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《离骚》修改教案


《离骚》修改教案 《离骚》修改教案 小韩 教学设想:围绕抒情诗的特点设计教学 课前要求学生自学课文,描述诗意。 1、齐读全诗,正音正字,熟悉文本。 2、解题:结合注释一和课后附录介绍楚辞、屈原、 《离骚》 (该设计对于学生体会课文 艺术特色,理解屈原诗歌情感很重要) 1)屈原,战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。名平,字原。丹阳(今湖北秭 归)人。他出身于楚国贵族,与怀王同祖

。屈原学识渊博,对天文、地理、礼乐制度以及周 以前各代的治乱兴衰等, 都很熟悉, 善外交辞令。 在政治上他推崇美政, 即圣君贤相的政治, 认为只有圣君贤相才能把国家治理好,有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。他曾任左徒, 辅佐怀王,参与议论国事及应对宾客,起草宪令及变法,对外参加合纵派与秦斗争,两度出 使齐国。因受小人陷害,他两次被流放,于公元前 278 年农历的 5 月 4 日投汨罗江而死,以 明忠贞爱国之怀。 2)楚辞:是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。宋代黄伯思在<<校定楚辞序>> 中概括说:盖屈宋诸骚,皆书楚语,作楚声,记楚地,名楚物,故可谓之‘楚辞’ ,它的直接血缘关系的是在南方土生土长的歌谣。1、带有鲜明的楚文化色彩。2、楚辞 的句法参差错落、灵活变幻,词藻华美,对偶工巧,以大量的兮字作衬字。在战国中期,随 着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后, 楚辞于是形成为一代文学样式。 楚辞的主要 是屈原,他创作了许多不朽作品。在他的影响下,楚国又产生了一些楚辞作家:宋玉、 唐勒、 景差等人。 3) 《离骚》 :班固:离,犹遭也;骚,忧也。明己遭忧作辞也。近世学者,推论《离骚》 本为楚国古乐曲名。钱钟书认为有两层含义:一是骚(忧愁)而欲离(告别) ;一是骚而欲 离不能,弃置而复依恋。总之, 《离骚》是抒发忧国之思的浪漫主义杰作,是我国古典文学 中最长的一首政治抒情诗,是可与日月争光的一篇浪漫主义杰作,是诗人的代表作品,也是 楚辞的代表作品, 人们往往以此来统称屈原的全部诗作, 它在我国文学史是具有极其重要的 地位。人们常将风骚并称,用风来概括《诗经》 ,用骚来概括《楚辞》 。 4)创作动机和抒情特征: 离骚者,犹离忧也。夫天者,人之始也;父母者,人之本也。人穷则反本,故劳苦倦极, 未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。屈平正道直行,竭忠尽智,以事其君,谗人间 之,可谓穷矣。信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》 ,盖自怨生也。 顿挫莫善于《离骚》 ,自一篇以至一章,及一两句,皆有之,此所谓 `反复致意`者(刘 熙载《艺概》 ) 3、再读全诗,并描述诗意。 我哀怜着人民的生涯多么艰苦,我长太息地禁不住要洒雪眼泪。 我虽然是爱好修洁而自制花环,在清早做成,晚上便已被人折毁。 不怕他就毁坏了我秋蕙的花环,我又要继续着用白芷花来替代。 说到头是我自己的情愿而心甘,纵使是死上九回我也不肯悔改。 我怨恨你王长者呵真是荒唐,你始终是不肯洞鉴我的心肠。 你周围的侍女嫉妒我的丰姿,造出谣言来说我是本来淫荡。 固然是胡涂的人们善于取巧,不守一定的规矩而任意胡闹。 抛弃了一定的准绳只图迁就,竞争着在依阿取悦以为常套。 我忧郁,我不安,我感受着孤独,我孤独地遭受着今世的困穷。 我即使奄然死去而魂离魄散,也决不肯同乎流俗,屈节卑躬。 鹰和隼不能够和凡鸟同群,原本是自古以来就是这样。 哪有方和圆能够互相通融?哪有曲和直能够一概相量? 我委屈着情怀,抑制着意气,我忍受着谴责,排遣着羞耻, 伏清白之志而死忠贞之节,本是前代的圣人之所称许。 我失悔我的路向是根本走错,我停顿着又打算要路

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