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南州中学班主任基本功竞赛“我的班级德育创新故事(案例)”1


文龙学区 南州中学 中学组 唐乙然

奇迹在转角处 ——记那场球赛后的风景
时间悄然流逝,参加工作已四年。 没有轰烈曲折的故事,但见校园里岁岁枯荣的叶绿花红;没有精彩纷呈的生活,唯有与 学生风雨兼程的朝朝暮暮。 但,我深爱着这份平凡,这份真诚! 在我参加工作的第二年,开学前,突然接到学校电话,通知我参加校班主任培训会,一 时百感交集。 和一帮孩子同喜

同悲,那是件多么幸福的事!但同事私下告诉我,我接手的这个班汇集 了好几位年级很“跳”的同学,班风学风都不大好,听后,我倍感忧虑。 认真思量一番,决定大胆一试,我相信,这对我既是机遇,亦是挑战,如我能将这个所 谓的“问题”班级带好,以后带班兴许就轻松了。 开学后,我全身心投入到班级管理中,每天跟班,事必躬亲,但反响平平。 整个班级纪律自由涣散,就像一盘散沙,特别是几位男生,除了学习不在行外,抽烟、 喝酒、打架样样皆通。不过,我发现他们有一个共同的爱好——篮球,他们中有位“带头大 哥”叫小雨,在班上威信很高,有较强号召力。不过在球场上他生龙活虎,但一回教室就成 了“病猫” ,一副病怏怏的样子,时不时还在课堂上偷偷睡觉。有一次,午休清点完人数后, 他伙同班上几位“志同道合”的同学悄悄遛去打篮球。被我发现后,对他们批评教育,但效 果不尽人意。 在一次谈话中得知,他们早就习惯了“烂班”的称号,都有些自暴自弃,所以也不愿配 合我的工作。 听到这些灰心丧气的话, 想到自己每天如此辛苦, 却事与愿违, 心里寒意顿生。 要不放弃吧!孺子不可教。失落怅惘之余,我冷静思考:做事切忌半途而废,否则只能一事 无成。 他们之所以如此, 说明我在班级精神、 班级凝聚力上做的还不够好, 我还得继续加油, 让班级迅速脱胎换骨,但我该如何入手呢? 正当我一筹莫展之计。 一天, 他们拿着学校即将举行篮球赛的报名单找我, 想参加比赛。 我一看,大喜,时机到了,就以这次篮球赛为契机,看能否增强我班的集体荣誉感和班级凝 聚力。于是我和他们有一个“君子协定” ,我全力支持他们参加球赛,但他们必须保证不能 耽误学习时间,同时不违反纪律,他们爽快地答应了我。 比赛期间,我兑现诺言。带上相机,全程照相、摄像,为他们留住美好瞬间。同时,号 召我班全体同学一起端茶递水,呐喊助威。我班的几位男生在场上奋勇拼搏,一路上披荆斩 棘,成功杀入半决赛。 我自己也爱好篮球,利用周末时间,我和他们相约一起切磋篮球,给他们交流一些战术 配合,很快我就融入了这个小集体。球场上,我能明显感受到的是,他们开始把我当成大哥 哥,在班上同学们也逐渐信任我,让我一下子重拾自信。 球队成功杀入半决赛后,我请队员们一起吃饭,为他们庆祝。 半决赛上,我班的对手是下个年级的体艺班,实力在我班之上。班上同学并不愿束手就 擒,依然打得非常顽强。小雨体格虽胖,但跑动很积极。这时意外出现了,一次争抢篮板时 不慎踩空摔倒,右手臂大面积擦伤,我赶忙将他换下,准备带他出去治疗,他摇头坚持,等 比赛结束。因为主心骨缺失,再加上体力不支,眼睁睁看着对手一次次将篮球投进,比分被 逐渐拉开,拉拉队们虽声嘶力竭狂呼,但明显感觉到队员们士气低落,有些力不从心,眼看

文龙学区 南州中学 中学组 唐乙然

着距整场比赛结束还有最后十分钟,就在我们灰心丧气,准备放弃之时,忽然有人狂呼“小 雨,雄起” 。只见小雨向裁判做了换人的手势,冲入球场,很快投入到争夺班级荣誉的战斗 中。队友们因为他的带伤上阵深受鼓舞,士气大振,在队友的配合下,小雨强打篮下,连投 4 个两分球,以两分的微弱优势战胜了对手。 大家兴奋地相互庆祝,我询问小雨,他嘴上应承着“没事” ,但他拧紧眉头,不难感受 到他的阵痛。此时,作为班主任,我的心被深深地震撼着,感动着,幸福着。我深切的感受 到我班强大的凝聚力,必将极大地改变我班以后的精神面貌。 俗话说“趁热打铁” ,我意识到这次篮球比赛,对小雨和全班同学都是一个很好的教育 契机。我把所有篮球队员和拉拉队员在场上的点点滴滴,制作成短片,在班会课上播放,看 完后班上不少同学在悄悄抹眼泪。 我由此引入话题:“团队精神让我们凝聚在一起,学习也需要合作,不可闭门造车,和 同学探讨学习才能让自己更优秀。 ” 一位同学在周记中这样写到: “感谢唐老师给予的鼓励与 支持,是您让我们的心凝聚在一起;感谢那些在篮球场上奔跑、流汗的勇士们,是你们为班 集体立下汗马功劳;感谢所有拉拉队同学,你们的加油、呐喊给场上队员带来了无穷的力 量??” 这次篮球赛后,我班的班风班貌发生了明显变化,原来调皮捣蛋的几位同学,学习激情 突然高涨了, 成绩也有了较大进步。 纪律上, 他们与班委一道制定了班级制度, 并带头遵守, 引领我们整个班级一起向更高更远的目标前进。 感谢这次篮球赛!它不失时机地为我班级营造了空前团结的精神文化氛围。 我喜欢看到班级被浓厚的情感所浸染,被团结的力量所激励。在一种相亲相爱、不分彼 此的精神文化中,我觉得自己是幸福的,孩子们脸上的笑容也是幸福的。我们的心在氤氲的 精神文化中越靠越近。对于这份珍贵心得,我将毕生守望,永恒珍藏! 在今后的教育事业中,我仍会不避风雨,勤心耕耘,收获自己、还有学生的——美丽风 景! 反思: 在班主任工作中,班级文化建设受到越来越高的关注和重视,作为班主任,必须在班级 精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识等建设上进行大胆的探索,不断创新, 以适应现代教育的发展需求。 教育无小事,教育需要润物细无声,教育需要关注细节,抓住生活中一切的教育契机, 关爱每个学生,及时进行感化教育,在班级中营造关爱他人的氛围,形成正确的舆论导向。 只要我们抓住了一个教育的契机,就会有更多的同学转变,这对于一个老师而言,无疑是幸 福的。我希望能通过老师的正确引导,使孩子们在亲身体验中渐渐懂得爱的真谛,让他们翱 翔在一个更广阔的天空。


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