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信息的鉴别与评价


给您一双慧眼 ——信息鉴别与评价之旅 课例名称:给您一双慧眼——信息鉴别与评价之旅(信息的鉴别与评价) 教师姓名:李万柏 执教学校:罗定中学 一、教学目标 1、知识目标 (1) 、掌握信息鉴别与评价的方法,能在纷繁复杂的社会中对各种信息进行甄别。 (2) 、学会鉴别与评价信息的过程,自觉抵制不良的信息。 (3) 、探究虚假信息的产生。 2、能力目标 (1) 、能对信息形成敏锐

的洞察力。 (2) 、获取对自己有用的信息,提高对负面信息的鉴别能力和自我防护意识,能识别并 抵制不良信息。 3、情感目标 (1) 、形成正确的信息价值取向。 (2) 、形成正确的网络道德价值观。 二、教学重点与难点 1、教学重点 掌握信息价值判断的基本方法。 本节提供了三种鉴别与评价信息的基本方法, 要求学生 不仅仅是在本节中进行学习,还要贯穿于整个信息技术课程的学习。 2、教学难点 能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。 信息辨别能力不是在一 节课堂上就可以完成的, 需要鼓励学生在课堂外在适当时候应用信息鉴别与评价的方法, 在 日常生活中积累鉴别信息的经验,提升自身的信息素养。 三、教学手段 采用教师讲授、任务驱动法、基于问题学习法、自主探究法与协作学习法等进行教学。 四、教学课时与地点 1、使用的教学课时:1 课时 2、教学地点:网络教室 五、教材分析与学生分析 1、教材分析 在本章前两节学习了获取信息一般过程与方法,重点学习了获取网络信息的策略与技 巧。然而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力,在获取信息过程中,如何鉴别信息真 伪,更好地找到对我们有价值的信息?因而,学会准确地鉴别和评价信息,对青少年来说尤 为重要。本节正是为了满足这种需要而设置的。 2、学生分析 学生在信息技术的学习大都仅仅停留在计算机与网络的操作方面,学生社会阅历尚浅, 对各种信息的鉴别与评价还没有形成自己系统的方法。 通过本节课的学习, 要让学生意识到信息技术的学习还取决于在信息社会里每个人的价 值取向和情感态度,这会影响到每个人的生活质量和整个信息社会的发展。 六、教学过程 教学设计思路 本课以虚拟人物李明遇到大量的信息情景为引入, 经历三个站的虚拟旅程为主线, 紧密 联系生活实际,让学生从任务出发,以任务驱动和小组讨论法组织学生积极参与其中,各抒 己见,完成任务解决问题,从而获取经验值。在总结阶段,解决导入问题并渗透信息鉴别与 评价的三个方面。 最后进一步探究虚假信息产生的原因及对策。 帮助学生形成正确的信息价 值观。 情景导入 任务驱动 分析讨论 问题总结 课堂延伸 1、问题导引 (共 3 分钟) ※ 开场语设计与引入 播放动画,创设情景,引出问题 ※ 展示本节的学习目标: (1) 、掌握信息鉴别与评价的方法 (2) 、学会对信息(案例)分析与评价 (3) 、探究为什么产生虚假信息、上当受骗的原因及应对策略 2、新课讲授 (共 24 分钟) 2.1、进入信息鉴别与评价之旅第一关:繁复(纷繁混杂)关(6 分钟) ※ 完成攻关任务(3 分钟) 请选择自己最想关注的信息,并简述你的理由: (1) 、国家明年开始征收房地产税 (2) 、国际原油价格继续上扬,中国石化近期加价 (3) 、2012 年广东高考将会实行重大改革 (4) 、伊拉克前副总理阿齐兹被判绞刑 (5) 、美国中东部遭龙卷风大面积袭击,数十万户停电 (6) 、腾讯 QQ 计划在 2011 年实行全面收费 (7) 、四川简阳原市长因违法批地被免,1 周后异地再任职 (8) 、安徽省人民代表

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