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论合川区中小学课余田径训练现状


论合川区中小学课余田径训练现状

论文类别:中学体育
【摘要】通过笔者的调查了解,发现我区田径课余训练出现了教练员敬业和奉献精神的流失、教练水平 参差不齐、态度问题、 训练方法问题、科学选材意识不足、管理问题、小升初摇号升学问题和比赛机 会少等一些攸关田径发展的问题,经过一番研究分析,提出了提高教练员的执教能力、加强对运动员思 想教育、建立并完善一套科学化的管理制度、加强科学选材、提高体育教师的地位和增加比赛机会等改 进办法。 【关键词】合川区、课余田径训练、问题、办法

中小学课余田径训练,是学校教育的一部分,是学校体育工作的基本任务 和重要工作,是我国运动训练体制的一个组成环节,是培养体育后备人才的必 经之路。开展课余田径训练,可以增强学生体质,提高学校体育运动水平,丰 富校园生活,培养体育后备人才,推动学校体育的发展,对全面贯彻我国教育 和体育方针,实现学校教育目标和体育目标,推动“全民健身计划”具有积极 的意义。自2008年成立一、二体校以来,我区中小学的田径运动水平有了明显 的提升,特别是近两年来,涌现出了如彭虹庆、宋维、陈圆洪、欧芹源、何阳 等一批优秀运动员,在参加全国、重庆市级比赛中屡获佳绩。但是,我区中小 学田径课余训练还存在诸多问题, 针对这些问题, 笔者提出了相应的改进办法, 为我区能够培养出更多的优秀体育人才提供参考。 一、存在的问题。 (一)教练员敬业和奉献精神的流失。 高度的敬业和奉献精神是课余田径训练教练员完成长期枯燥的训练和竞 赛任务的内在动力,同时也能激励运动员创造优异的成绩。原合川中学的杨正 荣、张琦等老师,现在的张正华、杨国均、张小波等老师都可以说是爱岗敬业 的典范。现在相当多的教练员就是缺少这种精神,他们带队训练,仅仅是为了 完成学校“能够参加比赛”的任务而已。在改革开放、市场经济的影响下,教

