当前位置:首页 >> 其它课程 >>

七年级上册音乐教案


课题 教 学 目 标 教学重点 与 难 点

彩色的中国

课时

一课时

讲课人 胡晶晶

认知 然、优美的声音演唱歌曲。

通过学习,让学生感受歌曲的旋律和情绪特点,能用自

能力 能唱准歌曲中的休止符和连音,用适当的力度处理歌曲 情感

培养学生对音乐活动的兴趣,陶冶学生的情操。
重点:用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 难点:准确而巧妙的唱好休止符

教学方法 直观教学法、讲授法、示范法 教具准备 手风琴、多媒体课件 教 学 过 程 设计意图

1、 谈话导入: 请学生打开地图册, 仔细观察中国版图, 当看到“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”两种颜色 时。 师:如果人类不加节制地继续砍伐森林,过度放牧, 地图上这两种颜色会如何变化? 生:地图上“黄”色 面积会越来越多,“绿”色会越来越少,干旱、沙漠 化现象会加 剧,耕地面积会减少,沙尘暴会更猛烈、更频繁的发 生。 师:同学们该怎么做呢?

生:植树造林、保护大自然 2、学唱歌曲《彩色的中国》 (1)初听音乐,回答问题 师:碧绿的是什么,金黄的是什么,长长的是什么, 弯弯的是什么,还有一座小船一 样的岛是什么地方? (平原、沙漠、长江、黄河,台湾岛) (2) 再听音乐,体会歌曲的情绪?(轻松、愉悦地) (3)跟琴学唱歌曲 (4)处理歌曲,房子 2 的第一句要渐强,最后一句要 渐弱,有小眼睛的地方要延长一半的时值。 (5) 完整的有感情的演唱歌曲 3、拓展:丰富多彩的少数民族乐器 (1)了解少数民族(壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜 族、哈萨克族、蒙古族)民俗风情。 (2) 结合具有代表性的作品欣赏,帮助学生熟悉这

几种民族乐器(芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等) 芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的;马头琴是蒙古族 的;伽耶琴是朝鲜族的; 冬不拉是哈萨克族的;巴乌是彝族的。 (3) 理解音乐作品的内涵,准确的把握音乐作品的 风格特征 五、小结

教学反思:

课题 教 学 目 标 教学重点

中华人民共和国国歌

课时 一课时

讲课人 胡晶晶

认知 能力

通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国 歌》 体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂 耳的生平及其代表作品 多方位调动学生的情感体验,使学生能在歌曲的演唱活

情感 动中用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情
重点:初步掌握三连音在音乐中的表现作用和特点

与 难 点 爱国主义热情,使他们懂得唱好《国歌》的重要性。 教学方法 讲授法、示范法、欣赏教学法 教具准备 手风琴、多媒体课件 教 (一)唱歌 1.学生随音乐《红旗颂》走进教室。 2.师生谈话:教师引导学生:看谁能唱出刚刚听到乐 曲开头由小号演奏的曲调。 3. 引导学生进行探究式学习,启发学生根据“国歌的 故事”等资料,说说对《中华人民共和国国歌》的理 解。 4.学唱歌曲《中华人民共和国国歌》 (1)听《中华人民共和国国歌》 (录音、影视或教师 学 过 程

难点:通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育,激励学生的

设计意图

范唱) 。 ( 2 )教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国 歌》 。注意启发学生对演唱的效果进 行评价。 (3)学生探究:歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐 表现要素的特点,并能运用音乐要 素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。 (4)引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前 奏,准确地把握弱起起唱,唱准三 连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。 (6)引导学生随琴声或录音机唱乐谱(包括前奏) 。 边唱边划拍子,并三连音节奏。 (7)反馈与评价:学生采用竞赛的方式,看谁能很快 把《中华人民共和国国歌》的曲谱 和歌词准确地背唱下来,师生共同评价。 (二)欣赏 1.观看歌剧《江姐》的录像片段,聆听女声齐唱《绣

红旗》 。 2.学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表 达的主题思想和音乐的基本情绪等。 3.创编歌表演动作:学生可通过个人或分小组,根据 各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象,创 编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐 情绪的表演形式,以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎 解放的意境和坚定的信念。

