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国培网络研修单课作业设计参考表单示例



基本信息

姓名:刘娟 性别:女 年龄:27

学历:本科 职称:中二 教龄:4

职务:教师 所任学科:九语

教材版本:人教单元名称:九年级上册第三单元(专题)第9课 《故乡》 教学目标
阅读文章选段,回答问题 月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回望戏 台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹 到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。 不多久, 松柏林早在船后了, 船行也并不慢, 但周围的黑暗只是浓, 可知已经到了深夜。 他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了,那 航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝 采起来。 离平桥村还有一里模样,船行却慢了,摇船的都说很疲乏,因为太用力,而且许久没有 东西吃。 这回想出来的是桂生, 说是罗汉豆正旺相, 柴火又现成, 我们可以偷一点来煮吃的。 大家都赞成,立刻近岸停了船;岸上的田里,乌油油的便都是结实的罗汉豆。 “阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?”双喜先跳下 去了,在岸上说。 我们也都跳上岸。阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢。”他于是往来的 摸了一回,直起身来说道,“偷我们的罢,我们的大得多呢。”一声答应,大家便散开在阿 发家的豆田里,各摘了一大捧,抛入船舱中。双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂 的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船,几个到后舱去生火,年幼的和我都剥豆。不久 豆熟了,便任凭航船浮在水面上,都围起来用手撮着吃。吃完豆,又开船,一面洗器具,豆 荚豆壳全抛在河水里,什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,这老头 子很细心,一定要知道,会骂的。然而大家议论之后,归结是不怕。他如果骂,我们便要他 归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树,而且当。面叫他“八癞子”。 “都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。 我向船头一望,前面已经是平桥。桥脚上站着一个人,却是我的母亲,双喜便是对伊说 着话。我走出前舱去,船也就进了平桥了,停了船,我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气,说 是过了三更了,怎么回来得这样迟,但也就高兴了,笑着邀大家去吃炒米。 大家都说已经吃了点心,又渴睡,不如及早睡的好,各自回去了。 13. 将选段分为三个层次,请用“|”在文中标明。文中详写的那个层次的大意是 ________。 14.“回望”一词在文中结构上起 ________作用。文中画线的句子分别从 ________和 ________(感觉的角度)两方面描写所见所闻,表现了我对“社戏”的________。 15.“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句在表达上有什么妙处? 16.“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来”一句在文章中的作用是什么? 17.文中表现阿发憨厚无私的句子是:_________________________。 18.从文中双喜的所言所思,可看出他是一个______________的少年。 19.针对文中孩子们的行为、做法,谈谈你的看法。

作业设计说明
知识结构难易程度设计分层作业,一般可以把作业分成 A、B、C 三个层次。A 是基本练习, 重在基础知识和基本技能的操练,主要适用于基础差的学生。B 是综合练习,重在对知识的 理解和运用,主要适合于中等学生。C 是创新练习:题型灵活多样,偏重于数学知识的运用、 探究发现、拓展延伸,一般适合于优秀学生。 这种梯度性作业设计让每个层次的学生都能体验到成功的喜悦, 从而使学生的学习积极性得

到保护,个性得到张扬,使学生能真正喜欢语文,乐于做作业。

参考答案
13.月还没有落??喝采起来。/离平桥村??叫他“八癞子”/“都回来了!??各自回去 了。(大意是)孩子们偷罗汉豆。 14.承上启下,视觉,听觉,留恋。 15.运用比喻手法,富有江南水乡特色,一方面表明船行驶之快,另一方面表现孩子们 欢快的心情。 16.侧面(间接)描写孩子们船速之快,突出孩子们驾船技术之高。 17.“偷我们的吧,我们的大得多呢。” 18.反应灵敏、考虑周到、充满自信。 19.文中孩子们偷豆带有游戏性质,不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的 童心童趣及良好品德,同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。


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