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高考语文备考记叙文写作训练之场面描写


记叙文写作训练之场面描写 教学目标: 1 . 在记叙中穿插细致的场面描写 2 . 描写生动 教材分析: 重点:目标1 难点:目标1 教具: 教学过程: 一、导入新课,创设情境 (1) 我们现在写记叙文,大多数是写自己熟悉的生活,写你身边真实的事情。一些同学感到很顺 手,写得具体生动,内容充实;而另一些同学却觉得无话可说,写得干巴乏味,空洞无物, 有时甚至绞尽脑汁也凑不足 500 字。 同样是写自己熟悉的题材, 为什么会有这样的不同呢? 主要原因在于你是否认真观察生活。如果你是有心人,能认真观察事物,你的文章就写得具 体生动,否则,你作文时当然会满脑子空空的,无从落笔。今后的几次作文天我们大家就来 一起研究一下如何认真观察事物,从而把文章写得具体些。今天先来解决场面描写的问题。 二、起步准备 : (3) (齐读) 现在我们写的记事为主的记叙文其生动与否,关键取决于场面的描写。先看下面一段文字: 一会儿,英语早读开始了。英语课代表胡珂在前面领读。我偷偷瞥了张老师一眼,只见张老 师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去,全班同学一下都回过头去,口里虽然仍旧在读 英语,那只不过是做做样子罢了,心可像绷紧了弦,说不定什么时候就要断的!我们的注意 力都集中在张老师的一举一动上。过了好一会,他转过身来,我们的头“呼啦”一下子,又都 转了回来。读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。张 老师走到前面来,使劲盯着我们,像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住 了脸。过了一会儿,只见他慢慢走到门外,然后站定了。透过玻璃窗,看见他正皱着眉头, 像在苦苦思索着什么。再看看同学们,他们和我一样,心绪惊疑不定,互相望着,不知是怎 样是好。 教师讲解:这是一篇叫《板报引起的风波》的文章的片断。它具体描写了早读时同学们的惊 疑不定和关注的心态及班主任的神情。如果把上面的描写改成“ 大家心里都很紧张,密切注视张老师的一举一动 ”就显得无味了。 三、写作指导 : (1) (讲解) 场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写, 它可以包括环境描写、 人物的外 貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写。要想写得好,首先要平时留心观察 身边的一切事物,积累写作素材;同时,观察时要细心,尽量不要有遗漏。 四、简单练习 (15) : 根据你平时测验时的观察,把下面一段话改成具体描写的文段, 100 字左右。 (书面做后 交流) ……昨天测验1-4册古文,我几次想拿书出来看,由于老师看得紧,都没有成功,最后一 次还是被老师发现了,我觉得很不好意思。 ( 重点是当时的环境及有关人物各种表现 ) 五、提高训练: (15) 选择你生活中见过的一个镜头 ( 场面 ) 具体写 ( 视情况可先草拟提纲再口述 ) 下来 : 如 : (1) 刚考完试后 (2) 试卷 ( 已批改分数的 ) 发下来后 (3) 打架 (4) 交通事故 (5) 上课 (6) 比赛 六、范文欣赏: (5) 一生朗读,教师简析 七、布置作业 : (1) 题目: 《这堂课真 ______ 》 要求:1. 500-600 字的记叙文 2.注意场面描写 附: 范文欣赏: 记一场争论 清晨,金色的霞光射进教室,投在那光洁的红木桌面上,形成了一种透明的玫瑰红;窗外, 几只不知天高地厚的小麻雀无忧无虑地在枝头卖弄着歌喉。这本应是一个让人振奋的早晨, 可我,却无论如何也打不起精神来。昨天下午的那场“师长”恳谈,就像一道冰冷的水泥墙, 将我与这外界的一切隔绝开来,那哪里是一场“恳谈”?分明是 十

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