教学反思:

课题 教 学 目 标 教学重点

欣赏《多情的土地》 课时

一课时

讲课人 胡晶晶

认知 能力

1、了解作曲家施光南; 2、会哼唱部分句子 了解独唱、齐唱、轮唱等多种演唱形式,并体验其中的 乐趣

情感 培养学生对祖国和家乡的热爱
重点:对常见几种演唱形式的了解和体验 难点:对作品情感的体会

与 难 点
几种不同演唱形式的体验

教学方法 探究法、讲授法、示范法 教具准备 手风琴、多媒体课件 教
一、导入新课: 复习上节课所学的歌曲《中华人民共和国国歌》 二、授新课 1、复习歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势 2、学生自身体验 3、了解《多情的土地》曲作者施光南 施光南(1940—1990)主要作品有: 《生活是多么美丽》 、 《月光 下的凤尾竹》 、 《假如你要认识我》等上百首带有浓厚理想主义 色彩的抒情歌曲;如大型歌剧《伤逝》 、 《屈原》 、芭蕾舞剧《白 蛇传》等 4、完整聆听歌曲《多情的土地》思考:







设计意图

(1)歌曲给你的感受是什么? (2)歌曲的节奏是激烈的还是平缓的? (3)歌曲表达了怎样的情感? 5、学生回答,师总结 (1)优美深情 (2)平缓的节奏性 (3)歌曲表达了作者对祖国,对乡土的极度热爱之情 6、有感情的朗读歌词,体会里面的情感 7、分析其中的力度记号。讨论: 如果这个地方的记号换成相反的力度记号或者去掉,行不行? 为什么呢? 8、小组整理自己的看法,代表发言。 9、复听音乐,仔细体会力度记号 10、常见的演唱形式 独唱:由一人独立演唱 齐唱:由两人或两人以上同时演唱同一曲调 轮唱:由两个或两个以上的声部先后模仿演唱统一旋律 合唱:两个以上声部的歌曲,每个声部由两人或更多的人演唱 领唱:由一人或数人引领众人齐唱或合唱的部分

在了解各种演唱形式时,学生在教师的引导下,探究体验其中 的乐趣。 三、讨论探究: 如果说把《义勇军进行曲》改成独唱,把《多情的土地》改成 齐唱,合适吗? 六、欣赏《多情的土地》 四、小结

教学反思:

课题 教 学 目 标

爱我中华

课时

一课时

讲课人 胡晶晶

认知 能力

让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本 风格 能够用圆润而有弹性的声音、轻快、活泼、热情的情绪 演唱《爱我中华》 表达出对祖国的热爱之情,理解“五十六个民族亲如一

情感 家”培养他们民族团结的思想

1、通过学习歌曲来提升同学们的爱国主义精神和集体主义精 神; 教学重点 2、《爱我中华》音域跨度大,准确把握大跳时的音准,以及演 唱时的精神气氛 与 难 点

教学方法 教具准备 教
二、导入 教师通过 PPT 展示几幅身着少数民族服装人的图片,让学生猜 一猜分别是哪个民族? 我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多 的国家,那么我国一共有多少个民族呢?你知道有哪些呢? (学生回答,教师通过 PPT 总结有哪些民族?) 这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同,因此他们的风 土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在 同一片土地上,都是炎黄子孙,都是中国人。因此我们要团结 起来,我们是兄弟姐妹,我们是一家人,我们热爱自己的国家。 千言万语汇聚在一首歌曲里,今天,就让我们去学习这首《爱 我中华》 三、学习歌曲 1、教师播放《爱我中华》视频片段,让学生在后面跟唱一下。 2、教师介绍歌曲作者







