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八年级朝读经典诵读活动方案


八年级朝读经典诵读活动方案
铁门岗中心学校
一、背景与概况 中国传统文化源远流长、博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化 和中华民族精神形成的基本根源, 也是我们应该生生不息传播的瑰宝。 经典诵读, 使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶, 通过开展中华古诗文朝读经 典的诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,潜移默化地形成优良的道德思想,并 逐渐完善学生的

人格。八年级学生,正是人生观和价值观形成的时期,学生管理 难度大,通过经典诵读,为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵, 从而形成浓厚的校园文化底蕴, 能充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣,促使 学生从小热爱祖国传统文化,勤学励志,修身养性,陶冶情操,丰富想象,培养 学生的记忆力和注意力,养成良好的语文学习习惯。 二、特色与创新 (一)诵读的安排: 诵读的进度 朝读经典共六个单元,每学期三个单元。上学期,格物致知、清正廉明、尚 贤使能;下学期,正心诚意、道法自然、荆山楚水。每个单元五篇经典,安排 六周时间,前五周每周完成一篇,第六周单元经典诗文诵读汇报演出。要求: 围绕单元主题,展示诵读成果,积极向上,体现中华文化的深厚;表现形式丰 富多彩,可结合各类艺术手段进行表演。 诵读的时间及形式 1、 每天安排早自习前 15 分钟的经典诵读时间, 采用教师带读、 学生齐读、

张祥梅

优生领读、自由对读等多种形式,让学生吟诵,注重学生诵读的验收和评比。 2、课间操时间如遇下雨,就在教室诵读当周任务。 3、 班会课上, 可以以班级为单位举办诵读比赛, 分指定内容背诵、 接龙赛、 抢答、自由发挥表演等多种形式。 (举办诵读比赛的班级应拍照记录) 4、各班班主任负责安排同学们诵读,保障时间。学生先借助课下注释,工 具书自主译读课文,了解文章内容,采取分组合作探究、总结交流等方式,体会 作者情感,把握文章主旨,圈画疑难问题,各班语文老师负责巡回指导,讲解。 (二)诵读的原则: “不增加学生负担” 是本次诵读行动的首要原则, 在诵读过程中不搞过关, 鼓励展示,重在积少成多,重在平时激发兴趣,坚持不懈,让学生在轻松与快乐 中不知不觉地熟记诵读篇目。 模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。 差异性原则:整体推进,承认学生个体间记忆思维等的差异性。 自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,给予 相应的评价。 鼓励性原则:评比鼓励,平时激励,引导学生热爱经典为根本。 (三)诵读的措施 各班诵读力求做到: 学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结 合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。 (四)诵读的方法 心要专——专心致志、不可分心; 眼要准——仔细看准、全神贯注;

口要到——边看边读、通顺流畅 读准字音,掌握关键词句,理解文章内容,熟读成诵。 三、成果及影响 朝读经典诵读活动的推进,引领学生快乐地“与经典同行,与圣贤为友”, 在推进过程中取得了明显成效。 1、学生从古诗文中吸取了中华文化的智慧,懂得“用实践去探寻真理,并用 实践去检验真理”;为官要清正廉明、赏贤使能;做人要心信端正、表里如一、 诚实守信; 人与万物要和谐相处。 学生进入文学化的境界, 远离低俗, 升华自己。 2、学生了解荆山楚水地域文化,提高了文学鉴赏水平。 3、培养了学生读书兴趣和习惯,积累语言,提高了表达能力;开发学生的智 力潜能和过目不忘的记忆能力。 4、学生持之以恒,百折不挠的意志和毅力得到了培养。 5、学生写读后感及心得体会中可看出学生心理素质的提高,诵读经典能使人 心地善良,性格温和,举止文雅。 四、经验与反思 学生阅读朝读经典, 背诵优秀名篇警句, 使学生们在轻松愉悦的诵读交流中, 由浅入深地提高对中华传统文化的认知度, 潜移默化地增强对民族优秀传统文化 的自觉与自信, 真正实现优秀传统文化在青少年身上的传承与弘扬,社会主义核 心价值观在青少年身上的培育与坚守。 然而,经典诵读活动是一项系统的文化工程,需要全体老师、家长和学生的 共同努力,尤其需要家长的理解和支持,学以致用这方面需要家长配合,我们在 发动家长方面做得不够,鼓励父母与自己的孩子节假日一起诵读,多读多背从而

多用。学生在校时间抓的紧,可背诵容易遗忘,如何让诵读成为课外生活的一件 乐事还有待进一步的探索。


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