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高考语文一轮精细复习课件:专题2文言文阅读 课案4 分析综合


课案 4 分析综合 学习目标 分类点拨 对点精练 学习目标 1.学会高效地筛选文中的信息。 2.能够归纳内容要点、概括中心意思。 考点分析 “筛选文中的信息”就是要求考生能够在读懂文言材料的 基础上,准确把握文中所写人物的语言、行为举止、性格特征, 所表达的志向主张、思想感情等信息,并根据题干要求,对选项 作出正确的判断。“文中的信息”常涉及以下几个方面:(1)表

现人物行为举止的;(2)体现人物志向和思想主张的;(3)反映 人物才智或道德情操的;(4)展现人物性格的;(5)非传记体文 本中反映事物特征的。 “归纳内容要点”就是把文章各部分的内容用简明扼要的 语言表达出来,属于“化整为零”的分析和提炼的过程;“概括 中心意思”就是把文章的整体或某一部分的内容主旨化,并加 以阐发或概括,属于“化零为整”的综合和整理的过程。 本考点主要是考查考生对选文整体或某关键环节的理解。 要求考生对所述事件或所说道理进行综合的判断或推理,分析 某一个论点立论的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致 的结果等等,确认与原文意思不符的选项。 “分析概括作者在文中的观点态度”,是文言文阅读中能 力层次最高的一项,它要求考生在分析归纳原文有关内容的基 础上,以推理的方式,抽象出作者在文中的观点态度,着眼于 “推论”和“概括”。所谓“概括”,是指在读懂所给材料后 能用简洁的语言揭示出作者对所写之人之事的看法及感情色 彩的褒贬;所谓“分析”,是指能从作者及作者所处时代的实际 情况出发,对作者的思想倾向、感情色彩加以剖析。 “归纳内容要点,概括中心意思”“分析概括作者在文中 的观点态度”这两项要求,一般是结合在一起只设一题来考查 的,二者均属于分析概括能力范畴,因此很难区分开来。 命题率:★★★★★ 分类点拨 类型一 筛选文中的信息 (2013 年高考福建卷)阅读下面的文言文,完成 1~2 题。 龙洞山记 [元]张养浩 历下多名山水,龙洞尤为胜。洞距城东南三十里,旧名禹登山。按 《九域志》,禹治水至其上,故云。中有潭,时出云气,旱祷辄雨,胜国① 尝封其神曰灵惠公。其前,层峰云矗,曰锦屏,曰独秀,曰三秀,释家者 ② 流居之。由锦屏抵佛刹山,巉岩环合,飞鸟劣 及其半。即山有龛屋,深 广可容十数人,周镌佛象甚夥。世兵,逃乱在多此焉。依上下有二穴, 下者居傍,可逶迤东出,其曰龙洞,即此穴也。望之窅然。 窃欲偕同来数人入观。或曰是中极暗,非烛不能往,即遣仆燃 束茭前导。 初焉,若高阔可步;未几,俯首焉;未几,磐折③焉;又未几, 膝行焉;又未几,则蒲伏焉;又未几,则全体覆地蛇进焉。会所导火 灭,烟郁勃满洞中。欲退,身不容;引进,则其前隘,且重以烟,遂缄 吻、抑鼻、潜息。心骇乱恐甚,自谓命当尽死此,不复出矣。余强 呼使疾进,众以烟故,无有出声应者,心尤恐然。余适居前,倏得微 明,意其穴竟于是,极力奋身,若鱼纵焉者,始获脱然以出。如是, 仅里所。 既会,有泣者,恚者,诟者,相讥笑者,顿足悔者,提肩喘者, 喜幸生手其额者,免冠科首具陈其狼狈状者。惟导者一人年稚,形 瘠小,先出,若无所苦,见众皆病,亦阳慑力殆。 其宴于外者,即举酒 酌穴者,人二杯。虽雅不酒,必使之酹,名曰定心饮。 余因默忆,昔韩文公登华山,穷绝顶,梗不能返,号咷连 日。闻者为白县吏,遂遣人下之。尝疑许事未必有。由今观 之,则韩文公之号为非妄矣。呜呼,不登高、不临深,前圣之 训较然④,而吾辈为细娱,使父母遗体几同压没不吊⑤。其为 戒,讵止殁身不可忘!窃虞嗣至者或不知,误及此,故记其事 以告焉。

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