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把计算和生活结合起来


把计算和生活结合起来,让计算有应用味;把计算和探究结合起来,让计算有探究味;把计 算和学生自己的选择结合起来,让课堂富有生命力,是我设计的基本想法。 1.聊天式的课堂氛围。 课始,给学生看梅花山的场景片断,背诵《春到梅花山》这篇课文,激起学生外出游玩的欲 望。然后课件展示课本插图:一辆 45 座的客车,已经坐了 30 人。引导学生获得信息,提出 数学问题。学生在没有束缚的环境中,

才乐于参加,敢于表达。这个过程也能让学生逐渐感 悟到数学与生活的密切联系。 体会到数学的内在价值, 增进对数学的理解和运用数学的信心。 2.结伴式的探究活动。 结伴式的活动是儿童的需要,在活动中学生才能学会合作、学会交往。在探究“45-30”的 算法时,将学生分成几个小组,把他们所需学具集中放在一起,先让学生独立思考,根据需 要选择学具摆一摆,然后在小组内交流想法。由于有了小组这个团体的依*,学生没有了胆 怯。在一个心理安全的自由空间里大胆思考。互相交流,不断完善和修正自己的想法。 3.超市式的练习形式。 学生是课堂生活的主人,他们有自由选择的权利和欲望。将练习改为超市式的,让学生自由 挑选相应的减法算式卡片,将得数作为每位学生的座位号。学生有了自己选择的机会,练习 时会更加主动积极。这样的练习形式,更能体现对学生的人文关怀,使课堂更富生活气息。


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