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名师指导: 名师指导:2011 年高考选择题如何拿满分 一、选择题丢分原因 高考选择题占高考分数比重十分可观,750 分中约有 320 分为选择题。很多学生选择题丢 分严重。据不完全统计,400 分左右的学生,选择题丢分高达 150~240 分。500 分左右的学 生选择题丢分 80~150 分。学好选择题,我们首先要弄清楚丢分的原因是什么,到底丢在哪 里。 1、选择题以考察基本概念和理论为主 选择题不同于填空题、解答题。它所考查的重点跟其他题型不一样,比如填空题主要考 基本运算概念,简答题主要考察知识的综合运用。而选择题很少纯考计算题,它主要考察基 本的概念和理论,特别是容易混淆的概念和理论。尤其是新课标背景下,提倡考察思维、考 察能力。选择题作为小题,也难逃“被课改”的命运:小题综合化、灵活化。于是在考察概念 和理论的前提下,掺杂了多个概念,整合了一些逻辑思维和空间想象能力(数学、理综选择 题)。在语言类选择题上,出的更加隐蔽,需要学生花费更多精力去分析整理题目和选项信 息。所以导致很多学生选项容易混淆,或在正确与错误选项当中犹豫不决,最后跳入命题人 的陷进,选择错误答案。 2、学生的学习习惯和教学模式有关 除了英语,很多学生平时喜欢“钻研”解答题,老师上课的时候讲解的往往都是解答题。选 择题也有讲到,并且也强调了重要性,但是一堂课往往讲了几分钟选择题后,剩下的时间全 部在啃大题。学生的注意力和精力都无形中转移了,因此在选择题上缺乏系统的指导思想, 变成整个学习或复习过程中的薄弱环节。最直接的后果是大家复习的时候往往更加注重大 题,尤其是理科中数学、物理大题。可以说 80%的精力放在上面,而事实上,大家可以自 行统计一下,除了英语,各科中选择题分值比例是多少呢? 3、命题导向性的问题 很多同学都遇到这种情况,读了半天题目,感觉这个选项也对,那个选项也成。甚至坚定 不移的认为自己选择的答案是正确的,结果出来反而错了。这是命题老师布下的层层陷进。 因为选择题的特性来决定的。选择题是一种标准化考试,已经把结果显示在选项之中。我们 只需把最佳的选项与题目配对即可。但是往往出于误导,分析题干时没有分清意图,对课本 概念的不理解,就一步步的走入命题人的陷进之中。命题专家们主要以“如何难倒学生”为工 作的,偏偏又不能跳开高考大纲,因此只能在题目和选项中做出迷惑。如果选项一目了然, 那么就失去了命题的意义。如果选项出的晦涩难明,又背离了考试选拔的目的。因此这帮人 就绞尽脑汁,即给题目留下解题途径,又设下团团陷进。所以命题的导向性也是导致学生丢 分的原因之一。 4、缺乏应对的方法和技巧 第四个原因就是选择题,我们同学做的时候还是缺乏相应的一些方法和技巧,很多同学 做选择题时,还是用常规题的方法去做。同样,作为选择题,在高考命题时,是有严格规定 的, 选择题必然可以在短时间内解答出来, 不会硬性要求你按常规方式进行一步步推演计算。 一个题出成选择题的时候必然有很巧妙的方法, 但是由于学生对这种方法不了解, 大多用常 规的方法做,使简单的题变成了复杂的题,不仅浪费时间,而且容易出错。同时应为消耗太 多时间导致后续题目做的很“急”,有导致丢分。 前面我们分析了选择题丢分的原因,相对的,我们也要应对的对策。 二、选择题如何拿满分 1、重视基础知识 要想解决应该从三个方面去解决。基本理论和基本概念是我们的薄弱环节,就必须在这 下功夫, 实际上它的选择题里边要考的东西往往就是我们原来的定义或者性质, 或者一个定

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理这些内容的外延, 所以我们复习一个定理一个性质的时候, 即要注意它的内涵又要注意相 应的外延。比如说原来的条件变一下,这个题还对不对,平时复习的时候就有意识注意这些 问题,这样以后考到这些的时候,你已经事先对这个问题做了准备,考试就很容易了,平时 在复习的时候要注意基本的概念和理论, 本身有些题有难点, 但是也不是说选择题有很多有 难度的题, 一般来说每年的卷子里面每个学科只有一两道是比较难的, 剩下的相对都是比较 容易的。 2、注重理解运用 选择题考察的主体还是对知识、概念的理解应用和辨析。尤其是语文、 英语、文综、 化学、 生物,几乎都是要对题干和选项进行比较和辨析才能选出最佳答案。至于数学、物理则更多 的是对概念的理解。 所以如果我们日常备考复习多注意一下对知识的理解和应用, 在处理选 择题上,能节约大量时间,并且提高准确率。 3、注重总结归纳 很多同学在复习备考中,对基础知识进行归纳,对大题难题进行回顾,但是对选择题,却 没有一种很好的总结归纳办法。语文、英语单选题最多把正确答案带入,看一遍基本就觉得 没什么了。阅读或完型通过上下文理解一下,也就草草结束。在理科学科上,还是花费一点 时间的。但是往往参照着“标准答案”去回顾。对英语的单选题,我建议同学们把正确答案带 入念熟。语文和英语的阅读与完型建议同学们找几篇来思考,怎样从原文找到有效信息?文 综选择题复习过程中建议同学们多分析题目与选项之间的内在联系, 题目文字表述信息。 数 学、物理选择题必须多加思考,因为“标准答案”基本上都是计算为主,当解答题处理的。我 们要想出不同的解决途径。(既然已经知道答案,就比较容易找出这个途径) 4、选题命题的规则和漏洞、运用技巧 在日常做题和考试时,不能为了这一两道题我们花了很多的时间。把控制时间作为重点 训练内容。另外选择题有一些方法和技巧,我们通常做的有带入法、直接法、图形法、比较 法等。常用的方法要总结,但是也有一些选择题用排除法更为简单,比如高考卷子里边有很 多题用排除法一眼就可以看出结果,所以要注意这些技巧。 众所周知,选择题是已经给出了答案的,我们只需考虑结果而不需要考虑中间过程。 在做题的时候,命题与选项之间又必须留下足够的信息,导致我们处理选择题的时候,就能 利用这些规则来处理,很多看似繁琐的题目,或者半会半不会的题,甚至完全不会的题,都 有可能根据题目或选项的暗示去比较出来。 或者用其他的方法作出来。 记得曾经有个学生在 08 年高考时,有道数学题求角度的,刚好不会做了,他愣是用三角尺给量了个接近选项的 答案, 结果对了。 这就说明作为选择题, 我们要的是如何得到结论, 而不必形成缜密的推导, 只要分数拿到, 一切手段都可以接受。 我们可以发现, 有些选择题明显可以通过选项来比较, 有些选择题你不会计算时, 你可以把选项一个个代入条件, 有的选择题用其他生活常识去做。 如 09 年北京高考的一道数学题(考察方位的),可以用折纸的办法得出正确选项。有些文综 题、 生物题甚至可以根据题目描述的内容直接排除选项最终得出正确的结论。 因此作为选择 题,其命题规则是有很多可以利用的,我们完全不必“小题大做”,完全可以把选择题做的又 快又对的。

考生必读: 考生必读:2011 年高考英语完形填空五点须知 一、 完形填空的题型特点 近几年来的完形填空题,有以下几个特点: 1. 短文难度基本稳定,与高中英语教材课文难易基本相当。 2. 短文选材一般为故事性文章,极少采用其他题材的文章。但往往不按时间顺序平铺直叙,
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有插叙或倒叙,有时还夹有描述和议论。 3. 短文的第一句不设空格,提供给考生一个思路,以便考生做题。 4. 考查内容主要是逻辑上的通顺,极少是考语法,所以每题四个选项大多属同一语法范畴。 5. 短文长度基本稳定,一般在 250~300 个单词左右。 二、完形填空选项设置的几个特点 1. 同义、近义词辨析型。多倾向考查动词、名词、形容词。(平时要多把这几类词性的词归 纳记忆) 2. 固定搭配型。多倾向考查动词和介词或副词、名词和介词、形容词和介词,典型句子结构 的搭配。 3. 常用语法。 时态和语态、从句连词。 4. 根据上下文的逻辑关系确定选项型 三、 完形填空的解题步骤 时间分配: 1)通读全文,领会大意(2-3 分钟);2)逐句阅读,选出答案 (6-7 分钟); 3)猜测难点、整体复查(2-3 分钟)。 1. 跳过空格、通读全文、把握大意。先跳过空格,通读试题所给的要完形填空的短文,获得 整体印象,做到弄清文脉、抓住主旨,较好地把握短文大意。要在阅读理解短文意思的基础 上才开始判定选择,切忌仓促下笔。 2. 结合选项、 综合考虑、 初定答案。 在理解全文意思的基础上, 再结合所给备选项细读全文, 联系上、下文内容,注意从上、下文的语法结构和词语搭配及从选择项中寻找解题的提示, 以词、句的意义为先,再从分析句子结构入手,根据短文意思、语法规则、词语固定搭配等 进行综合考虑,对备选项逐一进行分析、比较和筛选,排除干扰项、初步选定答案。 3. 瞻前顾后、先易后难、各个击破。动笔时要瞻前顾后、通篇考虑、先易后难。对比较明显 直接的、自己最把握的答案先做,一下子不能确定答案的,先跳过这一空格,继续往下做, 最后回过头来再集中精力解决难点。 这时可结合已确定答案的选项再读一遍短文, 随着对短 文理解的深入,可以降低试题的难度,提高选择的正确率。 4. 复读全文、逐空验证、弥补疏漏。完成各道题选择后,把所选的答案代入原文,再把全文 通读一篇,逐空认真复查。看所选定的答案是否使短文意思前后连贯、顺理成章,语法结构 是否正确,是否符合习惯表达法。如发现错误答案或有疑问的,应再次推敲、反复斟酌、做 出修正。 四、做完形填空选择题时应注意如下几点: 1. 完形填空的短文通常没有标题,且文章的首句和尾句一般不设空,要特别注重对首、尾句 的理解,因为它们往往提示或点明文章的主题,对理解全文有较大帮助。 2. 第一遍通读带有空缺单词的短文时可能一时把握不住短文内容, 弄不清头绪, 这是很正常 的。此时要注意克服畏难情绪和急躁心理,应稳定情绪,再将短文读一、二遍,直到明确大 意为止。 3. 做题时切勿一看到一个空格就急着选出一个答案, 这样往往只见树木不见森林。 由于缺乏 全局观念,极易导致连续选错。因为完形填空不同于单个句子的选词填空,其空白处是位于 一篇文章之中,因此必须纵观全文、通篇考虑。 4. 每篇完形填空所设的空多以实词为主, 所提供的四个备选项中只有一个是正确的, 其它三 项均为干扰项。而干扰项也多半与前、后的句子或词组可以形成某种搭配,即如单从语法角 度判断则无法确定,还必须从语篇意义上加以鉴别。 5. 动笔时先易后难,先完成容易、有把握的答案,这样可以增强自信心,然后再集中精力解 决难点。对于实在无法确定的,可以从文中同样结构或类似结构中寻找提示,大胆地作出猜

