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教师备课要求和教案撰写要求


教 师备课 、教案 撰写要 求 及教 案检查 内容
教师备课要求 备好课、写好教案是教师教学工作的重要环节,是提高课堂教学质量的前提和保证。 教案设计要符合本校学生认知规律和学科特点,体现学科改革的精神,教案设计的根本宗 旨是促进学生发展。为进一步规范教学管理,促进教师专业成长,提高课堂教学质量,现 对教师备课提出如下要求: 1、 明 确 教 学 目 标 和 任 务 。 2、 认 真 钻 研 教 材 , 深 入 理 解 教 材 。 3 、根 据 教 材 特 点 、学 生 实 际 以 及 自 己 的 教 学 经 验 ,准 确 把 握 教 材 的 教 学 目 标 、教 学 重 点难点,构建教学思路,编写好课时教案。 4 、教 案 要 完 整 。教 案 由 以 下 部 分 构 成 :① 教 学 课 题 ,② 教 学 目 标 ,③ 教 学 重 点 和 难 点 , ④ 教 具 和 学 具 准 备 , ⑤ 教 学 过 程 ,⑥ 板 书 设 计 , ⑦ 作 业 布 置 ,⑧ 教 后 反 思 。 5、 教 学 目 标 要 明 确 、 具 体 、 切 合 学 生 实 际 。 6 、教 学 重 点 是 依 据 教 学 目 标 ,在 对 教 材 进 行 科 学 分 析 的 基 础 上 而 确 定 的 最 基 本 、最 核 心的教学内容,它的突破是一节课必须要达到的目标,也是教学设计的重要内容。教师在 教学中要化繁为简,化难为易,化深奥为浅显,理性分析距离,搭建合适的台阶,引导、 激励学生主动地自觉地钻研教材,突破重点,攻克难点。 7、 教 学 过 程 的 设 计 , 教 学 方 法 的 选 择 和 练 习 反 馈 都 应 针 对 学 情 , 要 体 现 “ 以 学 论 教 、 以 生 为 本 ”的 教 学 理 念 。教 学 过 程 应 环 环 相 扣 ,循 序 渐 进 ,体 现 教 学 的 逻 辑 和 教 师 的 智 慧 , 应该重基础、重能力、重启发、重训练、重激励,力求形成自己的教学风格和教学特色。 8 、根 据 教 学 重 点 设 计 提 问 。设 计 的 提 问 要 少 而 精 ,突 出 重 点 ,解 决 难 点 ,善 于 激 发 学 生学习兴趣,启发学生积极思考,引导学生去发现问题、探索问题、解决问题,培养学生 的学科意识和探究精神。 9、 作 业 必 须 认 真 设 计 或 选 择 。 教案撰写要求 1、 平 时 授 课 要 有 超 前 1— 3 课 时 的 教 案 。 2、 学 期 初 须 认 真 填 写 教 学 计 划 表 和 教 学 进 度 表 。 3 、凡 制 作 课 件 上 课 的 ,必 须 有 同 进 度 的 纸 质 教 案 ,课 件 作 为 教 案 的 组 成 部 分 。任 课 教 师不得以课件代替教案。 4、 跨 课 头 教 师 , 只 须 将 课 时 最 多 的 年 级 写 出 详 案 即 可 。 5、 每 学 期 教 案 的 数 量 应 与 教 学 计 划 相 吻 合 , 教 案 中 确 定 的 教 学 目 标 、 重 点 、 难 点 应 在教学过程中得到体现和落实,复习课、习题课与试卷评讲课均应有教案,并在教案中体 现对学生学习各个环节的指导与监控。 6、 正 确 使 用 汉 字 , 不 写 错 字 、 别 字 和 不 规 范 的 简 化 字 , 做 到 书 写 工 整 、 清 楚 。 教案检查内容 教案检查是学校教学常规管理的手段之一,教案数量按本学科实际开设节数计算。 检查内容: 1、 统 计 教 案 数 量 ; 2、 教 学 环 节 是 否 完 整 ; 3、 是 否 有 教 学 目 标 和 教 学 反 思 ( 教 学 后 记 ) ; 4 、书 写 是 否 整 齐 ;( 力 争 用 楷 书 或 行 楷 ,避 免 用 草 书 ;字 体 大 小 适 度 ,字 距 行 距 整 齐 、 清晰)。 5、 存 在 的 主 要 问 题 。 西吉县职业中学教务处 2016 年 3 月 2 日


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