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用装饰色彩来表达


用装饰色彩来表达
第 周 第3课 课题: 课型: 节 用装饰色彩来表达 造型.表现

教学目标: 1. 通过列举大量图片实例,帮助学生认识色彩的基本知识和规律,了解装饰 色彩及其在艺术和生活中的应用,引导学生感受色彩,并运用色彩表达自 己的主观情感。 2. 通过色彩知识的认识和理解,学会运用色彩的明度与纯度,表达内心世 界。 引导学生感受色彩美、自然

美、社会美、艺术美。 3. 引导学生参与探究,分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现 象, 感知色彩在生活中发挥的重要作用。 教学重点: 了解装饰画在应色和造型方法上的特点,帮助学生学会感知各种色彩 现象,并能从中体验不同的美感和色彩内涵,运用装饰色彩进行创作。 教学难点: 能有创意地运用色彩,表现出装饰色彩的特点及风格。 教学准备: 教师:PPT 课件,辅助音乐,有色卡纸。 学生:铅笔,勾线笔,油画棒、水 粉或水彩颜料。 一、 导入部分: 教师:自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别?布老虎的色彩有哪些特 点? 学生:观看课件,讨论举手回答。 总结:醒目、夸张、美观,具有浓郁的装饰风格(课件) 二、讲新课 (一)装饰色彩的特点 1、观察作品的色彩有哪些特点? 作品的色彩给你怎样的视觉感受?(课件展 示,讨论回答) 色彩特点:鲜艳、饱满 。 视觉感受 :活泼、愉悦 。 2、 装饰色彩是在自然色彩的基础上,概括、提炼、想象、 夸张后所形成的色 彩。它不受物象实际颜色限制,强调对比,充满想象力和浓郁的装饰风格。色 彩的对比主要包括: (课件展示相应的图片,学生讨论回答) 教师:作品运用了哪种对比方式?给你的视觉感受是什么? 学生: (1)色相对比:质朴、强烈 (2)明度对比:醒目、明快 (3)纯度对比:华丽、鲜明、活泼 (4)冷暖对比 :刺激、夺目 (二)装饰色彩的运用 赏析《莲花飞天藻井》 初唐时期莲花飞天藻井,颇有隋代之遗风,花心呈五色转轮,四身持花飞天, 在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。边饰 卷草、方格、连珠纹样,以深、浅红为主,配以白、赭石、石青、黄、色彩热 烈、变化丰富、华丽高雅。 (三)分析讨论:







程 :

1、分析莲花飞天藻井的色彩特点?为什么说它的色彩对比又和谐? 学生:冷暖对比为主,降低纯度协调画面。 2、 分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置?颜色有什么变化? 3、试一试:用敦煌藻井色彩装饰花瓶 4.、试一试:用敦煌藻井色彩装饰花瓶看看你还有哪些装 饰方式?课件展示其他学生优秀作品。 教师:鼓励学生大胆尝试,并介绍自己的方法。 布置作业: 创作一幅装饰画装点你的房间 1、运用装饰色彩创作一幅装饰画。 2、使用本课花卉模板或者老师提供的素材模板,任选一组敦煌藻井色彩做色 彩设计练习。 3、运用装饰色彩设计制作一件小摆饰、小挂件或生活用品,美化家居,可任 选纸、布、塑料等材料完成。 作品展示: 学生互评,教师点评,鼓励为主 课堂小结: 总结本课知识点 板书设计:

教学反思:


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