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测。 在不能确定答案的情况下,要凭语感和第一感觉。一经确定的答案不要轻易改动。 6. 结合生活常识和中西方文化及上下文选出最佳答案。 五、突破完形的注意事项 1. 近可能多地积累和接触不同的新词汇,并有意识地记忆常考高频词。 2. 提高阅读速度,训练快速阅读。最好以同桌或小组的形式训练。 3. 训练题型不要过于单一,除了常规训练外,可以尝试选词填空、无词猜词和篇章翻译等题 型的训练。 4. 选择性做题,可以分类选择。记叙文、议论文、 说明文等有代表性的做几篇,或选择做 2006-2008 年的高考真题。 5. 要有规律地做题, 题不在多而在精。 每做一篇都要善于对比自己的思路和文章作者的思路, 每做一篇都要总结自己失分的原因,并在下次做题时提醒自己不要再犯。 2011 年高考(论坛 化学第一轮复习建议 高考 论坛)化学第一轮复习建议 论坛 ——用平和的心态追求卓越 用平和的心态追求卓越 采访对象:田军 北京四中化学高级教师、北京四中网校名师 “高考(论坛)夺标”无疑是我们高三复习的最主要目标,怎样才能保证高考中有出色、稳定的 发挥呢?近日我们采访了北京四中高级教师、 北京四中网校名师田军, 田老师建议广大高三 学生首先要从心理准备和知识准备两方面努力。 一、心态——不问收获、但问耕耘,活在当下 进入高三以后,有两种状态是常见的,也是我们最需要警惕的,一就是根本就紧张不起来, 进入不了状态,这样导致的就是学习效率很低,学习成绩下滑或处于低迷状态;二就是紧张 过度,老是担心最后的结果,但是没有行动,不能静下心来学习,永远被现实和想象中的结 果困扰着, 最后成绩也是不断下滑。 这两种状况的学生到了高考临近的时候都会严重的丧失 信心,甚至产生心理上的恐惧。我们现在的心态什么样是最好的呢?那就是“不问收获,但 问耕耘”,老是为最后的结果紧张和担心是毫无意义的,因为那种虚无缥缈的假设完全是我 们自己可以通过努力改变的, 我们只有把所有的用心都放在过程上, 最后的结果是自然而然、 水到渠成的。 在人生的过程中, 在现实操作中我们应该把目标分解, 给自己设计发展的阶梯, 按部就班的完成我们该完成的任务,这样说来高三应该“活在当下”,走好每一步,也就是说 认真对待每一个月、每一个星期、每一天,上好每一节课,做好每一道题,认真对待每一次 考试……(做好每一个“一”),每一步都走好了,最后一定能取得好的成绩。 二、知识——夯实基础、扬长补短 我们一直强调要落实基础,对于高考来说,基础知识多牢都不为过,借用一句广告词,没有 最扎实、只有更扎实。为什么要如此强调基础的落实,主要基于三个原因:首先,没有扎实 的基础,最后根本就冲不上去,到了最后大综合的时候,就会进入瓶颈阶段,漏洞百出,学 习首先要抓微观,要抓细节,要弄懂弄透,做到怎么问都问不倒;其次,现在的高考整体难 度是下降的,更加注重基础的考察,如果我们基础不过关,最后高考关我们就过不去;最后 就是高考的特点,高考的题是千变万化的,要考原题几乎是不可能的,但是万变不离其宗, 形变神不变,神就是“基础知识、基本技能、基本思维方法”,我个人总结高考的特点是“主 干永远是主干,热点常常是热点”。那什么是基础呢?这就一定要听老师的,要跟着老师走, 不要走弯路,不要做事倍功半的事情。关于基础知识和基本方法的落实要按部就班,不能急 功近利,我们要知道欲速则不达,盲目做难题和过早做高考真题都是不合适的。 学科发展一定要均衡,要有优势科目,但绝对不能有劣势科目。在第一轮复习的时候除了把 优势学科学得更好之外, 更主要的任务是把劣势学科给补上来, 有的学生总是说自己不适合 学哪个学科,我看不是,第一是心里暗示的结果,仗还没打呢就认输了可不最后就得输;还

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有就是对自己太温柔了, 得狠一点, 只要狠下决心猛下功夫, 成绩就能上去, 想做就能做好。 三、计划性、条理性,执行力 对于高三的复习来说特别忌讳打无准备之仗, 不能无计划做事情, 脚踏西瓜皮溜到哪儿算哪 儿就好比是无头的苍蝇瞎撞。计划的制定要科学、实际、有效,要符合高三的规律和特征, 也得符合自己的基本情况。从宏观来讲的话,整个高三一年,分为几个阶段、每一个阶段的 任务是什么?怎么才算达标了我们得清楚。高三总共分为七个阶段: 阶段 任务和特点 达标标志 高二第二学期下 全面准备阶段: 心理准备, 自我分析 (学 把自己看成是高三的学生,有紧张 半学期 习状况、身体状况、生活状况) 感;明确自己最后的目标,知道自己 各方面的优势和劣势, 清楚自己暑假 最应该做的是什么 高二暑假 高三第一学期 学生自主进行全面复习:作业,为高三 作业按考试的要求做,认真改错;下 复习做预习 学期复习时没有基础知识的障碍 综合复习阶段:梳理知识、完善知识与 知识细节过关(微观),构建知识体 方法体系、 形成良好思维习惯 (内容多、 系(宏观),建立学科思想(思维方 综合性强) 法),要善于思考 学习调整、巩固、充实、提高阶段,也 每个阶段都得过关,解决遗留问题, 是两极分化的危险期 改错本 量变到质变,综合运用能力训练阶段 知识框架、学科思想完全建立(由套 (各科知识已复习完,训练时间短) 路到散打),要善于思考 查漏补缺,综合运用能力训练阶段 查漏补缺,回归基础,保持心态 问题小题大做,知识、方法成为自己 的习惯(条件反射) 信心十足,期待高考

高三寒假 高三一模前 一模到二模 二模到高考

计划再好也只是计划,不落实没有实际价值,执行力非常关键 计划再好也只是计划,不落实没有实际价值,执行力非常关键。做口头上的巨人很容易, 但是做行动上的巨人太难了。高三的计划要做到宏观和微观的辨证统一,既要有大计划,每 一个阶段都有计划, 同时也要把任务分化到每一个星期每一天, 小计划的学习内容要具体到 位,而且争取每个星期和每个阶段结束后都有总结,从计划的可行性、执行力、效率和效果 等多个角度分析,为下一阶段提出可操作性的措施。 四、从容应对备考 对于高三来说, 考试是一个常态, 我在北京四中网校上课时也总提醒大家对待考试要有从容 的心态,不要总是充满焦虑。对此有几点对同学们的建议。第一,不要过于在意与他人的竞 争,竞争意识和忧患意识是必须有的,但是我们不能被别人牵着鼻子走,同学之间可以相互 激励,我们应该和同学多交流,取他人之长为我所用,但更重要的还是认真做好自己的复 但更重要的还是认真做好自己的复 习。第二,如果出现情绪波动这是很正常的,但是要及时调整,争取整体上做到保持积极、 乐观、自信的心态,始终做到目标明确、思路清晰,始终充满信心的按照计划稳步推进。 五、化学学科在一模前要做的事情 首先我们要保证和教师的教学进度同步,要跟着老师走,确保复习的完整和系统,提高复习 的效率和效果。但是,我们自己还应该做的事情有:教材(两本必修和三本选修)中的化学 方程式要认真落实,包括条件、配平等都不出错;要认真做错题分析和总结,而且过一段时 间要重做至少一遍, 部分争取做三遍, 纠正自己的思想偏差; 自己的薄弱专题要系统的复习, 典型例题反复做;历次考试要认真总结,而且循环复习,积累考试经验,提升考试策略。 同学们,天道酬勤,智力和天赋决不是高考的决定性因素,耐心、细心、信心将为你铸就勇 敢的心,踏实、扎实、落实会帮你收获胜利的果实。

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2011 年高三生物第一轮备考指导 采访对象:毕诗秀 北京四中生物高级教师 北京四中网校主讲名师 高三生物备考复习通常分为单元复习、综合复习、模拟测试 3 个阶段。单元复习阶段即第一 轮复习的重要任务是:全面梳理知识体系,加深对基础知识的正确理解,突出主干知识;强 化综合能力训练。 特邀北京四中网校主讲名师毕诗秀老师就如何在有限的时间内提高单元复 习的效率给大家一些合理的建议。 一、学会精读教材,善于提出问题 有些同学认为在题海中遨游是高三的主旋律,高一高二使用的教材已经完成其历史使命了, 这种观点是错误的。教材是我们的“命根子”,复习期间绝不能舍本(教材)逐末(做题)。 同学们要学会精读教材,抓住知识的重点,尤其是一些重要的概念、原理、规律和事实性的 知识。只有在正确理解的基础上准确记忆相关知识点,答题时才能用生物学术语规范表达。 1.要学会提出问题 同学们认为读教材就是背书,其实不然。在精读教材时一定要学会思考,提出问题。下面通 过具体实例谈谈如何针对教材的内容提出问题。

如右图:激素分泌的反馈调节过程 提出如下问题: ①“+”和“-”代表的意义是什么? ②促甲状腺激素释放激素和促甲状腺 激素是起协同作用吗?为什么? ③你能举例说明什么叫激素间的协同作用? 什么叫激素间的拮抗作用吗? ④你能用右图的原理解释食物中缺碘患 大脖子病(地方性甲状腺肿)的原因吗? 通过上述问题的提出,可以加深对相关知识的理解。如要回答好②问题,需 认真分析“协同作用”和“拮抗作用”的内涵。 协同作用和拮抗作用是两种激素对同一生理效应 而言的, 而促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的生理作用分别是促进垂体和甲状腺分泌 相应的激素,生理效应不同。若打个通俗易懂的比方就是:把生理效应比喻为一块巨石,把 两种激素比喻为两个人,如果他们共同抬这块巨石就是协同作用,反之就是拮抗。而促甲状 腺激素释放激素和促甲状腺激素的作用就类似于甲鼓励乙, 乙一使劲将巨石抬起来了, 在这 个过程中甲并没有帮助乙抬石头,所以二者不是协同作用。通过提问、解决问题,同学们对 协同作用、拮抗作用以及激素分泌的反馈调节等知识的理解就更透彻了。 2.关注教材上的阅读资料、科学实验等 大家对教材上提供的一些小资料、旁栏思考题、课外读或科学的实验等内容不要视而不见, 因为这些内容往往会成为高考(论坛)试题的命题材料。如人教版生物必修 1“分子与细
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胞”P48“资料与分析”就变形为 1 道高考(论坛)题目,题目的表述是:下图表示用 3H-亮氨酸 标记细胞内的分泌蛋白, 追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输 过程。其中正确的是(答案 C)

