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苏教版四下语文22.宋庆龄故居的樟树教学设计


22、宋庆龄故居的樟树 教材分析: 这是一篇托物言志,借物喻人的抒情散文,课文描写了宋庆龄故 居的两棵樟树的外形和生长特点, 以及具有抗虫的香气且能永久保持 的可贵之处。文章语言简洁,表达了作者对这两棵樟树的赞美和对宋 庆龄的怀念之情。 表面看, 文章层次清楚地介绍了樟树的外形及作用, 但真正的目的是要借樟树要赞扬宋庆龄高尚的品格和坚毅的革命情 怀。 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会本课 5 个生字,两条绿线内的 2 个字只识不写。理解由生 字组成的词语。会用“无论?总是?”和“只要?就?”造句。 3.理解课文内容,懂得樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义, 体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 4.培养学生的重点分析能力。 教学重、难点: 引导学生领会樟树的象征意义,它体现了一种什么可贵品质。 教学准备:搜集宋庆龄的有关资料。 教学时间:二课时 教学过程: 第一课时 教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课 5 个生字,两条绿线内的 2 个字只识不写。理解由生 字组成的词语。 教学过程: 一、揭题导入新课。 (一)揭题:出示宋庆龄图像,简介宋庆龄。 教师补充: (二)出示樟树的图片,简介樟树。 (三)课文写的是哪里的樟树? (宋庆龄故居。故居:宋庆龄过去住过的房子。) 二、初读课文,了解内容 (一) 自读课文, 要求借助拼音读准字音, 读通句子, 读顺课文 (二) 检查自读情况,帮助学生正音: A、出示新词,学生认读。 B、指名分自然段朗读,其余学生认真听好,听他们读得怎样? C、评价、纠正。 (三)默读课文,课文有几个自然段,它们分别讲了什么? (四)交流归纳:两棵樟树,外形、特点、高贵之处、人们爱在樟 树前留影。 (五)根据这些内容,给课文分段,了解课文内容。 第一段(1—3)宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。 第二段(4—5)樟树的外形,生长特点及它永久保持拒虫香气

的高贵之处。 第三段(6)人们爱在樟树前留影纪念。 用自己的话简要说说课文内容。 三、学习课文第一段。 1.看图,描述你所看到的宋庆龄的故居。 2.引读。 3.周恩来劝宋庆龄搬家,她为什么不肯搬?(舍不得两颗樟树, 可见她对樟树的喜爱之情。) 4. 为什么这两棵樟树开头没有点明最后才点出, 且独立成段。 (强 调樟树,给读者以深刻的印象。) 5.质疑:作者为什么要特别强调这两棵樟树?宋庆龄为什么这么 喜爱这两棵樟树?我们留到下节课来学习。 6.领悟段与段之间的语义关系,练习背诵。 四、写字指导。 1.“搬、繁、瞻”笔画较多且容易写错,进行笔顺和间架的具体 指导,把字写正确,写匀称。 2. 描红(书上) 五、布置作业。 1.习字册。 2.朗读课文。 第二课时 教学目标:

1.引导学生抓住关键词句来理解樟树的可贵之处,领悟樟树的象 征意义,并指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学习用“无论?总是?”和“只要?就?”造句。 3.培养学生的重点分析能力。 教学过程: 一、复习、检查。 听写词语。 二、学习第四自然段,掌握樟树外形及特点。 1.边读边思考:作者从哪几方面写樟树的外形和生长特点的?并 圈画出有关词语,反复品读。 2.交流: (1)通过枝干和树叶来突出樟树的外形。 枝干:粗壮、伸向四面八方(看图体会,朗读这一句。) 树叶:稠密、绿得发亮(看图体会稠密,朗读这一句。) (2)出示写生长特点的句子:樟树四季常青,无论是夏天还是冬 天,它们总是那么蓬蓬勃勃。 读好“四季常青”、“蓬蓬勃勃”(看图体会蓬蓬勃勃。)是只有 夏天才蓬蓬勃勃的吗?引导同学读好“无论?总是?”读出了什 么?(不管在什么条件下,总是有蓬蓬勃勃这种景象。) 你会仿照例句也来说一个句子吗?(学生造句) 3.谁能连起来读好这一段。 4.教师小结:你读得真好,让我们欣赏了樟树的外形美,同学们