设计意图

词作者:乔羽(1927.11.16——)山东济宁人。中共党员。2010 年 4 月 9 日,担任北京大学歌剧研究院名誉院长。是中国音乐 创作界不折不扣的词坛泰斗。著名歌曲歌词: 《我的祖国》 、 《让 我们荡起双桨》 、 《难忘今宵》 、 《夕阳红》等 曲作者:徐沛东(1954—) ,著名词曲作者,是大陆流行音乐界 最具影响力的人物之一。国家一级作曲,创作了大量音乐作品, 包括美声、民族、通俗歌曲及文艺晚会主题曲近千首,包括《雍 正王朝》主题曲《得民心者得天下》 、 《亚洲雄风》 、 《辣妹子》 等 3、教师播放音乐,学生学唱。音乐大部分学生很熟悉,基本会 唱,因此教师只对个别音域跨度比较大的地方做一个提醒和教 唱。 三、延伸拓展 总结这一单元学唱和欣赏过的歌曲,让学生了解不同类型的演 唱形式,并通过举例让学生加深印象。

教学反思:

课题 教 学 目 标

欣赏《走向复兴》 课时 认知 能力

一课时

讲课人 胡晶晶

1、乐理知识与节奏掌握 2、掌握视唱方法 1、通过简单的节奏练习能够活学应用 2、通过歌曲的指挥,提高学生对音乐的兴趣和爱好 通过对歌曲的学习和音乐的理解,使学生能够表达对祖

情感 国无限热爱和赞美

教学重点 重点:歌曲高潮部分的节奏和气势的把握 与 难 点
难点:节奏的复习和练习

教学方法 讲授法、演示法 教具准备 资料、钢琴 教 一、 导入 1、节奏练习 学 过 程 设计意图
.

x x x

x.x ∣x. x x x x ∣x x ‖

x x x x∣

x.x x x x x 0 ∣x x x x x 2、知识讲解:

(1)节拍:音乐中强拍与弱拍有规律的重复 节 拍 拍 号 二拍子 2∕4 ● ○ 三拍子 3∕4 ● ○ ○ 四拍子 4∕4 ● ○ ○ ○

强弱规律 ● ○

(2)节奏:音乐中声音的长短与强弱关系 (3)指挥图示

二拍子

三拍子

四拍子

二、新授乐理知识和视唱融合 1、附点四分音符 (X.) X. =X + X 2、视唱

三、欣赏 1、聆听歌曲《走向复兴》 2、了解歌曲背景 这是一首进行曲风格的歌曲,这种歌曲常用于军队踏 步前进或与阅兵仪式当中,给人一种威风凛凛、锐不 可当的气势和力量感。 《走向复兴》是为中华人民共和 国六十华诞献礼的歌曲。被选入新中国第三部大型音 乐舞蹈史诗《复兴之路》 。 这首歌曲调昂扬向上,歌词令人振奋、洋溢着爱国热 情和乐观主义精神。能够表达出中华民族在艰难的发 展过程中,面对一切困难所表现出的一种毫不畏惧的 勇敢、乐观精神。 3、复听歌曲,思考: (1)歌曲给你的感受?(振奋人心,面对未来克服困 难,不怕艰苦,勇往直前)

(2)歌曲表现的气质?(自信) 4、跟音乐哼唱《走向复兴》打节拍并练习指挥

四、小结 小结本课主要学习内容,找相关音乐体会讲解的节奏, 节拍、强弱规律

教学反思:

课题 教 学 目 标 教学重点 与 难 点 教学方法

青年友谊圆舞曲 认知 能力

课时

一课时

讲课人 胡晶晶

学习了解音乐知识——圆舞曲 学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》 ,学生体会三拍子的强 弱弱规律

情感 教育学生珍惜友谊
3、感受三拍子的强弱弱规律 4、表演唱中身体动作的表现及加入打击乐器进行伴奏

教具准备 多媒体课件、钢琴 教 学 过 程 设计意图

1、欣赏《青年友谊圆舞曲》 ,学习音乐知识——圆舞曲。 2、学生听《青年友谊圆舞曲》 ,听辩出是几拍子,有何特点? 3、圆舞曲知识简介:又称“华尔兹”,它是起源于奥地利民间 的额一种三拍子的舞蹈。分快步与慢步两种,舞时两人成对旋 转。 其特点为:节奏明确、轻快,旋律流畅、热情,节拍感鲜明, 第一拍重音较为突出。 4、复习三拍子击拍图式,学习新图式,用右手为《青年友谊圆 舞曲》击拍,感受圆舞曲的特点。 四、学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》 。 1、学唱谱:

(1)学生击 3/4 拍子视唱二次,教师辅以琴声。 (2)结构:共六个乐句,前四句节奏一样,五、六两句有小的 变化。 (3)提出要求进行随琴视唱:注意断和连。 2、学唱词: (1)朗读理解词义,教育学生珍惜友谊。 (2)学生进行填词演唱。教师辅以琴声伴奏。 五、小结:学生畅谈学习感受。

教学反思:

课题 教 学 目 标 教学重点 与 难 点 教学方法

欣赏《溜冰圆舞曲》 课时

一课时

讲课人 胡晶晶

认知 能力

通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格 在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦体验与 理解音乐的感性特征与精神内涵 尊重艺术,理解世界文化的多样性。尊重艺术家的创作

情感 劳动,养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。

重点:体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情感变化 难点:体验维也纳圆舞曲的风格特点

教具准备 多媒体课件、教材 教 学 过 程 设计意图

一、观看花样滑冰精彩片段导入课题 在 19 世纪后半叶的巴黎,溜冰和圆舞曲都很盛行。成为上 流社会的社交活动之一。 这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔, 将二者巧妙的融合,写成了《溜冰圆舞曲》这也成了他的代表 作品。今天我们来学习《溜冰圆舞曲》请同学们欣赏的同时, 仔细聆听,用心体会,才能享受音乐之美。 二、完整聆听《溜冰圆舞曲》 师:在聆听时,同学们思考几个问题,这首曲子是几几拍的, 整首曲子有几个小圆舞曲? 师:在聆听的时候,同学们请闭上你们的眼睛,当你听到音乐 情绪发生变化的时候,请同学们举手示意。 三、分段赏析,画出旋律图 1、第一小圆舞曲 这首《溜冰圆舞曲》中包含了四首经典的小圆舞曲,其中第一 首更为突出。

2、第二小圆舞曲 这首小圆舞曲作者用大跳音程让我们领略了溜冰者跳跃、旋转 的洒脱姿态,而用快节奏的装饰音让我们仿佛听到了溜冰者绑 在腰间的银铃。 3、第三小圆舞曲 第三小圆舞曲 a 主题用小提琴演奏,旋律舒展平稳,流畅悠闲。 B 主题与 a 主题形成鲜明对比,它轻快活泼、引人入胜,每个 乐句的最后一个音均落在小节内最后一个弱拍上, 并加上重音, 给人一种有趣而富有热情的美感享受。 4、第四小圆舞曲 第四小圆舞曲由整个乐队奏出了如同微风般柔和轻盈的旋律。 四、复听 在这首《溜冰圆舞曲》中,除了这四首小圆舞曲之外,在它的 面前还有序奏,后面还有尾声。下面请同学们在序奏给我们带 来的美丽冬景中,完整的聆听,用心体验吧! 五、音乐知识 升号 降号 还原记号

教学反思:

课题 教 学 目 标 教学重点 与 难 点 教学方法 教具准备

欣赏《雷鸣电闪波尔 卡》

课时

一课时

讲课人 胡晶晶

认知

初步了解西洋乐队的打击乐器——定音鼓、大鼓、小军 鼓、镲

能力 培养学生的音乐鉴赏能力 情感









设计意图

教学反思:

课题 教 学 目 标 教学重点 与 难 点 教学方法 教具准备

银 杯

课时

一课时

讲课人 胡晶晶

认知 古族文化,喜欢蒙古族音乐

知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解蒙

,有情感地演唱 能力 学唱蒙古族祝酒歌《银杯》

情感 体验蒙古族的歌曲风格,学习蒙古民歌的长调和短调
1、准确地演唱《银杯》旋律。 2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽,并能在演唱情绪上表达。









设计意图

1、导入:今天老师将同大家一起走进蒙古族,让我们随音乐体 会那里的别样风情。 (播 放音乐《美丽的草原我的家》 ) 2、讲授新课: 师:这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲,歌曲 描绘了什么?你有什么样的 感受。 生:回答。 师:歌曲描绘了什么场面?表达什么内容?你感受到什么样的 情绪? 生:回答,那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧!聆听