A

B

C

D

所以同学们遇到教材上的这些资料后,一定要认真思考这些资料是哪些知识的例证或应用, 出题者可能从哪些角度出题考查自己, 对这些资料进行深入的剖析是锻炼综合分析能力、 提 高复习效率的重要途径之一。 二、认真听讲——参与课堂教学,师生互动解惑 同学们经过认真读书, 提出的问题如何解决呢?这些问题解决的主要途径是课堂。 在课堂上 要带着问题认真听讲,积极主动地参与教学过程,变被动的接受知识为主动的探究学习,学 会思考、比较,重视知识形成和发展的过程,做到对知识不仅要知其然还要知其所以然,切 忌简单机械地死记硬背某些结论。 三、注重总结反思,学会举一反三 同学们在复习过程中要注重总结重点、 难点知识和自己的漏洞。 如对遗传部分几个交配实验 的应用或作用可以总结如下: 1.两个纯质亲本杂交: ①杂交育种:综合双亲的基因,获得 F1。 ②确定显性性状、隐性性状 2.自交: ①确定显隐性性状 ②不断分离纯合子 ③鉴别纯合子、杂合子(通常用于植物育种) ④证明遗传的基本定律:如果后代出现 3:1,则符合分离定律 如果后代出现 9:3:3:1,则符合自由组合定律 3.测交: ①鉴别纯合子、杂合子(通常用于动物育种) ②证明遗传的基本定律:如果后代出现 1:1,则符合分离定律 如果后代出现 1:1:1:1,则符合自由组合定律 4.正交、反交:用来判断是常染色体遗传还是伴性遗传 这些总结都是同学们对所学知识经过深层次的思考后加工整理而来的, 有助于对知识的深刻 理解。

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四、学会“小题大做”,注重“错题重做” 高三复习时最忌讳搞题海战术。 做题要“求精而不求多”, 有些同学做了很多高考题、 模拟题, 做完之后收获不大, 看到新题还是不会, 其根本原因是没有理清楚基础知识和习题之间的关 系。如何能做到做题少,效率高呢? 1.学会小题大做 同学们要充分利用好每道题的所有资源,做到“小题大做”,争取一题多效。 如:(09 北京卷)在植物细胞中,吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列相关 叙述正确的是 A.吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成 B.色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基 C.吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质 D.过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成 针对上述题目,可以复习:吲哚乙酸(生长素)的发现历程、化学本质、合成部位、运输方 式和方向、生理作用、作用特点、植物体内的其它激素作用;氨基酸的特点、氨基酸脱水缩 合形成蛋白质的过程、基因控制蛋白质的合成过程等等,既能做到知识的综合,又能锻炼能 力。通过“小题大作”,同学们的基础知识会越来越牢固。 2.注重错题重做 错题能反映出同学们的知识掌握问题。 我们应该将自己的错题及时整理到错题本上, 分析错 误原因: 是审题不认真?是知识理解不到位?还是自己根本没有复习到的知识?……要标注 题目考查的知识点、 未考查到的与之有关的知识、 易混淆的概念、 名词、 自己的知识漏洞等。 下面是高三毕业生错题本上的总结: “答非选择题时注意:解释现象时一定要以条件为原因,步步推导,一直写到结果,不能省 字” “分清楚自由交配和自交,群体中的个体自由交配最好用基因频率来计算概率”这样的总 结会不断地提醒自己,关注自己的知识漏洞或做题时的一些不良习惯,不断完善自己。 错题本上还要有相似题目的比较和分析, 如下面这两道题, 很多同学会被其雷同的外貌麻痹, 其实这两道题差异很大, 1 题的 a 曲线是真光合量的曲线,而第 2 题的虚线是净光合的曲 第 线。 如果同学们仔细进行比较, 发现这两道题考查的内容都是“净光合速率=真光合速率-呼 吸速率”,以后应对类似综合研究光合作用和呼吸作用的题目就游刃有余。

例题:下图中 a 曲线表示在一定光照强度、不同温度条 件下,某植物的光合作用量(单位时间内同化的 CO2 量);b 曲线表示同等条件下的呼吸 作用量(单位时间释放的 CO2 量)。依据检测结果,可获得的结论之一是 A 20℃时,植物的光合作用速率最高 B 20℃与 30℃时,有机物积累速度相同 C 25℃时,有机物积累的速度最快 D 40℃时,有机物的量呈负增长
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例题:以测定的 CO2 吸收量与释放量为指标,研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用 的影响,结果如图所示。下列分析正确的是 A 光照相同时间,35℃时光合作用制造的有机物的量与 30℃时相等 B 光照相同时间,在 20℃条件下植物积累的有机物的量最多 C 温度高于 25℃时,光合作用制造的有机物的量开始减少 D 两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等 希望上述建议能为同学们提供有益的帮助,把握好复习备考的每一步骤,为 2011 年高考取 得优异成绩奠定坚实基础 高三数学第一轮复习 8 大诀窍 北京四中网校主讲名师:安东明 高考(论坛)是大家学习中的重要环节,甚至可以说是每一位学生一生中的一个重要“关口”, 而要顺利通过这个关口, 高三一年的学习是至关重要的。 高考虽然是通过一次考试来选拔人 才,但它绝不仅仅是一次知识上的考察,而是对学生高中三年,以至于进入学校十几年来的 综合能力的检验。高三的学习不同于高一、高二学习,他不是高一、高二的知识重复,而是 基础知识的重组和提高,如何顺利完成高三一年的学习,不仅是每一位高三学生,也是学生 家长迫切想知道的, 现特邀北京四中、 北京四中网校数学主讲名师安东明安老师给大家一些 建议,希望能对各位同学在高三的学习过程中较好的处理各种困难,顺利进入高等学校。 1. 关于 听话 听话” . 关于“听话 高三学生首先要做到“听话”,这里的“听话”是全方位的。如果你认为高三学习是第一位的, 而忽视了对自己的日常行为的要求, 那你就错了, 学校和老师在高三一年中不会因为学习任 务的加重, 而放松对纪律的要求, 反而会强化纪律以保证学习的正常进行。 学习上更要听话, 教高三的老师都是经历了几次或十几次高考授课,非常有经验,复习的进度、复习的内容、 复习的顺序,都是长期教学实践中总结出来的。高考的变化及新要求,都会在复习中渗透进 去。而不听老师的教诲,认为自有一套很好的复习方法的学生(每年都有)最后会碰的“头 破血流”的。 2. 关于 上课 上课” . 关于“上课 高考是个人行为,也是集体行为,复习中最重要的环节就是“听讲”,这就要求学生上课时紧 跟老师,仔细听讲,积极思考,倾听别人的想法,提出自己的见解,在讨论中完成对知识、 方法、能力的提高。如果高三任课教师发生变化,大家应该尽快适应。而不应该因为不适应 这个老师的教学方法,就不喜欢这个老师,进而就不喜欢这门课程,这样受损失的只有学生 自己。 3. 关于“复习 . 关于 复习” 复习 复习每天都要进行,即使今天没有数学课,也要对知识加以复习,这就要求有一个计划,首 先对时间加以计划,每天都要有数学的复习时间,四十分钟(一节课)左右,周末应有两节 课的时间;其次对学科加以计划,哪个时间段看哪个学科,要做到心中有数,计划有了贵在 坚持。 4. 关于 作业 作业” . 关于“作业 作业应该是检验听讲和复习效果的手段,不应看成一个负担,作业要认真对待,把每一次作 业看成一次考试,不能敷衍了事,不会做的题目可以与同学研讨,但不要直接抄写,每次作 业都是一次练习的机会,不要错过。 5. 关于 考试 考试” . 关于“考试 高三复习阶段的考试是非常多的,考试是对知识、方法、能力、经验的检验,每次考试都是 一个积累,大家应该充分运用它。首先,考试要独立完成,不要看别人的,否则会掩盖你的

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漏洞,失去老师对你的关注,也会失去对自己的正确估价。一两次考试成绩的好坏,说明不 了什么,考好了不证明你就没有问题,考不好也不是说你彻底不行了。考试成绩不真实,最 后会在高考中体现出来,吃亏的还是学生自己。其次,考试要注重基础题的解答,要明确考 试是靠做“对”会做的题得分,而不是去做不会做的题得分(你得不到分),取得好成绩是依 靠做“对”多少,而不是做“了”多少,因此大家要学会“放弃”,不要因为一两个题目而影响整 个试卷的成绩。 题目做不完没有关系, 往往要为整体利益 (整份试卷) 而放弃局部利益 , (某 些题目)。 6. 关于 交流 交流” . 关于“交流 学习中的交流是非常重要的。这里包括同学之间的交流,同学与老师之间的交流,尤其应该 做好与老师之间的交流,在交流过程中,可以让老师了解你的学习情况,有利于帮助你解决 问题。不会的题目要注重随时解决,不要积攒起来。这种交流不只是学习上的,高三的复习 是很枯燥的,心理上的情况(静不下心、成绩不稳定、时间分配不好等等)出现,求助于老 师应该是正确的选择,而你的这些情况在以往的学生中也许都出现过,老师知道如何解决, 所以平时应注重多和老师交流。 7. 关于 改错本 改错本” . 关于“改错本 历年来,改错本在学习中起到的作用受到了学生的一致肯定。改错本就是收集错题的本子, 改错本就是收集错题的本子, 改错本就是收集错题的本子 也要一科准备一个,本子要准备的厚一些的,以便于多积累一些错题。 也要一科准备一个,本子要准备的厚一些的,以便于多积累一些错题。错题本忌讳成为难 题本,有些学生错误的理解了错题本的含义,把自己不会做的一些难题写在上面,这就失去 了错题本的意义。错题本应该积累自己平时做练习和考试中 会做 而做错了的题目,积累 错题本应该积累自己平时做练习和考试中“会做 而做错了的题目, 错题本应该积累自己平时做练习和考试中 会做”而做错了的题目 的目的是为了这些题目在以后考试中,特别是高考中避免出现类似错误。 的目的是为了这些题目在以后考试中,特别是高考中避免出现类似错误。错题本应经常翻 对一些已经掌握了的不再错的题目要加以删除,考试前复习时只要看看错题本就可以 看,对一些已经掌握了的不再错的题目要加以删除,考试前复习时只要看看错题本就可以 了。 8. 关于“身体 . 关于 身体” 身体 高三长时间紧张的复习也会消耗大量的体力,而“体能”是需要坚持不懈的锻炼来积蓄的。高 三学习时间紧,锻炼时间较少,这就要求大家充分利用好体育课、课间操这两个时间段的锻 炼机会。 课间操在上完两节课后, 起到调节作用, 使疲劳的大脑得到放松, 以利于后面学习。 高三每一节复习课的容量都很大,如果不好好利用课间操时间,会影响后面的学习。体育课 更是在高三复习阶段起到非常大的作用,紧张复习阶段的体能基本上要靠体育课上来积蓄, 更何况大家还要通过体育会考。 总之,高三第一轮复习大家要重视对内容的“梳理”,用积极的心态进入到高三复习。老师、 家长也会全身心的配合你,但复习的主力是你自己,所以每位考生要做好一切准备,迎接这 一艰巨的挑战,去实现自己的理想。 2011 年高三语文第一轮复习备考建议 近日特邀北京四中高级语文教师、 北京四中网校语文主讲教师连中国老师给广大高三学生一 些“高三语文第一轮复习备考”建议,希望对广大考生有所帮助。 1、目标与过程 第一轮复习是整个高三备考环节中最主要的一环。之所以这样讲,理由有二。其一,这是最 全面的、最完整的一环。在这一时间段中,要有计划、有目标地涉及所有高考(论坛)考查的 知识点与能力点。此后,再无这样全面应对的过程了。其二,这是最深入、最系统的一环。 在这一环节中,不仅会较为深入地探触到各个知识点、能力点,而且还会关注到它们之间彼 此的内在关联, 建立彼此关联的网络。 同学依据以上目标, 在这一过程中, 当结合自我实际, 合理有效安排好“过程”。同时还可以请相关老师看看,提出修改意见,力求让此过程契合自 我实际和班级整体安排的实际。这一阶段,用时最长,从整体的状况上,安排好个人学习过