你们知道吗?樟树不仅外形美观得到了人们的喜爱,它的内在的品 质更是博得了人们的称赞,我们一起来看看。 三、学习第五自然段,感受樟树的内在品质美。 1.默读课文用“—”画出写别的树木的句子,用“﹏”画出写樟 树的句子。 2.学习第 1—3 句 a. 指名读。 b. 理解“繁衍”“寄生”等词语。 c .说说别的树不好在什么地方。 石榴树招虫的情形是怎样的? (从同一棵树上可以捉到三四种不同的虫子。) “三四种不同的虫子说明什么?(突出害虫之多) “在树上生儿育女,繁衍后代,子子孙孙都寄生在树上”写出了什 么?(害虫对石榴树侵害的时间之长) 根据自己所见到的想一想:树木招虫的后果是什么? 为什么这些树木这么容易招虫?(因为没有让虫类害怕的香气) 3.学习第 4—7 句。 a. 自由读课文。 b. 理解句子。 出示句子:而樟树却不招虫,因为樟树本身有一种拒虫的香气。更 可贵的是,这种拒虫的香气能永久保持。 说说这句话中哪个词能表示樟树和别的树不一样。(拒虫)

为什么?(因为樟树本身有一种拒虫的香气。) 小结: 是啊, 樟树生来就有一种香气, 一闻到这种香气虫类就害怕, 令虫类不敢靠近它,更可贵的是——它的这种香气能永久保持。 读好这个句子。 哪些句子具体写了樟树的香气能永久保持? c. 理解句子。 出示句子:即使当它枝枯叶落的时候,当它已经作为木料制作成家 具的时候,它的香气仍然不变。只要这木质存在一天,虫类就怕它 一天。樟树的可贵之处就在这里。 读读这些句子,你从哪里体会到它的香气永久保持? 抓住关联词“即使?仍然?”(外界环境随便怎么变化,它的香气 不变)“只要?就?(只要有木质,它就能驱虫) 读读例句,仿照例句造句。 4.再读第 5 自然段,说说樟树高贵在什么地方。 5.上课一开始大家提出的疑问现在能解决了吗?(宋庆龄为什么 这么喜爱这两棵樟树?) (她热爱故居的樟树,是因为樟树不论生存环境如何变化,“总是 那么蓬蓬勃勃“,充满活力。更可贵的是樟树具有永久保持香气的 特点。) 6.学生谈谈对宋庆龄的了解。 师补充:她从青年时代起就追随伟大的革命家孙中山先生,致力于 民主革命事业,在长达 70 年的革命战斗生涯中,她永葆青春和旺

盛的革命斗志,把毕生的精力献给世界和平和人类进步事业。她在 危难时刻,大义凛然,英勇战斗,从不向反动势力妥协,她一身正 气,令敌人畏惧。她在任何情况下都保持着坚定的政治原则,威武 不屈,富贵不淫,贫贱不移。 7.说说樟树的可贵品质与宋庆龄可贵品质的相似之处。 (香气永久保持 着坚定的政治原则) (香气令虫子害怕 一生正气,令敌人敬畏。) 一生都为人类的进步事业作贡献、一生都保持

8. 指导朗读, 在读中品味樟树的高贵, 读出对樟树的赞美之情。 9. 指 导背诵。 四、学习第六自然段,感受人们对宋庆龄的怀念。 1.作者对樟树的一声声赞美,其实就是对宋庆龄的伟大人格的再 三歌颂。现在敬爱的宋庆龄离我们而去了,但她的香气却永存。引 读最后一个自然段。 2.理解“瞻仰”(恭敬地看) 3.讨论:人们为什么总爱在这两棵樟树前留影纪念。 (因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃,具有拒虫的香气,而且更为宋庆龄 也像樟树那样,一身正气,令敌人畏惧。人们为了表达对宋庆龄的 崇敬和怀念之情, 总爱在樟树下留影纪念。 怀念樟树, 怀念宋庆龄。 ) 五、布置作业。 1.背诵课文。 2.完成本课补充习题。

六、板书设计:

22、宋庆龄故居的樟树 (四季常青) 外形及特点枝干粗壮 枝叶稠密 内在品质拒虫的香气 永久保持 一分钟安全教育: 1、不要私自去河边洗手; 2、注意饮食卫生; 3、道路交通安全;


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