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音乐课件《夏日泛舟海上》


七年级下册第六单元

《太阳岛上》
思考: 1.这首歌曲演唱了哪个季节? 2.描写了什么内容? 表达了作 者怎样的心情? ——夏季 ——歌曲以亲切生动的语言描绘了青年人 夏日里来到太阳岛欢度假日的情景,唱出 了青年人的向往、追求和美的感受,表达 了青年人兴奋喜悦的心情。

《夏日泛舟海上》
思考: 1.歌曲的速度、情绪是怎样的? ——中速;情绪活泼欢快,富有跳跃性 2.歌曲的拍子有什么特点?强弱关系? ——三拍子的节奏,强弱关系为强弱弱

打一打:
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三拍子基本图式

作品简介
《夏日泛舟海上》原是意大利作曲 家威尔第创作的著名歌剧《弄臣》中 第三幕的选段《女人善变》的旋律, 歌曲的旋律华丽、流畅,很受人们喜 爱,后来费里斯为歌曲重新填词,成 为这首《夏日泛舟海上》。

意大利作曲家,世界上最 受欢迎的歌剧作曲家之一。幼 时跟从乡村乐师学习音乐,之 后经人资助赴米兰深造。一生 共作歌剧30余部,作品富于戏 剧力量,对人物的性格和内心 世界的刻画入木三分,音乐语 言优美动人,具有强烈的民族 风格。代表作品有《弄臣》、 《茶花女》、 《阿伊达》。

威尔第 (1813--1901)

1.小声随音乐唱旋律,思考歌曲可以 分成几部分?怎样分?

2.歌曲描写了什么内容? 表达了作者怎样的情感?

思考:歌曲分成几部分?怎样分? A段(1——16)小节(前四乐句) B段(17——24)小节(后两乐句)

2.歌曲描写了什么内容? 表达了作者怎样的情感?

描写了夏日里,人们乘坐小船 在海上尽情游玩的欢乐场面。 表达了作者热爱大自然、热爱 生活的情感。

第一、二乐句:

第三、四乐句:

一 、 二 乐 句 与 三 、 四 乐 句 旋 律 完 全 相 同 !

3
1

._

2

2 6

1 5

7

演唱前四乐句

._

._

第五、六乐句:

旋律的走向?

四度小跳旋律上行

旋律的走向?旋律上行后迅速转为下行

第五、六乐句与前四个乐句相比,旋律有什么特点?

第五六乐句与前四句形成了对比, 旋律上扬了,更具有动感和活力。

顿音记号


重音记号 附点

⌒ ⌒
3 454

自由延长记号 三连音

3/8



齐唱第五、六乐句旋律:

夏日泛舟海上


p



















mp





f⌒

思考:这首歌曲应该用怎样的情感演唱?

欢快、活泼、充满活力地声音演唱

小组讨论:
应该用什么乐器来演奏这首欢快跳跃的歌曲呢?

请几位同学上台演奏乐器!

这首歌曲和之前欣赏的《太阳岛上》在旋律 上有什么不同?
《夏日泛舟海上》较为欢快,旋律具有跳跃性; 《太阳岛上》较为柔美抒情,仿佛微风荡漾的感觉。

大海有博大的胸怀, 带给我们力量,带给我们信念; 大海有磅礴的气势, 带给我们希望,带给我们幻想。

让我们共同爱护我们的大海,热爱我们的家园大自
然!

七、教后小记:
本节课我设计了一首 唱歌曲目《夏日泛舟海上》 和一首欣赏曲目《太阳岛 上》。重点是学唱歌曲 《夏日泛舟海上》。 通过让学生分析旋律 特点、对歌曲划分乐段来 学唱歌曲。在创编环节, 让学生自己思考用什么乐 器来演奏,并分组表演。 在课堂上我采取了小 组讨论探究的学习方法, 充分调动学生的积极性 和主动性,发挥学生的 主体作用。以上就是这 节课的主要设计思路与 流程,在课堂教学实践 中我还有很多不足之处, 请大家多多指正,我将 虚心听取并努力改进。 谢谢大家!


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