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程,是非常重要的一件事。 2、制定与实践 计划制定好,一定要付出实际行动,充分利用每一秒钟意味着生命的延长。不要再在忙 乱中苦恼,有计划地安排生活。一定要相信自己 ,最大化做到合理计划 、充分复习 、 突 出重点。 人生本就有限,而又有太多太多的时光在苦恼、迷茫与毫无节制的享受中荒废。人是善变 的,而白纸黑字却永远不变,违反了规划,只会助长自己的惰性,使人深深的陷入后悔与自 责。在茫茫大海中,人常会迷失方向。不如出海前就带好海图和罗盘,时刻提醒自己不要撞 上暗礁。人性本不爱吃苦,只好给他鞭策与激励,使人生不断前进;人性本爱享乐,那就在 辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的无限乐趣并周而复始,进一步发现学习中获得知识的快乐, 学习过程带来的探求研究之乐趣。一切提前计划好,不会慌乱,不会紧张,留下的只有从容 不迫与必胜的信心。 3、循序渐进 整体的规划做好了,局部细节才能跟得上。每一天的学习安排看似是独立的,又能保持与整 体步骤的和谐一致。保证了过程,才有可能最大限度地实现目标。天天都知道自己应该干什 么,干什么才最有效,这样,复习备考虽说是艰苦的,但心底却总能漾起快乐。 4、课上牵课下 在处理“过程”问题时,还要注意处理好课上与课下的关系。首先,课下,自己要通过努力, 将“龙”备好画好;期待课堂,在课上得到老师充分的帮助,点亮龙“睛”,这样,“龙”必会破 壁飞出,整个复习就会“活”起来。其次,还有可能需要依据老师点出的“睛”,去修改完善自 己准备的“龙”。龙爪威猛,龙身腾跃,再配有灼灼双睛,“龙”也自会飞腾而去。 5、全局想细节 ①将基础知识(语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读)安排时,既要注意专 题性,又要注意分散性。 ②基础知识中许多能力点的落实需要记忆, 但不能盲目记忆, 只靠工夫。 如“惹是生非”中“是” 字经常被误写为“事”,这主要是因为不了解“是”与“非”的关联,“是非”在词中是指矛盾,争 端。再如“寒暄”中的“暄”经常被误写为“喧”,仔细推究就会发现“寒”与“暄”是意义相反的两 个字,是指寒和暖,明白了这一点就不会再误写误用了。 ③对于病句,要着重注意用足例句。对精选出来的例句要坚持“辨(感性)一析(理性)一改(操 作)”三步走战略:辨就是能从结构性和语义性两个层面辨别正误;析就是能分析错例属于六 种病句中的哪一类;改就是能将错例修改正确,这一点虽然不是近年来高考的重点,但它非 常有助于我们在正误的比照中加深对各种病句类型的理解。通过三步走战略,精耕细作,务 求辨得准、析得清、改得正,从而真正做到精选精练,以一当十。只有这样,才能跳出题海 战术,收到事半功倍的复习实效。 ④写作的改善,离不开词汇量的积累。在字词备考的过程中,要注意进一步了解词语意蕴, 增强对词语的敏感力。如“水光潋滟”可以想象为描摹的是这样的一幅图景:最是那一片烟雨 朦胧,轻轻荡漾在湖水中央,浅浅的暖暖的阳光温柔的抚摸着一切,轻掬一捧清湜,看阳光 跳跃在手心,反着美丽光芒…… 八多八少备高考 2011 年高三英语复习策略 ---2011 年高三英语(论坛)复习策略 采访对象: 方芳北京四中英语高级教师,北京四中网校主讲名师 进入高三,同学们开始进入到第一轮复习。那么究竟应该怎样充分利用时间,高效地完成复 习任务,全面梳理知识点呢?特邀北京四中网校主讲名师方芳老师给各位考生一些复习策

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略,希望备战 2011 年高考(论坛)的学生谨记在心。 多听老师的, 一、 多听老师的,少自作主张 虽然同学们之前经历过很多考试, 但高考对于我们来讲还是有些陌生。 就算有些学生在高一、 高二已经做过高考题, 对于自己的知识缺陷到底有哪些, 高考的重点是什么也不一定有非常 清晰的了解。而高三的英语第一轮复习主要就是从语法和词法两个方面帮助大家梳理知识, 并对应试策略加以指导。 教高三的教师大都有着非常丰富的高考经验, 也都会制定详细的教 学计划, 因此我们在安排自己的复习内容时要尽量和老师同步, 把当天复习的内容彻底搞清 楚,并辅以相应的练习加以巩固。遇到不会的,应该第一时间请教老师,千万不要留到最后 甚至弃置不管。 多用碎时间, 二、 多用碎时间,少搞大突击 英语学科是非常适合利用零碎时间来学习的。 五分钟的时间能干什么?也许别的学科可以安 排的复习活动并不多,但是英语却有很多。比如我们可以背单词,可以做一篇速读,可以朗 读一篇文章,可以做若干个单项选择,可以听听力,可以翻看任何英语的杂志、报刊甚至小 说等。总而言之,时间是海绵里的水,挤挤总是有的。当然,如果我们要复习一个比较重要 的语法项目,或者做一套英语试题的时候,我们也需要相对完整的时间,但基于语言学习的 灵活性,同学们要培养语言学习的意识。Learning is anytime, anywhere with anyone.(学习无 处不在)有些学生在制定自己的复习计划时,把一个星期中的七天分别给了不同的科目,这 样做是不太科学的。 正确的做法是每天复习两至三科为宜, 而英语虽然持续时间不需要很长, 但每天都接触确实十分必要的。A little bit every day makes perfect(点滴铸就完美). 多接触英语, 三、 多接触英语,少钻研语法 近几年的高考越来越重视同学们运用英语的能力, 逐渐削弱了对于语法的考察。 纵观一份高 考英语试卷,单纯考察语法的题目几乎没有。善于观察的学生更会发现,即使是在语法聚集 的单项选择题中,也是强调语境的理解。此外,还逐渐加大了词义、词语辨析的考察。完形 填空的四个选项是没有语法的错误的, 考察大家是否能够根据文章的意思, 选择用法上最恰 当的词。阅读理解更是考察大家对于篇章的理解。当然,语法并不是不重要,有很多重点的 项目是需要同学们掌握的。只是提醒大家在复习的时候,要做到从语言的使用入手,而不是 只对语法规则感兴趣。 多做高考题, 四、 多做高考题,少扣模拟题 要想熟悉高考的思路,最重要的一环就是做题。近五年的高考试题,特别是有些地区新课标 执行起来题型发生了变化,就更需要我们适应它。在做高考题的时候,应该注意以下几个方 面: 1、时间的把控。这需要同学们一次性完成一整套试题,特别留意一下每部分自己的答题时 间,并科学规划,保证在规定的时间内提前五分钟完成,留有检查的余地。 2、总结一下各部分的得分情况,了解自己的强弱项。 3、留意出题点,揣摩不同内容出题人的着眼点在哪里,做到知己知彼。当然如果真题做完 了,同学们也可以试着做一些模拟题。特别是有些省市刚刚进入到新课标,有了新的题型和 要求,但是相对配套的练习却比较少,这就需要我们重视近一、二年的模拟题。模拟题因为 权威性稍逊一筹,因此有的题目可能较偏、较难,有的还会偏离考试大纲,希望同学们遇到 此种情况及时请教老师,对于不要求掌握的内容不必深究。 五、 多攻词汇表,少记课外词 词汇背诵是高考备考非常重要的一环,同学们要及早动手。在第一轮复习的时候,至少要过 词意关。即看到一个单词,就能准确说出它的意思。在写作的时候,也能够找到恰当的单词 来表达。不可否认,词汇量大的学生在考试的时候有一定的优势。但如果因为担心自己的词 汇量不够,在考试的时候看不懂题目,而盲目地背甚至于词汇表之外的单词是不可取的。高

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考试卷中的单词是严格按照考试大纲中的词汇来选择的,虽然在阅读中可能会有 2%-3%的 生词量,但也是基于考察同学们在特定的文章中猜测词义的能力而设。因此,同学们千万不 要花大量的时间在课外词上,这样只会顾此失彼。 多做一般题, 六、 多做一般题,少钻研难题 其实英语这个学科是没有难题的。同学们说的所谓的题难主要由以下原因引起: 1、单选不会做,说明基础知识欠扎实。 2、文章看不懂,这与词汇量有关。 3、答题时间不够,说明缺乏模拟训练,等等。 总而言之,都是和训练不够,功夫下得不够有关系。然而这些都不能算是难题,顶多是你没 有掌握的内容。如果确实碰到了非常刁钻的题,说明它已经偏离了高考的大纲,或者为了出 题而出题,不符合语言的规律,我们就可以忽略它。这种个别情况一般在模拟题中出现。 多阅读完形, 七、 多阅读完形,少做单选题 我们常说:“得阅读者得天下”。要想在高考中取得好成绩,阅读完形的持续训练是必不可少 的,看看这两项在高考中所占的分值并不难明白。即使是听力、单选这样的题目也离不开审 题。有些学生因为懒惰,不愿意多下功夫,一心扑在单选题上,这样的做法是不可取的。 多背好用法, 八、 多背好用法,少问为什么 很多同学问我,到底怎样才能写出优美的文章呢?答案只有一个,要有积累。无论你高一和 高二的时候有没有积累好词好句的习惯, 从现在开始, 就不要放过任何一个欣赏语言的机会。 每当碰到好的文章时,每当读到好的句子时,赶快拿起笔,把它抄在本子上,然后定期地翻 看甚至背下来。写作文的时候,下笔之前,迅速在脑中搜索一下有没有曾经总结过的句子适 合在这里用到。不求一整篇文章妙笔生花,但求有一两个两点即可。有的用法可能没有什么 道理可言,不妨把它背下来就好了。 说了这么多,不知同学们记住了没有。俗话说的好,好的开始是成功的一半,希望大家在第 一轮的复习中不走冤枉路,高效地完成任务。祝大家学习进步! 方芳:北京四中网校特聘教师,北京四中英语高级教师。曾获西城区青年基本功大赛一等奖 第一名;北京市青年教师授课比赛一等奖;2003 年全国教师技能大赛一等奖。并多次为北 京市及外省市教师作经验介绍。曾担任中国教育电视台《家有考生》栏目主持人,还多次负 责《中国考生》栏目的高考主讲人,曾任《21 世纪报 中学生版》编辑委员会顾问。进入四 中网校官方网站了解更多网校主讲名师授课动态。