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练员面对来自社会各方面的冲击,更应该大力提倡奉献精神、敬业精神、拼搏 精神,使教练员成为训练、比赛和精神文明建设的排头兵。 (二)教练员的水平参差不齐。 教练员水平的高低是保证训练成败的关键。 中小学田径课余训练一般由体 育教师负责,如果教练员不及时更新知识结构,收集与田径训练有关的最新体 育科技信息则很难跟上现代田径训练科学化的步伐。据了解,部分教练员没有 接受过带队必备知识培训,依靠自己仅有的经验开展课余训练。有些教练员在 教学过程中的运动技术水平不容乐观,田径运动中的跨栏、三级跳远、跳高等 项目的动作技术不能完成,口述也很含糊。严重影响田径课余训练的效果。 (三)训练计划不合理。 理论研究与训练实践都已证明, 运动员要想在比赛中取得优异成绩, 必须 经过多年艰苦训练才能获得。为了培养出高水平的运动员,需要对整个训练过 程进行合理的、整体的规划。多年计划对年度、阶段和周期,甚至对训练周、 日和课训练计划的制定都具有不同程度的指导意义。 而有的教练员不懂得训练 计划制定的重要性,没有对训练进行系统的安排和规划,因此,他们的训练是 盲目的。 (四)科学选材意识不足。 “选材的成功意味着训练成功的一半” ,早就成为各国教练员的共识。而 我区部分教练员却少有关注,或许是他们根本就没意识到科学选材的重要性, 也或许是压根就不知道如何进行科学选材。他们选择队员的标准还停留在 “同 一年级里跑得快、跳得高、跳得远”的层面。特别是常年没有开展课余田径训 练的学校,这种情况尤为突出。他们的目的就是参加区运会,根本没有考虑选 苗子、出人才的问题,这就造成许多优秀苗子被埋没,不利于人才的发掘和培 养。 (五)教练员工作量的计算不合理。 据了解,部分学校体育教师的地位要低于其他学科教师。其实课余训练工 作量很大, 强度很高, 取得成绩却并不容易, 要培养一个优秀运动员那更是 “可
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遇不可求” 。然而在工作量计算和奖励上,各校普遍相对文化课教师要低。更 有甚者根本不计日常训练工作量,只看比赛结果,取得团体名次才给予象征性 的奖励;也有只计日常训练工作量而不给予比赛奖励的。这极大的打击了体育 教师进行课余训练的积极性,不利于竞技体育水平的提高。 (六) 小升初摇号升学,招收特长生被取消。 从2014年开始,我区小升初实行摇号升学,全面取消特长生招收指标,导 致选拔出的优秀后备人才招不进来。造成各中学初中田径队无人可练的境地, 这对我区基础本来就不厚实的田径运动是一个致命的打击。 (七) 比赛机会少。 原本一年有两次比赛 (体育局主办的中小学生田径锦标赛和教委主办的中 小学生田径运动会)机会,2015年由于体育局与教委主办的比赛合并,就把原 来由体育局组织的中小学田径锦标赛取消了。 这不利于优秀运动员的培养和我 区田径水平的提高。 二、改进的办法。 (一)全面提高教练员的执教能力。 我区各中小学主抓田径课余训练的教练员的执教能力整体水平不高、 创新 意识不强、缺乏学习和交流、对田径训练的发展趋势和训练规律缺乏充分的了 解和深刻的认识、 训练观念和方法手段相对陈旧等问题,严重阻碍了我区田径 运动水平的提高。 相关部门必须继续下大力气抓紧抓好教练员的思想素质和业 务水平, 以此来推动我区训练工作的全面发展。 可以采用自我学习和 “走出去、 请进来”的办法。 (二)建立并完善一套科学化的管理制度。 管理促效益,管理出质量。学校要加强对田径课余训练各环节的科学化监 督管理,就要建立一套科学化的管理制度,如教练员管理制度、运动员管理制 度及奖惩制度等。 从训练计划的制定到具体的实施,从运动员选材到运动员的 出路,建立健全运动员档案,积极争取家长的支持配合,采取激励手段,对优秀 运动员在经济和学习条件上给予更多的帮助等方面进行监督和管理, 使田径课
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余训练能够有序的发展和提高。 (三)加强对学生的思想教育,促进人性化管理。 50年代,周总理在送乒乓球运动员出国参加比赛时说了一句意味深长的 话: “你们技术上出现失误,我不责怪你们;但你们政治上出现失误,我不能 原谅。 ”运动员的思想品质教育一直是一个不容忽视的问题。俗话说:思想决 定高度,运动员的思想若达不到一定的水准,势必会制约他的发展,就算他有 再高的竞技水平也不会有太大的成就。课余训练运动员生活的环境、成长的经 历不同, 决定了他们不同的个性特征, 我们在做思想教育时要能做到对症下药, 有的放矢,做到“一匙一锁”的原则。 (四)加强学生的文化学习,促进智能训练。 现代田径运动的科学化发展步伐越来越快,没有相应的文化基础,就不能 很好的理解和掌握相应的理论知识和运动技术, 也就不可能获得理想的训练效 果,更不可能取得优异的运动成绩。为了促进课余田径的智能化训练,教练员 不仅要与班主任和文化学科教师多联系、多沟通,了解学生在文化学习方面的 情况,而且要随时随地的亲自监督和检查学生的文化学习。对那些因参加训练 和比赛而落下的课程,要想办法安排补习。 (五)加强科学化选材。 综观世界田径运动的发展历程,田径运动水平的提高和发展,离不开“天 才”运动员的贡献。根据田径项目的特点和对运动员成材规律的研究表明:国 内外优秀的田径运动员都从12~15岁开始进入系统的田径训练。也就是说, 田 径运动员的选材工作也应该从此时或更早的时间抓起。 因此,我区中小学的课 余田径训练都应注重运动员的选材问题, 要在成百上千个儿童少年中把那些天 赋条件优越、适合田径运动的优秀人才选拔出来。各学校要逐步完善选材、训 练、竞赛及升学等培养人才的“一条龙”制度,提高运动员的成才率。 (六)提高体育教师的地位。 各学校要真正贯彻落实《学校体育工作条例》 、 《中共中央国务院关于深化 教育改革全面推进素质教育的决定》 、 《中共中央、国务院关于加强青少年体育
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增强青少年体质的意见》等有关法规和文件精神,切实提高体育教师的政治地 位,解决教练员课余训练的报酬问题,保障体育教师的合法权益,从根本上调 动广大体育教师的工作积极性。 (七)保障优秀运动员升学。 在我区小升初摇号升学的情况下,不应该取消特长生的选拔。其实,特长 生本是有特殊长处的学生,他们的升学与其他普通学生本就不应该一样。 他们 肩负着我区竞技体育提高的重担,他们的成长过程要比普通学生辛苦得多,为 了他们的成长,就应该把优秀的特长生集中到有优质资源的学校培养提高,促 进我区竞技体育水平的提升。 (八)增加比赛机会。 我区在条件允许的情况下,尽可能多举行一些综合的、大型的、中小型的 比赛及学校之间的对抗赛、 邀请赛等, 增加各学校田径课余训练队实战的机会, 这是检验训练队发展水平的有力平台,也是各代表队、各教练员交流学习的平 台。 在比赛当中, 会尽可能多地发现优秀的体育人才, 并加以培养, 促其成才。 我区的田径课余训练具有悠久的历史,也曾成绩辉煌。虽然近几年在某些 方面出现了一些问题,但是,只要相关领导给予足够的重视,采取一些必要的 措施,相信我区的田径课余训练一定会开展得有声有色,会发现和培养出一批 又一批的优秀人才,为重庆市的竞技体育发展战略作出贡献。也希望笔者提出 的见解能为我区田径课余训练的发展壮大提供有价值的参考。
[参考资料] :
[1]李老民.田径运动教程(m).北京:北京体育大学出版社,2008.5 [2]彭跃.常德市普通中学田径运动课余训练存在的问题与发展对策(d).http:// www.ty121.cn/tylw/kyxl/200706/11588.html [3]浅谈基层体校运动员的思想教育问题(d).http://www.jssports.gov.cn/html /xwzx/gdjc/tszs/27611.html

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