当前位置:首页 >> 初一英语 >>

《一剪梅》


李清照

漳州一中

黄安娜

李清照(1084-1155)
宋代著名女词人,号易安居士。 代著名女词人, 易安居士。 婚前婚后都生活在书香世家, 婚前婚后都生活在书香世家,其父李格非是苏轼 的学生,其夫赵明诚是著名的金石考据 的学生, 家。李清照夫妇雅好词章,常相唱和。 李清照夫妇雅好词章,常相唱和。 1127年 靖康之乱, 1127年,靖康之乱,李清照随家颠簸 南下,后来丈夫病死, 南下,后来丈夫病死,李亡国继以亡 家,余生孤苦,郁郁而终。 余生孤苦,郁郁而终。

李清照(1084-1155)
以南渡为界, 南渡为界, 为界 前期词写天真烂漫的少女时代和 前期词写天真烂漫的少女时代和 少女 极尽相思之苦的思妇情结; 极尽相思之苦的思妇情结; 思妇情结 南渡之后国破家亡夫死, 南渡之后国破家亡夫死,其词风 大变,转为凄苦悲怆、哀婉动人。 大变,转为凄苦悲怆、哀婉动人。 凄苦悲怆

如梦令
常记溪亭日暮, 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟, 误入藕花深处。 争渡,争渡, 惊起一滩鸥鹭。

婚后不久, 婚后不久, 赵明诚即远行, 赵明诚即远行, 李清照便写下了 这首《一剪梅》 这首《一剪梅》 寄给丈夫。 寄给丈夫。

红藕香残玉簟秋
《白雨斋词话》 白雨斋词话》 中说: 易安佳句, 中说:“易安佳句, 一剪梅》 如《一剪梅》起七字 云:‘红藕香残玉簟 精秀绝伦, 秋’,精秀绝伦,真 不食人间烟火者。 不食人间烟火者。”

红藕香残
以点代面。荷花既已凋谢, 以点代面。荷花既已凋谢,其他草木之花就 更难见到。点明了时节,透露出秋景的冷落、 更难见到。点明了时节,透露出秋景的冷落、萧 而且渲染了环境气氛 渲染了环境气氛。 条,而且渲染了环境气氛。 季节的变迁, 季节的变迁,还会使女词人产生丈夫离家日 久的感觉使她觉得孤单寂寞 孤单寂寞。 久的感觉使她觉得孤单寂寞。 秋天来了荷花凋谢,其实也含有青春易逝、 秋天来了荷花凋谢,其实也含有青春易逝、 青春易逝 红颜易老之意 之意。 红颜易老之意。

玉簟秋
暑退秋来, 暑退秋来,竹席也凉 不止是说天气变凉 天气变凉, 了, 不止是说天气变凉, 其实,也含有“人去席冷” 其实,也含有“人去席冷” 之意, 之意,跟她独守空房关系 倒更为密切, 倒更为密切,衬托出词人 冷清与孤寂。 冷清与孤寂。

红藕香残玉簟秋
如果说“红藕香残”是从客观 如果说“红藕香残”是从客观 景物(视觉、嗅觉) 景物(视觉、嗅觉)来表现秋的到 那么“玉簟秋” 来,那么“玉簟秋”就是通过词人 主观感受(触觉) 的主观感受(触觉)来表达秋的到 来。 这样一句话, 客观和主观, 这样一句话,把客观和主观, 景和情都融化在一起了 都融化在一起了。 景和情都融化在一起了。

轻解罗裳,独上兰舟
独:在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法——背面 在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法——背面 —— 敷粉的写法,其正面意思是,如果丈夫在家, 敷粉的写法,其正面意思是,如果丈夫在家,夫 的写法 妻一起去划船该多好啊! 妻一起去划船该多好啊! 过去和夫君双双泛舟,充满诗情画意,今天独自 过去和夫君双双泛舟,充满诗情画意,今天独自 双双泛舟 击楫,眼前的情景只能勾起往事, 击楫,眼前的情景只能勾起往事,怎能排遣得了 呢?

云中谁寄锦书来, 雁字回时,月满西楼
倒装句 倒装句 顺序:月满时——上西楼——望云中——见回 顺序:月满时——上西楼——望云中——见回 ——上西楼——望云中—— ——思及谁寄锦书来 雁——思及谁寄锦书来 谁——赵明诚 ——赵明诚 谁寄——明月自满,人却未圆; 谁寄——明月自满,人却未圆; ——明月自满 雁字空回, 雁字空回,锦书无有 无边的月色正如无尽的相思

词人因惦念游子行 踪,盼望锦书到达,遂 盼望锦书到达, 从遥望云空引出雁足传 书的遐想,不管白日月 书的遐想, 夜,无论舟上楼中,萦 无论舟上楼中, 绕于词人心头。 绕于词人心头。

花自飘零水自流
写眼前之景,花落水流,与“红 眼前之景,花落水流, 藕香残” 藕香残”、“独上兰舟”相拍合 独上兰舟” 花飘水流,是物的自在之态,女 花飘水流,是物的自在之态, 自在之态 词人见此景象,极为伤怀, 词人见此景象,极为伤怀,但花 伤怀 和水却不理会她的情怀, 和水却不理会她的情怀,依旧不 停地飘落,不停地流逝。 停地飘落,不停地流逝。