高考数学复习: 高考数学复习:数学高考冲刺复习要点谈 一、务纲要,归课本,概念清,框架牢。 课本和大纲是高考命题的基石,在复习过程中要学会把课本与大纲先读厚,再读薄,这 是一个辩证过程。尤其是概念方面要从正反两方面理解,从充分性、必要性上去推敲感悟。 要对照过去经常做错的题去分析反思,找到错因。切忌概念复习走马观花,含混不清,过于 自信。 一定要形成自己清晰的概念脉络后方可构建牢固的知识网络, 网络中代数纵向有代数 式与求值,函数与数列,方程与不等式,排列组合与概率统计四大主线,几何有点,线,面, 体四大主线,横向连线有函数思想,数形结合思想,坐标法,向量法,集合法等进行沟通。 高考热点是在中学各章知识交汇点处组织命题,近年更是热衷于与大学知识衔接点处命题。 二、方法通,善转化,抓本质,有突破。 考场上的时间是非常紧迫的,二十二道题的解题思路要有百分之七八十是烂熟于心的, 其余百分之二三十要临场发挥。二轮复习中对思路方法的复习要体系化、模式化。学会归类 总结各种解题方法,如数形结合法、分类讨论法、分离法、换元法、单调性法、最值法、连

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动点法、特殊化法、排除法、落实概念法、创设平台法(三垂线定理要有平面平台,二面角 要有垂面平台,排列组合要有元素位置平台及一维,二维,三维坐标平台等)。要善于破解 题意,转化题目的表述方式,如对向量语言、图形语言、代数语言、集合语言的互相转化沟 通,从自己最容易理解的语言上找突破口,许多同学有学习障碍,关键在转化上有困难。要 善于化大问题为小问题、化集中题为分散题,然后各个击破。学会分类与分步考虑问题,要 努力透过现象看本质,揭开表层找数模。转化的另一层意思就是条件走一走,结论退一退, 两头搭桥携起手。复习与考试要知己知彼,知道一定考什么,什么地方自己最弱,要力争打 一个歼灭战,不突破不罢休。 三、悟得来,条理明,要点全,简而洁。 学会顿悟数学,把不熟悉题型苦思冥想很多时间,多方寻找归纳总结,等到问题解决时 茅塞顿开、势如破竹,其印象之深刻不言而喻。书写解答过程要规范,条理清晰,简洁而不 繁琐,思路要点到位不啰嗦,卷面整洁,符合评卷要求。 四、好习惯,细处起,一气成,必成功。 取胜的决定性因素往往是好的解题习惯, 平时就要特别注意最容易出毛病的地方, 细节 决定成败,态度左右一切,习惯影响效果,平时就要有一丝不苟、不轻易放弃的心态。面对 一套卷子或一道题先不急于动笔,仔细审题十分必要,一旦下笔一气呵成做完整套卷子,不 应有时时关心时间及做一半就放下等坏毛病, 宁慢勿急勿燥, 相信自己的成功就是平时心血 换来的必然结果。 高考数学复习: 高考数学复习:中等考生要抓紧 8 类题 拿稳 100 分 高考复习到了最后的阶段,要解决的是如何巩固已有的复习成果,并趋于完善,使自 己在应试能力和心理素质上更适合新高考的要求。 而这些问题的解决在很大程度上取决于最 后阶段的复习策略以及应试策略。 8 种题型都包括哪些 高考所剩的时间不多了,面对茫茫题海,许多考生难免心慌意乱,甚至焦虑。建议考生 在这一两天的时间里把数学复习计划安排好, 按照命题趋势抓住重点, 选择代表性题型重点 复习,这样在最后 20 天里才能轻松而又有收获。 有关专家考生归为三类。第一类考生,数学分数一般在 100 分以下;数学分数一般在 100 分-120 分的归属为第二类考生;数学分数一般稳定在 120 分以上的归属为第三类考生。 数学分数一般在 100 分-120 分的第二类考生所占比重较大,以这类考生为例,为考生 选择了以下具有代表性的数学题型,供考生们在最后的阶段抓紧复习。 典型题型 1 三角函数 注意:定义与基本关系式结合的求值问题;利用各种公式可化为并研究单调性、最值等 问题;条件求值问题;三角形中的问题;给定图像确定解析式或图像变换问题。 典型题型 2 概率统计 注意: 随机数表、 直方图、茎叶图与前者结合的问题; 单纯求概率及期望、 方差的问题。 典型题型 3 立体几何 注意:证明垂直的问题;证明平行的问题。 典型题型 4 解析几何 注意:基本量运算问题;求轨迹问题;直线与圆锥曲线的有关问题(位置、中点、交点、 定值等)以及椭圆(抛物线)与圆、圆锥曲线与数列的结合。 典型题型 5 数列 注意:等差、等比数列的证明问题;等差、等比数列性质及求和公式的应用问题;单调 性问题;与的关系问题;应用问题。

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典型题型 6 几何 注意:恒成立问题;求函数的单调区间和最值(包括分类讨论);简单构造函数问题; 函数图像交点(或方程的解)的个数。 选修部分(不等式选讲) 典型题型 7 选修部分(不等式选讲 注意:解绝对值不等式问题;用数形结合或不等式性质求最值;利用三个数的均值定理 求最值;柯西不等式或排序不等式的应用问题。 选修部分(极坐标与参数方程) 典型题型 8 选修部分(极坐标与参数方程) 注意: 将极坐标与参数方程化为普通方程来解的问题; 利用曲线的参数方程求最值的问 题;建立极坐标系求曲线方程的问题。 另外,今年是新课改后高考第一年,相对于去年的考试要求,《考纲》里删除了一些内 容,或降低了某些要求,如圆锥曲线中双曲线已经变成了了解层面的内容,而选修内容则是 必考内容, 算法和三视图几乎都成为新课改试卷的标志了, 考生在选择复习重点时要注意到 这些细节。 高考试卷中难题只占约 分都是难度在中等以下的试题。考生们不要在 高考试卷中难题只占约 20 分,剩下 130 分都是难度在中等以下的试题 试题的难度上下太多的挖掘功夫。

高考化学: 高考化学:最后一月死记才是硬道理 4 点内容必须死记硬背 化学最后一个月的复习,应结合教材,全面地梳理化学基本知识, 注重化学基本理论、 基本概念的复习, 很多学生一直在攻克难题, 现在是回归基础的时候了。 其中 4 点内容必须牢记: 1、常见物质、重要化合物的物理、化学性质,如 C、N、S、C 等,以及元素化合物的结构、 性质、用途、制备等。 2、重要化学的反应规律,掌握化学反应的四种基本类型:化合、分解、置换、复分解。 3、重要化学实验的现象。来源:www.examda.com 4、常用化学仪器的使用。来源:www.examda.com 三种题型化学必考 考试的重点题型里,有三种是必考的:推断题、实验题、计算题。 考试的重点题型里,有三种是必考的:推断题、实验题、计算题。 (1)推断题 推断题可能以框图的形式出现在大题中,分数在 15 分左右。考题重点考察元素及化合 物知识, 立足在中学阶段常见的物质及其化学反应, 因此要熟练掌握一些代表性物质的基本 性质:如色、态、味、化学性质等。这里的知识点的运用就要用到猛背的内容:抓住物质、 化合物的特性。如考题中说明一种气体呈黄绿色,具有刺激性气味,具有强氧化性,那么这 种气体很可能是氯气。 (2)实验题 实验题目需要掌握对物质的鉴别、鉴定、推断制备以及分离提纯的能力,以及对实验仪 器的使用, 这也要用到需猛背的内容。鉴别是区别物质、 鉴定则含有判定、检验的意思。 如, 设计鉴别盐酸和 KOH 溶液和蒸馏水三瓶无色液体的实验方案。在干燥洁净的表面皿上放三 张 PH 试纸,用玻璃棒分别蘸取 3 种无色液体,分别滴于 3 张试纸上,颜色发生变化后与标 准色卡比较,显酸性的是盐酸、碱性的是氢氧化钾、中性的是蒸馏水。 (3)计算题来源: 学生对计算题不能光看不练,必须过手亲自演算。

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2011 高考数学复习套路:以题型为主线 高考数学复习套路: 这个话题其实很大, 篇幅限制只能和考生探讨一下以题型为主线去复习的必要性。 初次学 习和再次复习不同。绝大部分考生在高一高二两年的时间中进行的都是新知识新理论的学 习,这是初次认识初次接触的过程,我们称之为初 这个话题其实很大,篇幅限制只能和考生探讨一下以题型为主线去复习的必要性。 初次学习和再次复习不同。 绝大部分考生在高一高二两年的时间中进行的都是新知识新理论 的学习,这是初次认识初次接触的过程,我们称之为初次学习,这个过程强调的是认知、接 受和掌握。 而高三将近一年的时间考生几乎接触的都是之前两年当中见过的理解了的但是很 多已经遗忘的内容, 我们将这个过程称之为再次复习。 再次复习除了恢复考生对相应知识点 的记忆之外,更重要的在于将知识点升华为考点,这个过程重视的是理解、综合与应用。两 个过程截然不同,必然导致我们应对的策略也要有所变化。 学习和复习的主线不同。学习的主线我们应该都很熟悉,看一看教材的目录就非常明确了: 高一高二两年当中一定是以章节为单位,一个知识点接一个知识点按部就班地介绍和学习。 每个章节内部也是基本遵循 “定义—定理—公式—经典例题—实际应用—练习” 这样由简到 繁的内容安排。而二次复习如果也采用这样的模式,导致的直接结果就是,考生按知识点分 块的模式分章节去解题会很顺利, 一旦拿过来一份高考试卷, 遇到里面的综合性题目却无从 下手,这就是平时考生经常遇到的问题——没有解题思路。 最有效的复习模式——以题型为主线。 结合以上讨论的两点内容, 建议考生在复习过程中尤 其是最后一轮复习中一定要以当地高考常考题型为主线, 以题型为主线逐步建立自己在考试 当中的解题思路。以题型为主线的复习方式有以下三点优势:第一,可以将零散的知识点从 题型的角度进行二次深入的梳理,把知识认知阶段进化为知识应用阶段,达到高考要求。第 二, 题型为主线可以简化思维过程, 头脑中不再是孤零零的点, 而是形成模块化的解题套路。 第三,掌握相应知识的常考题型比起简单掌握知识点能够更快更大幅度地在考试中提高分 数。 很多考生溺死在浩如烟海的知识点当中, 尽管花了相当多的时间和精力, 但是收效甚微, 甚至由此认为高中数学很难学。如果能够转变一下复习思路,相信一定可以柳暗花明。