(教学光盘) 3、视唱歌曲旋律。 4、随琴单旋律演唱。 讲解: (1)“X . X”、“ X X X ”节奏。 (2)倚音:在记谱时比主音小(跳度大) ,倚附在主音前面, 起到装饰作用。在 演唱时不能占主音太多时间,越短越好。 5、填词,有感情地演唱。找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽?找 学生表演。 6、学习长调、短调 师:比较银杯是长调,还是短调? 生:回答。 7、师:通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解,让我们对蒙 古族民歌在情绪、情感上有了更多了解。让我们再用优美、抒 情的歌声体验民族风情吧!学生齐唱。 的民族——蒙古族。 四、课后小结、

教学反思:

课题 教 学 目 标 教学重点 与 难 点 教学方法 教具准备 情感 认知 能力

牧 歌

课时

一课时

讲课人 胡晶晶

了解蒙古族的风土人情 牧歌》的欣赏,拓展学生对原民歌的理解范围,使他们进一 步感受歌曲的意境美,使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的 心中 充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点,感受无伴奏合唱的 人声美与丰富的和声效果。









设计意图

1、创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。 师:我国有多少个民族?(56 个)你们知道哪些民族?(学生 自由说。 ) 2、 每个民族都有自己的歌曲, 老师请你们来听听这是什么民族? 歌曲《天堂》 3、有谁能介绍一下这个民族? 4、同学们都说的很好,可眼见为实,还是让我们去看看吧(视

屏)蒙古族的风土人情 5、师:感觉怎么样?(学生自由说) 6、乐曲《牧歌》 。要求会哼唱旋律,感受歌曲的意境美。 7、古族真美,不禁让我想起一首歌(老师唱原民歌,并出示歌 谱和歌词) 8、们听过这首歌吗?想说点什么吗?(曲调悠长、速度慢、抒 情、宽广的旋律) 9、起轻轻地哼唱一下歌曲的旋律(小声学唱) 10、再来念念歌词怎么样? 内蒙民歌大体可分为长调和短调两种,这首《牧歌》曲调悠扬, 连绵起伏,节奏舒展,气势宽广,是一首典型的长调。 四、舞蹈片段欣赏《牧歌》 目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。 师:歌曲的意境真美啊,老师也特别喜欢这首歌,还特地去收集 了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏。 师:你们还想说些什么?(学生自由发表见解) 五、课后小结:动听的音乐加上优美的舞姿,使《牧歌》更加光 彩照人。目的是让学生发挥想象,表达情感。

教学反思:

课题 教 学 目 标 教学重点 与 难 点 教学方法 教具准备

欣赏《天边》 《美丽的 草原我的家》

课时

一课时

讲课人 胡晶晶

认知 能力

感受蒙古族民歌的演唱风格 欣赏蒙古族民歌《美丽的草原我的家》 , 《天边》 。区分 长调与短调。

情感 通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。









设计意图

1、师:这一节课,我们就来欣赏两首蒙古族民歌《美丽的草原

我的家》 《天边》 聆听歌曲。 (你想到了什么?) 2、 《美丽的草原我的家》欣赏 思考: 歌曲在旋律、节奏上有什么特点? 旋律:舒缓悠扬、字少腔长 节奏:自由 结构:篇幅较长 师生交流→旋律起伏不大,比较平稳,象征茫茫无际的大草原。 描绘了内蒙古草原一派美丽辽阔的景色。 3.学唱歌曲旋律 (1)随琴哼唱旋律,要求数好拍子 (2)配乐朗送歌词 4.歌曲拓展→以“美丽的草原”为主题,画一副美丽的草原美 景或用牧歌的音乐编排一段舞蹈,也可以用《美丽的草原我的 家》的旋律朗诵歌词 5、学生展示作品(评价) 三、欣赏歌曲《天边》 思考: 歌曲在旋律、节奏上有什么特点? 旋律:简洁、字多腔短 节奏:整齐 结构:篇幅短小 2.音乐常识 蒙古族民歌从音乐特点和风格上,可分为长调民歌和短调民歌

两类。 四、课堂小结 师:同学们,这节课我们在音乐声中感受、体验了内蒙古民歌 的风格特点,领略了蒙古草原的美丽和辽阔,表现和赞美了我 们的美丽家园。

教学反思:

课题 教 学 目 标 教学重点 与 难 点 教学方法 教具准备

桑塔.露琪亚

课时

一课时

讲课人 胡晶晶

认知 能力

通过《桑塔.露琪亚》的欣赏和演唱,让学生充分体味 这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素 和谐统一之美, 能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔.露琪亚》 ,并能用 肢体语言进行表现。 感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放,能够对

情感 欧洲民间音乐产生兴趣









设计意图

1、在《桑塔.露琪亚》的音乐声中欣赏意大利风光。请同学们 通过短片,讨论 所听到和看到的内容。 (世界上有很多宏伟的建筑和美丽的风 景,以及悠久的历史文化。 。 。 。今天我们就来学唱这首歌曲《桑 塔.露琪亚》 。请大家把课本翻到 16 页,听听这首歌都描绘了那 些景色?(自弹自唱) 二、播放音乐范唱: (学生对照歌词,感受歌曲描绘了哪些内容?) (描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者。有动 有静,动静结合,富有浪漫而幸福的生活情趣,显示出意大利 特有的民族民情) 三、初步感受,学唱新歌。 1、出示旋律,用以下旋律哼唱出自己的感受。3/4 师弹琴,生 哼唱。 设计意图:在这个环节中“美”是老师突出传递给学生的,画 面的美、音乐的美、语言的美,在“美”的氛围中引导学生发 出美的声音,为演唱歌曲、感悟音乐打下基础。 2、学唱第一乐段。视唱乐谱,找出自己感觉唱不好的地方,大 家一起解决。 想 象美景,演唱歌词。 3、学唱第二乐段。

⑴随琴声视唱乐谱,注意抓住第二乐段的特点:高,强。 ⑵边哼唱边用手划出旋律线的起伏,想一想与第一乐段起伏的 方向有什么不同?(第一乐段是从低到高再到低,象山形,而 第二乐段是从高到低再到高,是山谷形。 )

教学反思:

课题 教 学 目 标 教学重点 与 难 点 教学方法

欣赏 《友谊, 地久天长》 《伏尔加船夫曲》

课时

一课时

讲课人 胡晶晶

认知 能力

通过学习,让学生理解友谊的真谛,体会友谊的重要性 通过活动,使学生体会友谊带来的欢乐,使学生学会如 何建立和维护友谊 握音乐进行中的力度变化,让学生了解劳动号子和辨别

情感 人声类别教学重点 欣赏歌曲《友谊地久天长》
从中领悟到要珍惜同学之间的友谊

教具准备 教 学 过 程 设计意图

(一)师:下面,请同学们听一首歌曲。请大家一边听一 边看谱跟着录音默唱。 1.认真体会歌曲的情绪。 2.思考:歌曲表达了怎样的情感?学生边听音乐边默唱并思 考,听完后回答以上两个问题。 师: 《友谊地久天长》是一首苏格兰民歌,词作者罗伯特·彭斯 是 18 世纪苏格兰最伟大的农民诗人。 这首歌翻译过来有几种 名字,如《忆往日》 、 《过去的好时光》等。 3.歌曲的拍号;曲开始的这个小节,叫什么小节?注意唱准。 5.歌曲有一个很重要的特点,是与弱起小节有关的。同学们请 注意看乐谱(每个乐句都 是从弱起小节开始的)教师从歌词、乐句、气息、声音等几个 方面,启发学生演唱歌曲时的情绪。 师:谁来说说这段音乐刻画了什么样的情感?是从哪几个方面 表现的? (二)1、初次感受音乐: 《伏尔加船夫曲》 提问 : (1) 、听完整首歌曲让你印象最深的什么? 生 : 哎嘿呦嗬,哎嘿呦嗬, 师: 好像是伏尔加河上的纤夫在拉船,为了统一步伐,调节呼 吸,释放身体负重的压力,劳动者常常发出吆喝或呼号称为号