无可奈何花落去 惟草木之零落兮, 惟草木之零落兮, 恐美人之迟暮 ——屈原 屈原 水流无限似侬愁 水流花谢两无情 ——崔涂 崔涂

一种相思,两处闲愁
人居两地, 人居两地,情发一心 写自己相思之苦、 写自己相思之苦、闲愁之深的 同时,由己身推及到对方, 同时,由己身推及到对方,深知这 种相思与闲愁不是单方面的, 种相思与闲愁不是单方面的,而是 不是单方面的 双方的,足见两心相印。 双方的,足见两心相印。 两心相印

此情无计可消除, 才下眉头,却上心头。
“情”要用“计”消除,可知其重。又“无计可 要用“ 消除,可知其重 消除” 可知其深 消除”,可知其深。 化用范仲淹在《御街行》中的句子:“眉间心上, 化用范仲淹在《御街行》中的句子: 眉间心上, 无计相回避。 无计相回避。” 李清照将这句化得出奇了:对愁的描写极其形象, 李清照将这句化得出奇了:对愁的描写极其形象, 形象 把愁说成是一种能够运动的有形之物 能够运动的有形之物, 把愁说成是一种能够运动的有形之物,更为出奇 的是它的运动方式 运动方式。 的是它的运动方式。

此情无计可消除, 才下眉头,却上心头。
愁锁眉间,是感情的外露;愁思在心, 愁锁眉间,是感情的外露;愁思在心,才是 外露 根源。 不合常理, 感情的根源 先下眉而后上心,似乎不合常理 感情的根源。先下眉而后上心,似乎不合常理, 但正表现了作者极力排解愁思, 但正表现了作者极力排解愁思,要舒展愁眉却令 心头更觉愁苦的情态 的情态。 心头更觉愁苦的情态。 一“上”一“下”,加上“才……却……” 加上“ ……却 的句式,令人感到愁思转移之快 愁思转移之快与 的句式,令人感到愁思转移之快与难于排解的无 字眼平常之极,却给读者留下无止境的遐想。 奈。字眼平常之极,却给读者留下无止境的遐想。

红藕香残玉簟秋, 轻解罗裳,独上兰舟。 云中谁寄锦书来? 雁字回时,月满西楼。 花自飘零水自流, 一种相思,两处闲愁。 此情无计可消除, 才下眉头,却上心头

勾勒环境 叙写情事 神驰遐思 借景抒情 直抒胸意

上片主要写 女词人的独居生 活,下片由以抒 情为主,全词主 要抒写作者的寂 寞相思之情。


相关文章:
《一剪梅》精编教案
《一剪梅》精编教案 - 《一剪梅》教案 教学参考 0912 1347 《一剪梅》教案 教学目的: 1、把握李清照词深婉细腻的艺术风格 2、在诵读品味中提高审美情趣,培养学生...
《一剪梅》教学实录
《一剪梅》教学实录 - “以意逆志,知人论世” 《一剪梅》教学实录 【教学目标】1 通过了解李清照其人,赏析其词,学会“知人论世”的欣赏 2 运用“知人论世”...
《一剪梅》说课稿
《一剪梅》说课稿 - 《一剪梅》说课稿 【教材依据】 《一剪梅》是人民教育出版社高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《以意 逆志、知人论世》中的...
《一剪梅》说课稿
《一剪梅》说课稿 - 《一 剪 梅》说课稿 马文娟 【教材依据】 《一剪梅》是人民教育出版社高中语文选修教材《中国古代 诗歌散文欣赏 》第一单元《 以意逆志 、知...
歌曲《一剪梅》音乐赏析
歌曲《一剪梅》音乐赏析 - 歌曲《一剪梅》 《一剪梅》 ,属于通俗歌曲,由台湾歌手费玉清演唱。此曲配 器恰到好处地运用了民族乐器,使得这首歌优美动听,音乐形象 ...
《一剪梅》教学设计
《一剪梅》教学设计 - 《一剪梅》教学设计 一.教学分析 1.教学内容分析 《一剪梅》是宋代女词人李清照的代表作之一。它很好地体现了被称为“易安体”的李清照作...
李清照《一剪梅》赏析
李清照《一剪梅》赏析 - 李清照《一剪梅》赏析 红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳,独上兰舟。 云中谁寄锦书来? 雁字回时,月满西楼。 花自飘零水自流。 一种相思,...
《一剪梅》导学案(学生版)
《一剪梅》导学案(学生版) - 《一剪梅》导学案(学生版) 教学目标: 1.把握李清照作品清丽典雅、细腻婉约的艺术风格 2.结合作者的生平遭遇与创作背景理解词作的...
宋词英译:李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》》汉译英_图文
宋词英译:李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》》汉译英_英语学习_外语学习_教育专区。《一剪梅 宋词英译:李清照《一剪梅》 【引】 《一剪梅·红藕香残玉簟秋》是...
《一剪梅 无名氏》阅读答案
《一剪梅 无名氏》阅读答案 - 一剪梅无名氏漠漠春阴酒半酣。风透春衫,雨透春衫。人家蚕事欲眠三。桑满筐篮,柘满筐 篮。 先自离怀百不堪。樯燕呢喃,梁燕...
更多相关标签: