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最新高中物理精品课件——第二次备课


高中物理教案——主备人 秦庆伟 第 1 页 共 2 页 2、简谐运动的描述 引入:同学们,描述匀速直线运动的物理量有位移、时间、速度;描述匀变速直线运动的物 理量有速度、时间、加速度;描述匀速圆周运动时,引入了周期、频率、角速度等反映其本 身特点的物理量。 上节课我们学习了简谐运动, 那么如何描述简谐运动呢?这就是本节课所 要研究的问题。 板书:2、简谐运动的描述 师:如果我们要乘车,我想大家都愿意坐小汽车,而不坐拖拉机,因为拖拉机比小汽车颠簸 得厉害。也就是说它们的振动的强弱不同。下面我们再来观察一个现象 实验1:给弹簧振子拉不同的距离,观察两次振动过程有什么不同?现象:振动的 强弱不一样。 师:在物理学中,我们引入振幅这个物理量来描述振动的强弱。 板书:一、振幅 课件点击 1、振幅:振动物体离开平衡位置的最大距离,叫做振动的振幅。 2、物理意义:振幅是描述振动强弱的物理量 3、单位:在国际单位制中,振幅的单位是:米。 上节课我们学习了简谐运动的位移,那么简谐运动的位移和振幅有哪些区别呢? 课件点击 讨论: 结论 (1)振幅等于最大位移的数值。 (2)对于一个给定的振动,振子的位移是时刻变化的,但振幅是不变的。 (3)位移是矢量,振幅是标量。 师:下面我们来分析一下上节课所做的弹簧振子做简谐运动的实验。 课件点击:弹簧振子做简谐运动的过程。 师: 分析 弹簧振子从O—B—O—A—O下面又将不断的重复前面的过程。 那么前面的这 个过程就称之为一次全振动。 课件点击:全振动:一个完整的振动过程称为一次全振动 一次全振动是简谐运动的最小单元,振子的运动过程就是这一单元运动的不断 重复 想一想:若从振子经过 C 向右起,经过怎样的运动才叫完成一次全振动? 师:下面我们通过实验来比较一下完成一次全振动所用的时间是否一样? 实验2:两个劲度系数不同的弹簧观察振子振动的快慢。 为了描述简谐运动的快慢,引入了周期和频率。 板书:二、周期、频率 课件点击:①周期:做简谐运动的物体完成一次全振动所需要的时间,叫做振动的周期, 单位:s。 ②频率:单位时间内完成的全振动的次数,叫频率。单位:Hz,1Hz=1s-1。 ③周期和频率之间的关系:T=1/f。 师:刚才我们观察到不同的弹簧振子周期不同,那么弹簧振子的周期可能与哪些因素有关 呢? 第 1 页 - 高中物理教案——主备人 秦庆伟 第 2 页 共 2 页 课件点击 猜想: 设计实验 师:实验之前我想现场采访一下我们的实验小组 ① 实验过程中,我们应该选择哪个位置作为计时的开始时刻? ②一次全振动的时间非常短,我们应该用什么样的方法去测量弹簧振子的周期? 实验3:请一位同学到前面来做这个实验。大家一起来测讲台上演示的弹簧振子的振 动周期。 1、探究T与 k 的关系。 2、探究T与 m 的关系。 3、探究T与A的关系。 对一个确定的振动系统, 振动的周期和频率只与振动系统本身有关, 所以把周期和频率 叫做固有周期和固有频率。 请同学们来观察两个摆长相等的单摆做简谐运动的情形。 实验 4:观察和比较两个摆长相等的单摆做简谐运动的情形。 师:对于不同时释放的两个等长单摆,我们说它们的相位不相同。 要详尽的描述简谐运动,只有周期(频率)和振幅是不够的,在物理学中我们用不同的相位 来描述简谐运动在一个全振动中所处的不同阶段。 板书:三、相位 上一节课,我们已经简谐运动的位移 x 和时间 t 的关系可以用正弦或余弦曲线来表示,刚刚 我们又学习了描述简谐运动的物理量A、T、f、? ,那么根据三角函数知识

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