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一、2009 年全国高考数学最高频 17 个易错点备忘录 数学学科是全国高考中最具挑战性,也是最容易出现发挥不稳定的科目。因而,在最后 阶段的收关复习对于稳定情绪, 正常甚至超长发挥应有水平显得尤为关键。 专家们经对数万 高考考生的调研发现: 绝大多数考生均存在数学考试因马虎大意、 计算失误等丢掉不该丢掉 的珍贵分数。在此,专家们结合大量实际案例,参考了诸多高考试题统计数据,总结了全国 高考数学试卷中最易出现的高频易错点,以期考生形成条件反射,临场应考时提高警惕,为 夺取理想分数提供必要保障。

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生物高考, 分析 2010 生物高考,把握 2011 生物备考 生物特级教师 欧阳浩波? 2010 年全国高考已经圆满画上句号,现根据 2010 年新课标高考(生物)对必修模块一-《分子与细胞》的考查,谈谈如何在 2011 年的生物备考中做好该模块的复习。? 一、2010 年生物高考对《分子与细胞》的考查? 高考试题既体现了高考命题专家的智慧, 又对以后的高考复习和命题趋势起着积极的导 向作用。因此,认真分析高考试题的命题情况,能为我们新一届考生的复习备考起到有益的 指导作用。2010 年各省市高考生物试题对《分子与细胞》都考查了哪些内容?各章节的命 题频率和分值分布情况又是怎样的?我们有必要先来做个统计分析。 1.考查统计 《分子 考查情况及分值 与细胞》 细 胞 的 山东卷第 4、5 题(单选题,4 分),广东卷第 29 题(实验题,16 分),江苏卷 分 子 组 第 1、2、3、4 题(单选题,每题 2 分),江苏卷第 26 题(非选择题,7 分),安 成 及 结 徽卷第 1 题(单选题,6 分),海南卷第 1、2 题(单选题,每题 2 分),海南卷 构 第 22 题(实验题,12 分),新课标全国卷第 1、3 题(单选题,6 分)
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细胞的 物 质 输 山东卷第 3 题(单选题,4 分),广东卷第 1 题(单选题,4 分),福建卷第 2 题 入 和 输 (单选题,6 分),天津卷第 4 题(单选题,6 分) 出 广东卷第 25 题(双选题,6 分),广东卷第 26 题第(1)(4)问(非选择题,约 细 胞 的 8 分),福建卷第 26 题(Ⅰ)(非选择题,约 12 分),安徽卷第 29 题(Ⅰ)(非 能 量 供 选择题,8 分),浙江卷第 29 题(Ⅰ)(非选择题,14 分),海南卷第 4、7 题 应 和 利 (单选题,每题 2 分),新课标全国卷第 2 题(单选题,6 分),新课标全国卷第 用 40 题第(4)(5)小题(非选择题,约 6 分),北京卷第 2 题(单选题,6 分), 天津卷第 1 题(单选题,6 分) 细 胞 的 山东卷第 7 题(单选题,4 分),江苏卷第 28 题(非选择题,6 分),安徽卷第 2 生 命 历 题(单选题,6 分),海南卷第 3 题(单选题,2 分),天津卷第 3 题(单选题, 程 6 分) 2.命题特点 (1)注重基础、突出主干? 从上表可看出,各省市高考试题都在立足教材的基础上,注重对基础知识的考查,也体 现了重点考查主干知识的特点。 如海南卷第 1 题对糖类知识的考查, 2 题对叶绿体知识的 第 考查,考查的都是基础知识。如山东卷第 1 题主要以细胞分化、衰老、癌变等知识为考点, 尽管这些生命活动的现象、过程和特征不同,但均涉及细胞的代谢和信息传递,最终受基因 的表达调控。选项涉及细胞的衰老、癌变、分化等,所包含的实例均在教材的不同情境中出 现过,作答时要求考生能透过现象分析本质,辨明内、外因关系,答案均隐含于教材之中; 第 5 题以细胞器(溶酶体)的结构和功能为主要考点,选项 A 考查酶(蛋白质)的合成场所, 选项 B 考查膜执行功能时的变化,选项 C 则需用题干信息进行分析,选项 D 要联系细胞凋 亡的特点;天津卷第 4 题对物质跨膜运输的考查,既考查了主动运输的基本条件,又考查了 分泌蛋白合成和分泌过程中各种细胞器之间在结构和功能上的联系。 所有这些不仅体现了试 题"源于教材"的特点,而且也符合中学生物教学实际。? (2)突出对能力的考查? "考查能力"是高考的主题,这一主题在各省市高考试题中均得到了充分的体现。如浙江 卷第 29 题(Ⅰ)对光合作用的考查,不仅考查了植物光合作用的条件,还结合植物组织培 养的实验进行考查;江苏卷第 28 题对细胞周期的考查,不仅考查了相关概念,还考查了考 生获取信息的能力及综合运用知识的能力。? (3)倡导探究性学习? "探究性学习"是新课标高考的基本理念,这一理念也在高考试题中得到了较好的体现。 在 2010 年的高考试题中,实验试题仍是考查考生生物学素养的重要载体,实验试题立足于 教材,但又不是教材内容的简单重复,此类试题突出对教材内容的加工与提升,注重考查考 生对所学知识的迁移能力, 既没有脱离教材的实际, 又较好地考查了考生的实验设计、 分析、 结果的处理与表达能力。如海南卷第 22 题,以教材实验为依托考查了影响酶活性的因素; 广东卷第 29 题,在教材"检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质"实验的基础上进行实验设 计,是教材内容的变式,强化考生在实验全过程中的体验,这是 2010 年高考试题的一个亮 点。

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2011 高考理综:大题冲关之解题技巧 高考理综: 一、物理篇 考试以拿分为目的,由于时间限制,不能跟平时的练习一样细细地品味每一道题,而是 要尽量提高解题速度,达到在规定的时间内完成答卷争取多得分的目的。以下几点,具有一 定的抢分效果,考生可根据自己的情况,选择性参考使用,以做到大题冲关。? ?1.无论是熟悉题型还是生疏题型,都要从审题开始,全面分析物理过程,建立物理模 型,判断遵循的规律,理顺解题思路,选择答题方法。特别是似乎做过或见过的"熟面孔", 决不能主观臆断,编者只要稍做改动,结果就会截然不同。? ?2.注重解题规范,细节决定成败,对考试来说,能拿的一分也不能丢。这需要在平时 的练习中刻苦训练, 态度要严谨, 千万不要说"我考试会注意的"一类的话, 平时没有好习惯, 在考试时紧张的气氛下,你哪里还有心情去注意这注意那呢?? ?3.分步列式,简略演算,可提高得分率和解题速度,争取更多的答题时间。有的考生 习惯写连等式,如此一来,只要中间错一步(大多是演算错误,少数是公式错误),整个过程 都没有分,分步列式可有效地避免演算错误造成的失分,同时可以提高解题速度。? ?4.学会放弃。阅读两遍试题仍没有头绪,可以先行放弃,将会做的题先拿下,做完做 对,这样比你硬去啃难题效果更好。 二、化学篇 1.化学反应原理类大题冲关 该类题尽管设问较多,考查内容较多,但都是《考试大纲》要求的内容,不会出现偏、 怪、难的问题,因而要充满信心,不能畏惧,分析时要冷静,不能急于求成。这类试题考查 的内容很基础, 陌生度也不大, 所以复习时一定要重视盖斯定律的应用与热化学方程式的书 写技巧及注意事项,有关各类平衡移动的判断、平衡常数的表达式、影响因素及相关计算的 "三步走"格式、影响反应速率的因素及有关计算的关系式,电化学中两极的判断、离子移动 方向、离子放电先后顺序、电极反应式书写及有关利用电子守恒的计算,电离程度、水解程 度的强弱判断及离子浓度大小比较技巧等基础知识, 都是平时复习时需特别注意的重点。 再 就是在理解这些原理或规律时, 也可以借助图表来直观理解, 同时也有利于提高自己分析图 表的能力。 总结技巧和方法, 答题时注意规范细致。 另外该类题的问题设计一般没有递进性, 故答题时可跳跃式解决,千万不能放弃。 2.元素(物质)综合推断大题冲关 无机元素推断题的解题关键是准确推断出相关物质, 准确审题, 无机推断题非常重视直 觉的作用,但直觉推断出的物质需要带入相关情境中验证,以免发生错觉。同时,无机推断 题还需要严格按照题目设问要求, 规范使用化学方程式、 离子方程式及电子排布式等化学用 语来表达推断结果或问题答案。 3.有机综合大题冲关 有机综合试题的解题关键是准确识别有机物结构示意图或有机合成路线图。 对于以新合 成有机物的结构和以有机合成路线图为已知条件的有机大题, 前者重在分析新物质的组成与 结构特点, 后者首先要明确各阶段物质的类型及它们之间的衍变关系, 再根据题给要求分别 回答有关问题。 4.实验综合大题冲关 解答实验综合题的关键是必须首先明确试题中所给的组合装置中各个模块的功能与作 用,再根据功能与作用判断所用的化学试剂及所需要进行的操作。对于实验探究题,必须按 照科学探究的基本环节,即提出假设、实验验证、得出结论去研究试题,回答问题。工艺流 程题的基本策略是首先要提取题干信息,了解生产的产〖JP3〗品(性质、结构、特点), 再分析流程步骤, 全方位了解流程(反应物是什么、 发生了什么反应、 反应带来了哪些结果),

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再根据试题设问及要求,从问题中提炼答题信息。 三、生物篇 1.简答类大题冲关? (1)认真审题。审题是阅读题干、弄清题意的过程。准确、充分感知题目信息是正确 解题的关键。审题一般分为两步:一是准确挖掘已知条件,二是分析已知条件的内涵,全面 准确地找到题干中的已知条件。在审题时要尽量做到稳、准、慢,尽量挖掘一切对解题有效 的信息,尤其是注意那些关键性和限制性的文字,避免解题的随意性和盲目性。 (2)建立试题与教材知识间的联系。生物简答题的命题仍然是以基础知识的考查为主, 着重体现"题在书外,理在书中"的命题思想。解题时要以问题为中心,以教材基础知识为依 据,将所学知识与试题要求准确链接,并进行重组整合。? (3)准确作答。作答时首先要写答题提纲,理清答案要点和步骤,然后再根据理清的 思路把答案要点用生物学术语完整、准确地书写出来。答题时要做到层次清晰、逻辑严密、 语言规范、文字工整、卷面整洁。? 2.图表资料信息类大题冲关? (1)文字信息迁移题:解题时要认真阅读材料,针对材料提出的设问认真推敲,把握 有效信息,找出真实内涵,揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意,观点准确,要 点全面。? (2)曲线信息迁移题:解题时要通过阅读和分析图像,正确识标、明点和析线,理解 图像中所表达的生物学内涵, 将提取的有效信息转换为可利用的信息, 最终迁移到新情境中 去回答问题。? (3)图示信息迁移题:一要认真阅读,弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐 含条件,找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析,以获得准确答案。? (4)表格信息迁移题:首先要看表格的名称、数据和备注等内容,明确解题所需的知 识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较,找到解决问题的突破口;最后分析 原因,找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息,然后 根据所示信息,利用设问中的关键语句,搜索相应的信息,提取问题的答案。? 3.实验探究类大题冲关? (1)掌握生物学基础知识。深入理解和灵活运用生物学基本原理、基本概念和基本规 律是培养科学思维方法、完成探究性实验的基础。? (2)深刻领会教材实验的设计思想。做好探究性实验大题,就要认真分析教材涉及的 实验,理解每一个实验的原理与目的要求,弄清材料用具的选择方法与原则,掌握实验方法 和实验步骤,深入分析实验条件、过程、现象或结果的科学性、正确性、严谨性和可变性, 能够描述教材中经典实验的原理、目的、方法步骤、现象与结果预测及结论,为实验设计提 供科学的实验依据,搭建基本框架。? (3)学会对已知实验进行变式。发展求异思维,有助于提高实验综合能力。很多实验 可选择不同的材料,设计不同的实验步骤,也可从不同的实验结果得出同一个结论,要学会 通过变式训练提高科学素养,培养探索精神。? (4)模拟教材经典实验进行重复性实验设计。掌握实验设计的一般规律是提高实验设 计能力的保障, 教材内容所隐含的实验常常注重原理和结论的提出, 省略了实验材料和步骤。 这些经典实验的原理和方法科学严谨, 模拟教材经典实验进行实验设计, 通过经常进行针对 性的训练,能高效培养实验设计能力,提高实验设计技能。? (5)言简意赅,提高答题的准确性。复习时要加强规范答题训练,提升解题技巧。解 题时要做到:找出关键词,明确命题指向,避免答非所问;分析命题意图,明确考查知识范 围,排除干扰信息,避免思维定势;依据限制条件,缩小答题范围,提高答题的准确性;运

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用教材中的基本概念和基本原理, 准确选用生物学专业术语作答, 提高用词的科学性和规范 性;全盘考虑,答全要点,确保答案的完整性;梳理答题要点,提高叙述的简洁性。

2011 年高考物理备考策略:养成多方面好习惯 年高考物理备考策略: (一)要重视规范化的研究方法和解题程序,养成多方面的良好习惯。 解题首先要通过审题,搞清题目描述的物理过程。要对物理过程一清二楚,物理过程弄 不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可 以了,有的要画 精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思 维,更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动 态分析,状态分析是固定的、死 的、间断的,而动态分析是活的、连续的。 在搞清楚物理过程之后, 应把每一个物理过程用所学过的定理定律加以描述。 我们学过的 “运动学公式”、“动能定理”、“机械能守恒定律”、“动量守恒定 律”“动量定理”都可以用来描 述一个过程,当然要注意守恒定律的条件;还要注意衔接各个过程的状态,比如“速度”这个 物理量一般不发生突变,它既是上一阶 段的末速度,又是下一阶段的初速度,针对状态来 研究,一般是用牛顿第二定律;一般的,即使是一道综合题,也可以根据将物体运动分成的 若干状态来求解,往往 写出描述每一状态的方程,题就有解了。 高三复习题量大,时间紧。要准确而迅速地解题,必须在学习和复习中养成多方面的良 好习惯。 例如独立思考的习惯;整理学习资料;有问题和同学老师交流讨论的习惯;做题完之后 “想一想”的习惯;还应指出的是,解计算题时,须注意书写表达的规范,例如设定字母符号 的意义; 指明研究对象; 规律应用的条件; 图景的几何关系和方向的说明; 单位的规定等等。 (二)要重视各章节的典型物理过程的分析,体会基本物理思想 高考物理试题要求对物理知识有正确的理解并能熟练灵活的运用, 特别要求能把所学的 有关知识和规律应用到运动和变化的物理过程中。 中学物理课程中, 典型的物理过程总共约 60 个。 例如在《相互作用》一章中有“力三角”、“动态平衡”、“斜面上分析静摩擦力”等典型情景, 在 《牛顿运动定律》 一章中有“瞬时加速度”、 “斜面”、 “连接体问题”、 “传送带”、 “临界状态”、 “小球落在竖直弹簧上”等典型情景;《电磁感应》一章中有“导轨上有导体棒切割磁感线”、 “线框穿磁场”、“闭合线框中磁场随时间变化”、“二次感应”、“在地磁场中做切割磁感线运 动”等一些典型情景。 在大量习题泛滥的题海之中,要抓往少而精的反映典型物理过程的重要例题,认真做, 重复做,边做边认真体会其中的物理思想和掌握处理问题的方法。 在总复习中, 只要抓住这些典型的物理过程, 对它的各方面的细节进行深入详细的分析, 就可以抓住解决这一类的一系列问题的共同线索,有利于举一反三,提高能力。在对典型物 理过程的分析中,特别要注意易混易错的问题,如物体受力情况和运动性质的判断、守恒定 律应用的条件等。 复习中要注意体会基本物理思想,例如对于形象化的物理图景的想象和感受;简化的物 理模型;恰当选择参照系;重视进行定性分析;重视估算;把握对称性、可逆性、特殊点等

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等。处理问题的基本方法例如受力分析的具体方法;矢量的合成和分解的方法;怎样选择和 变换研究对象;怎样正确使用整体法和隔离法;怎样用图象表达物理过程的方法;逆向思维 的方法等等。

高三备考: 高三备考:高三期末考试各学科复习方法集锦 数学:每个阶段采用不同的方案 数学 高三数学复习,大体可分四个阶段,每一个阶段的复习方法与侧重点都各不相同,要求也层 层加深,因此,同学们在每一个阶段都应该有不同的复习方案,采用不同的方法和策略。 1.第一阶段,即第一轮复习,也称“知识篇”,大致就是高三第一学期。 在这一阶段,老师将带领同学们重温高一、高二所学课程,但这绝不只是以前所学知 识的简单重复,而是站在更高的角度,对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高一、高 二时,老师是以知识点为主线索,依次传授讲解的,由于后面的相关知识还没有学到,不能 进行纵向联系,所以,你学的往往时零碎的、散乱的知识点,而在第一轮复习时,老师的主 线索是知识的纵向联系与横向联系, 以章节为单位, 将那些零碎的、 散乱的知识点串联起来, 并将他们系统化、综合化,侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。所以大家在复习过程中 应做到: ① 立足课本, 迅速激活已学过的各个知识点。 (建议大家在高三前的一个暑假里通读高一、 高二教材) ② 注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化,有意识地思考、研究这些知识点在课本中所 处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强。期末复习方法 ③ 明了课本从前到后的知识结构,将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识 点,并说出其出处。期末复习方法期末复习方法 ④ 经常将使用最多的知识点总结起来,研究重点知识所在章节,并了解各章节在课本中的 地位和作用。 2.第二轮复习,通常称为“方法篇”。 大约从第二学期开学到四月中旬结束。在这一阶段,老师将以方法、技巧为主线,主要研 究数学思想方法。 老师的复习, 不再重视知识结构的先后次序, 而是以提高同学们解决问题、 分析问题的能力为目的,提出、分析、解决问题的思路用"配方法、待定系数法、换元法、 数形结合、分类讨论"等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到:期末复习方法期 末复习方法 ①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现,某 种方法可以解决一类问题。期末复习方法期末复习方法 ②分析题目时,由原来的注重知识点,渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。 ③从现在开始,解题一定要非常规范,俗语说:"不怕难题不得分,就怕每题都扣分",所以 大家务必将解题过程写得层次分明,结构完整。期末复习方法 ④适当选做各地模拟试卷和以往高考题,逐渐弄清高考考查的范围和重点。 3.第三轮复习,大约一个月的时间,也称为"策略篇"。 老师主要讲述"选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题 的解法、创新性题的解法",教给同学们一些解题的特殊方法,特殊技巧,以提高同学们的 解题速度和应对策略为目的。同学们应做到: ①解题时,会从多种方法中选择最省时、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考问题, 逐渐适应高考对"减缩思维"的要求。期末复习方法期末复习方法 ②注意自己的解题速度,审题要慢,思维要全,下笔要准,答题要快。期末复习方法

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③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯, 思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结 合起来的,有那些思想方法被复合在其中,对命题者想要考我什么,我应该会什么,做到心 知肚明。 4.最后,就是冲刺阶段,也称为“备考篇”。在这一阶段,老师会将复习的主动权交给你自己。 以前,学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线,但是,现在你要直接、主 动的研读《考试说明》,研究近年来的高考试题,掌握高考信息、命题动向,并做到:期末 复习方法 ①检索自己的知识系统,紧抓薄弱点,并针对性地做专门的训练和突击措施(可请老师专门 为你拎一拎);锁定重中之重,掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。 ②抓思维易错点,注重典型题型。期末复习方法 ③浏览自己以前做过的习题、试卷,回忆自己学习相关知识的历程,做好"再"纠错工作。 ④博览群书,博闻强记,使自己见多识广,注意那些背景新、方法新,知识具有代表性的问 题。 ⑤不做难题、偏题、怪题,保持情绪稳定,充满信心,准备应考。

