的路径开展工作。承认每一位参与研究人员包 括学生自身的作用,采取合作式的相互交流,与教育教学融合,保持自然性、持 续性和循环性,更强调质的研究方法。运用访谈、观察、实物分析等方法,在自 然情境下获得原始研究资料,充分发挥教师身处教学一线的优势。

五、课题研究的过程设计、任务细化与人员分工
(一)课题研究的过程设计
问卷设计,问卷内 容确定与安排 问卷发放与回收, 整理 和数据录入 数据处理和分析,得出高中生生 涯教育的现状、特点、原因

调整

高中生生涯教育内容 的确定,教育途径设想

高中生生涯教育教育效果检测与 评价

开展多种形式的生涯 教育行动

(二)课题研究过程规划
项 目 1 2 研究目标 资料整理 课例研究 主题班会 活动形式 研究内容 文献综述 成果形式 每人一份 每个小组的
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责任人 李光成 吴耀新

时间节点 4月 4月

备 注

含山中学市级课题《高中生职业生涯规划教育内容及途径的行动研究》开题报告 两人同课异 构 3 4 5 6 7 8 9 10 省级获奖 县内调研 外出考察 中期小结 课题讲座 论文撰写 成果展示 课题结题 申请结题 结题报告 材料梳理 每人一篇 课题简报 中期报告 会议记录 课题论文 评比报送 调研报告 内容确定; 实施途径 每人一篇 金大勇 吴耀新 王训启 郝泽文 吴耀新 汪海华 陈莉 吴耀新 5月 6月 9月 12 月 2017 年 2 月 2017 年 6 月 2017 年 9 月 2017 年 12 月

六、课题研究的预期成果与表现形式
预期中期成果:1.编制高中生生涯教育调查问卷,撰写《高中生生涯教育现状 调查报告》 2.发表论文《当代高中生生涯教育的现状及问题研究》; 预计最终成果: 1、学生自我成长报告集《我的未来不是梦》; 2、《职业人物 生涯访谈录》;3、学生优秀演讲稿集《放飞梦想,青春无悔》; 4、研究报告 《高中生职业生涯规划行动研究报告》

七、课题的保障措施
1、人员结构齐整:我校在马鞍山市具有较高的知名度和学术地位,曾获“市级 教科研先进集体”荣誉称号,课题组有市学科带头人、骨干教师、市县教坛新星 多人。多次完成省市科研课题;多次举办高水平的全市课题研讨会议;每一年都 有不少老师撰写发表论文,这样的一支队伍就为课题研究的顺利开展提供了保 证,可以确保课题成果的质量。整个课题组人员搭配合理,分配明确、任务具体, 各有专长,各有其责。 2、资料准备充分,校图书馆相关藏书丰富,并订有各种教学杂志,网络应用灵 活。 3、科研手段先进。我校曾先后承担国家级、省级、市级课题十余项,课题管理

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经验丰富、手段有效扎实,方法多样,信息及时。 4、经费保障充足,学校每年均拨出专款用于课题研究。

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