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说课稿


《曲线运动》说课稿
开场白:各位评委上(下)午好。我是应聘高中物理老师的 03 号考生,我今天抽到的 课题是《曲线运动》 ,下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序和板书设 计这六个方面展开。接下来开始我的说课。

一、说教材
(一)教材地位和作用 《曲线运动》 是人教版物理必修 2 第五章第一节的内容。 从本节内容安排来讲是安排在 第四章牛顿运动力学的直线运动之后,又在平抛、圆周、天体等更复杂曲线运动之前。有承 上启下的作用,符合学生的认知水平。既是后面研究学习复杂曲线运动的基础,也是对前面 所学知识的重要补充,是对运动和力的关系的进一步理解和完善。因此,本节课题在学生的 物理学习中起到非常重要的作用。 (二)三维目标 基于以上对教材地位和作用的分析,依照《新课程标准》的教学要求,结合教材编写 特点,我确定本节课的教学目标如下: 知识与技能目标:知道什么叫曲线运动;知道曲线运动是一种变速运动,知道曲线运动 中瞬时速度的方向,能在曲线的轨迹图上画出各点的速度方向;理解物体做曲线运动条件。 过程与方法目标:通过对实验现象的分析、归纳,提高分析和概括能力;通过实验探究 经历科学探究过程,体验科学探究的思维方法。 情感态度与价值观目标:通过实验归纳做曲线运动的条件,体验学习物理的兴趣;能领 略曲线运动的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲。 (三)重难点 基于以上对教材地位和作用的分析,为了更好的实现三维目标,本节课的重点是:物体 做曲线运动时速度方向的判断;物体做曲线运动的条件。 结合学生的认知特点,本节课的难点是:物体做曲线运动的条件

二、说学情
现代教育理论强调: “任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。 ”新 课程标准也强调“化学教育要面向全体学生” ,接下来我对学情进行分析。 高一学生刚把必修一牛顿运动力学直线运动学完, 对于用牛顿运动力学处理直线运动应 该没太大问题。但曲线运动还从未接触过,不过学生在现实生活中接触过许多曲线运动,根 据他们的认知水平很容易接受什么是曲线运动。 关键是曲线运动方向和做曲线运动的条件他 们难以理解, 所以在教学中让学生列举各种生活实例及实验探究, 让学生比较容易掌握这节 内容。由于高一学生基本还保留了对直观现象的兴趣,所以我精心设计了接球小游戏,提高 学生的学习兴趣。

三、说教法
《新课程标准》指出:有效的教学活动不能单纯地依靠模仿与记忆。在教法方面,我以 主体探究式教学为主,经过创设问题情景激发探求欲,在由浅入深层层逼进的类比设问中, 将问题引向深入,逐渐形成对“曲线运动”现象和条件的认识,然后经过分析讲解,抽象概 括形成完整的科学的概念,在此理解基础上通过规范性书写练习,例题分析,模仿提高形成 能力,在教给学生知识的同时又教给学生分析问题的方法。

四、说学法
“教法为学法导航,学法是教法的缩影”。鉴于这样的认识,本节课主要引导学生在半独 立的状态下进行自主学习、 交流探索, 并用自己的语言表述自己的发现。 经过创设问题情景、

分析类比, 鼓励学生积极思辩, 学习从日常生活中简单的原理 “模型” 中建立新概念的方法, 最后经过分析,归纳,总结形成概念的完整理解,并经过练习形成能力。

五、 说教学过程
《新课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识出发,让学生亲身经历自主探索、 合作交流、归纳总结的过程。根据这一理念,我设计了如下教学环节: (一)导入 在前面学习了很多直线运动知识, 让学生举出生活中真正直线运动的例子, 会发现很难 举出, 反而生活中轨迹是曲线的例子较多, 再利用多媒体播放精彩的视频片段即各种运动情 况,吸引学生的注意力,激发学生探究曲线运动的热情,明确学习目的。 (二)新授 让学生观察砂轮切割钢材产生的火花、 转动的小雨伞甩出的水滴方向、 做接球小游戏等, 引导学生分组讨论、猜想曲线运动的速度方向,再通过实验验证,最后得出速度的方向沿这 一点的切线方向,突出重点;观察演示实验后让学生利用给出的器材自己设计实验,在小组 内的互助、交流过程中进一步探究物体做曲线运动的条件,进而突破了难点,同时使学生在 亲历探究的过程中,体验探究的乐趣,增强了探索新知的欲望。 接下来, 再次让学生看刚才动画让学生猜想某瞬时的速度方向。 接着演示细线系小球转 动,在不同位置释放小球分析运动方向(黑板上画图分析)并得出结论。再用砂轮打磨刀具 多媒体动画验证。通过本环节让学生明确曲线运动的速度方向是沿这一点的切线方向。 那么怎样才能让物体做曲线运动呢?接下来分析曲线运动条件。 通过演示磁铁从侧面吸 引直线运动的小铁球实验来说明曲线运动条件。 请学生带着问题分组讨论, 讨论中我进行课 堂巡视,及时解决学生的疑问。讨论过后,请小组代表回答问题,我进行必要补充。最后明 确物体做曲线运动的条件是:所受合力方向与速度不在同一直线上。 (三)巩固练习 紧紧抓住学生的思绪,联系实际,对刚刚弄清的概念及时强化,举天体运动实例进行分 析,体会地球对卫星的引力与卫星速度方向的关系,进一步感受物体做曲线运动的条件,从 而突破本节课的难点。 接下来请学生通过课后第三题和第三题进行巩固练习,在练习中进行能力培养。 (四)师生互动、归纳总结 总结阶段,把时间交给学生,让学生自己回忆归纳本节课所学内容,使学生由感性认识 上升到理性认识,形成知识网络,培养总结概括能力。采用这种小结的方式,一方面突出学 生的主体地位,另一方面助于老师把握学生的掌握情况。 (五)作业布置 在作业环节, 主要布置开放性和启发性的作业。 分析一下使水上摩托艇作曲线运动的力 是些什么力? 这既是物理课堂的有益延伸,又有利于促进创新意识形成。

六、说板书设计
为了帮助学生清晰明了的把握本节课的内容, 最后我对板书设计进行简要说明: 这是本 节课的板书,布局合理,内容洗练,突出了本节的教学重点。 我说课到此结束,谢谢各位评委老师。


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