高考数学九大模块易错、 高考数学九大模块易错、易混考点 78 条
一.集合与函数 1.进行集合的交、并、补运算时,不要忘了全集和空集的特殊情况,不要忘记了借助数轴和 文氏图进行求解. 2.在应用条件时,易 A 忽略是空集的情况 3.你会用补集的思想解决有关问题吗? 4.简单命题与复合命题有什么区别?四种命题之间的相互关系是什么?如何判断充分与必要 条件? 5.你知道“否命题”与“命题的否定形式”的区别. 6.求解与函数有关的问题易忽略定义域优先的原则. 7.判断函数奇偶性时,易忽略检验函数定义域是否关于原点对称. 8.求一个函数的解析式和一个函数的反函数时,易忽略标注该函数的定义域. 9.原函数在区间[-a,a]上单调递增,则一定存在反函数,且反函数也单调递增;但一个函数存 在反函数,此函数不一定单调.例如:. 10.你熟练地掌握了函数单调性的证明方法吗?定义法(取值,作差,判正负)和导数法 11.求函数单调性时,易错误地在多个单调区间之间添加符号“∪”和“或”;单调区间不能用集 合或不等式表示. 12.求函数的值域必须先求函数的定义域。 13.如何应用函数的单调性与奇偶性解题?①比较函数值的大小;②解抽象函数不等式;③求参 数的范围(恒成立问题).这几种基本应用你掌握了吗? 14.解对数函数问题时,你注意到真数与底数的限制条件了吗? (真数大于零,底数大于零且不等于 1)字母底数还需讨论 15.三个二次(哪三个二次?)的关系及应用掌握了吗?如何利用二次函数求最值? 16.用换元法解题时易忽略换元前后的等价性,易忽略参数的范围。 17.“实系数一元二次方程有实数解”转化时,你是否注意到:当时,“方程有解”不能转化为。 若原题中没有指出是二次方程, 二次函数或二次不等式, 你是否考虑到二次项系数可能为的 零的情形? 二.不等式

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18.利用均值不等式求最值时,你是否注意到:“一正;二定;三等”. 19.绝对值不等式的解法及其几何意义是什么? 20.解分式不等式应注意什么问题?用“根轴法”解整式(分式)不等式的注意事项是什么? 21.解含参数不等式的通法是“定义域为前提,函数的单调性为基础,分类讨论是关键”,注 意解完之后要写上:“综上,原不等式的解集是……”. 22.在求不等式的解集、定义域及值域时,其结果一定要用集合或区间表示;不能用不等式表 示. 23.两个不等式相乘时,必须注意同向同正时才能相乘,即同向同正可乘;同时要注意“同号可 倒”即 a>b>0,a<0.<p> 三.数列 24.解决一些等比数列的前项和问题,你注意到要对公比及两种情况进行讨论了吗? 25.在“已知,求”的问题中,你在利用公式时注意到了吗?(时,应有)需要验证,有些题目通项 是分段函数。 26.你知道存在的条件吗?(你理解数列、有穷数列、无穷数列的概念吗?你知道无穷数列的前 项和与所有项的和的不同吗?什么样的无穷等比数列的所有项的和必定存在? 27.数列单调性问题能否等同于对应函数的单调性问题?(数列是特殊函数, 但其定义域中的值 不是连续的。) 28.应用数学归纳法一要注意步骤齐全,二要注意从到过程中,先假设时成立,再结合一些 数学方法用来证明时也成立。 四.三角函数 29.正角、负角、零角、象限角的概念你清楚吗?,若角的终边在坐标轴上,那它归哪个象限 呢?你知道锐角与第一象限的角;终边相同的角和相等的角的区别吗? 30.三角函数的定义及单位圆内的三角函数线(正弦线、余弦线、正切线)的定义你知道吗? 31.在解三角问题时,你注意到正切函数、余切函数的定义域了吗?你注意到正弦函数、余弦 函数的有界性了吗? 32.你还记得三角化简的通性通法吗?(切割化弦、降幂公式、用三角公式转化出现特殊角.异 角化同角,异名化同名,高次化低次) 33.反正弦、反余弦、反正切函数的取值范围分别是 34.你还记得某些特殊角的三角函数值吗? 35.掌握正弦函数、 余弦函数及正切函数的图象和性质.你会写三角函数的单调区间吗?会写简 单的三角不等式的解集吗?(要注意数形结合与书写规范,可别忘了),你是否清楚函数的图象 可以由函数经过怎样的变换得到吗? 36.函数的图象的平移,方程的平移以及点的平移公式易混: (1)函数的图象的平移为“左+右-,上+下-”;如函数的图象左移 2 个单位且下移 3 个单位得到 的图象的解析式为,即. (2)方程表示的图形的平移为“左+右-,上-下+”;如直线左移 2 个个单位且下移 3 个单位得到 的图象的解析式为,即. (3)点的平移公式:点按向量平移到点,则. 37.在三角函数中求一个角时, 注意考虑两方面了吗?(先求出某一个三角函数值, 再判定角的 范围) 38.形如的周期都是,但的周期为。 39.正弦定理时易忘比值还等于 2R. 五.平面向量 40.数 0 有区别,的模为数 0,它不是没有方向,而是方向不定。可以看成与任意向量平行,
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但与任意向量都不垂直。 41.数量积与两个实数乘积的区别: 在实数中:若,且 ab=0,则 b=0,但在向量的数量积中,若,且,不能推出. 已知实数,且,则 a=c,但在向量的数量积中没有. 在实数中有,但是在向量的数量积中,这是因为左边是与共线的向量,而右边是与共线的向 量. 42.是向量与平行的充分而不必要条件,是向量和向量夹角为钝角的必要而不充分条件。 六.解析几何 43.在用点斜式、斜截式求直线的方程时,你是否注意到不存在的情况? 44.用到角公式时,易将直线 l1、l2 的斜率 k1、k2 的顺序弄颠倒。 45.直线的倾斜角、到的角、与的夹角的取值范围依次是。 46.定比分点的坐标公式是什么?(起点,中点,分点以及值可要搞清),在利用定比分点解题 时,你注意到了吗? 47.对不重合的两条直线 (建议在解题时,讨论后利用斜率和截距) 48.直线在两坐标轴上的截距相等,直线方程可以理解为,但不要忘记当时,直线在两坐标 轴上的截距都是 0,亦为截距相等。 49.解决线性规划问题的基本步骤是什么?请你注意解题格式和完整的文字表达.(①设出变 量, 写出目标函数②写出线性约束条件③画出可行域④作出目标函数对应的系列平行线, 找 到并求出最优解⑦应用题一定要有答。) 50.三种圆锥曲线的定义、图形、标准方程、几何性质,椭圆与双曲线中的两个特征三角形 你掌握了吗? 51.圆、和椭圆的参数方程是怎样的?常用参数方程的方法解决哪一些问题? 52.利用圆锥曲线第二定义解题时,你是否注意到定义中的定比前后项的顺序?如何利用第二 定义推出圆锥曲线的焦半径公式?如何应用焦半径公式? 53.通径是抛物线的所有焦点弦中最短的弦.(想一想在双曲线中的结论?) 54.在用圆锥曲线与直线联立求解时,消元后得到的方程中要注意:二次项的系数是否为零? 椭圆,双曲线二次项系数为零时直线与其只有一个交点,判别式的限制.(求交点,弦长,中 点,斜率,对称,存在性问题都在下进行). 55.解析几何问题的求解中,平面几何知识利用了吗?题目中是否已经有坐标系了,是否需要 建立直角坐标系? 七.立体几何 56.你掌握了空间图形在平面上的直观画法吗?(斜二测画法)。 57.线面平行和面面平行的定义、判定和性质定理你掌握了吗?线线平行、线面平行、面面平 行这三者之间的联系和转化在解决立几问题中的应用是怎样的?每种平行之间转换的条件是 什么? 58.三垂线定理及其逆定理你记住了吗?你知道三垂线定理的关键是什么吗?(一面、四线、三 垂直、立柱即面的垂线是关键)一面四直线,立柱是关键,垂直三处见 59.线面平行的判定定理和性质定理在应用时都是三个条件,但这三个条件易混为一谈;面面 平行的判定定理易把条件错误地记为”一个平面内的两条相交直线与另一个平面内的两条相 交直线分别平行”而导致证明过程跨步太大. 60.求两条异面直线所成的角、直线与平面所成的角和二面角时,如果所求的角为 90°,那么 就不要忘了还有一种求角的方法即用证明它们垂直的方法. 61.异面直线所成角利用“平移法”求解时,一定要注意平移后所得角等于所求角(或其补角),
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特别是题目告诉异面直线所成角,应用时一定要从题意出发,是用锐角还是其补角,还是两 种情况都有可能。 62.你知道公式:和中每一字母的意思吗?能够熟练地应用它们解题吗? 63.两条异面直线所成的角的范围:0°<α≤90° 直线与平面所成的角的范围:0o≤α≤90° 二面角的平面角的取值范围:0°≤α≤180° 64.你知道异面直线上两点间的距离公式如何运用吗? 65.平面图形的翻折, 立体图形的展开等一类问题, 要注意翻折, 展开前后有关几何元素的“不 变量”与“不变性”。 66.立几问题的求解分为“作”,“证”,“算”三个环节,你是否只注重了“作”,“算”,而忽视了 “证”这一重要环节? 67.棱柱及其性质、平行六面体与长方体及其性质.这些知识你掌握了吗?(注意运用向量的方 法解题) 68.球及其性质;经纬度定义易混.经度为二面角,纬度为线面角、球面距离的求法;球的表面积 和体积公式.这些知识你掌握了吗? 八.排列、组合和概率 69.解排列组合问题的依据是:分类相加,分步相乘,有序排列,无序组合. 解排列组合问题的规律是:相邻问题捆绑法;不邻问题插空法;多排问题单排法;定位问题 优先法;定序问题倍缩法;多元问题分类法;有序分配问题法;选取问题先排后排法;至多 至少问题间接法. 70.二项式系数与展开式某一项的系数易混,第r+1 项的二项式系数为。二项式系数最大项 与展开式中系数最大项易混. 二项式系数最大项为中间一项或两项; 展开式中系数最大项的 求法要用解不等式组来确定r. 71.你掌握了三种常见的概率公式吗?(①等可能事件的概率公式;②互斥事件有一个发生 的概率公式;③相互独立事件同时发生的概率公式.) 72.二项式展开式的通项公式、n 次独立重复试验中事件 A 发生 k 次的概率易记混。 通项公式:它是第r+1项而不是第r项; 事件 A 发生 k 次的概率:.其中k=0,1,2,3,…,n,且 0<p<1,p+q=1. 73.求分布列的解答题你能把步骤写全吗? 74.如何对总体分布进行估计?(用样本估计总体, 是研究统计问题的一个基本思想方法, 一般 地,样本容量越大,这种估计就越精确,要求能画出频率分布表和频率分布直方图;理解频 率分布直方图矩形面积的几何意义.) 75.你还记得一般正态总体如何化为标准正态总体吗?(对任一正态总体来说,取值小于 x 的概率,其中表示标准正态总体取值小于的概率) 九.导数及其应用 76.在点处可导的定义你还记得吗?它的几何意义和物理意义分别是什么?利用导数可解决哪 些问题?具体步骤还记得吗? 77.你会用“在其定义域内可导,且不恒为零,则在某区间上单调递增(减)对恒成立。”解决有 关函数的单调性问题吗? 78.你知道“函数在点处可导”是“函数在点处连续”的什么条件吗 上一页

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