子。 (2) 、 《伏尔加船夫曲》 中力度变化是怎么样的? ppp < ff > ppp (3) 、歌曲描绘了一个什么样的场景?仿佛看见伏尔加河上的 纤夫在远方拉纤劳动,拖 重的步伐逐 向我们走来,听到隐约号子声。 2) 、聆听第 2 部分逐渐走进 3) 、聆听第 3 部分。带着这个问题:这一部分当中音乐的力度 上怎么的? 生:力度很强 师:在这一部分,力度变得很强,好象走到我们跟前和我们诉 说着生活的艰心、痛苦。 4) 、聆听第 4 部分渐渐消失 师:接下来让我们一起聆听第 4 部分,同样带着这个问题:这 一部分当中音乐的力度上怎么的?生:逐弱到消失 师:音乐到这个部分时力度逐渐从 ff>pp 过程 师:歌曲开头那低沉的音调再现,不仅达到首尾呼应统一,而 且使人仿佛耳闻目睹,描绘出纤夫们拖着沉重的货船,迈着艰 辛的步伐由远而来,复而远去,直到最后消失在远方的情景中。 (三)完整播放音乐作品 四、课后小结

教学反思:

课题 教 学 目 标 教学重点 与 难 点

欣赏《我的太阳》 《云 课时 一课时 讲课人 雀》 欣赏《我的太阳》 ,体验其明亮柔美的音色

胡晶晶

认知 能力 情感

能从音乐要素的角度分析作品,并用歌声表现音乐的变化 通过欣赏《云雀》 ,体验乐曲带给人们欢快的情绪,认识小提 琴,了解它的音色

教学方法 教具准备 教 学 过 程 设计意图

(一)欣赏一组意大利音乐,感受它们的风格特点。 1.欣赏由世界三大男高音联袂演唱的《我的太阳》 ,学生谈听后 感受 (引导学生从帕瓦罗蒂 的音色特点及歌曲风格特点进行感 受) 。 2.欣赏维瓦尔第《四季-春》片段。 3.欣赏普契尼《图兰多》 。 (二).欣赏乐曲《云雀》 。 (1)初听乐曲:你听到了什么?(鸟叫) (2)介绍曲名:罗马尼亚乐曲《云雀》 。 (3)再听乐曲:乐曲的情绪是怎样的? (4)再听乐曲:是用什么乐器演奏的? (5)介绍小提琴:出示小提琴的图片及演奏方式图,聆听小提琴 优美华丽的音色。 (6)完整聆听乐曲,体验乐曲欢快的情绪。 4.总结下课。

教学反思:

课题 教 学 目 标 教学重点 与 难 点

欣赏《爱的罗曼斯》

课时

一课时

讲课人 胡晶晶

认知 能力 情感

认识降半音记号

聆听《爱的罗曼斯》验乐曲的情绪,展开想象并尝试用自己 的语言表述音乐要素与音 乐情绪间的关系

重点:聆听《爱的罗曼斯》 ,体验乐曲的情绪 难点:展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关 系。

教学方法 教具准备 教
一、欣赏《爱的罗曼斯》 1.介绍乐曲的创作背景 罗曼斯,有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的一 种带有感伤情调的歌曲。多半指情歌而言。 《爱的罗曼斯》在吉 他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。很多知名的吉他演奏家 都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。 2.边划拍边哼唱乐曲的两个主题 3.加词学唱 4.学生完整聆听乐曲,并说说自己的感受。 5.复听,边划拍边哼唱乐曲的两个主题 教师小结: 《爱的罗曼斯》它是 3/4 拍。A 段是 E 小调。从音符的时值来 看,除了结束音外,每个音都是一拍,它的主旋律优美迷人。 清澈、明亮伴奏,充分发挥了吉他曲的特点,它们极其和谐地 衬托着主旋律。 创编节奏,与同学合作,为音乐伴奏。







设计意图

教学反思:


相关文章:
人教版七年级音乐上册教案
人教版七年级音乐上册教案_其它课程_初中教育_教育专区。第一单元 中学时代 (第 1 课) 教学内容: 1、曲《新世纪的新一代》 2、乐诗朗诵 教学准备: 钢琴....
七年级上册音乐教案全套
七年级上册音乐教案全套_其它课程_初中教育_教育专区。 教学进度表 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 第一单元《光荣...
新版七年级上册音乐教案
新版七年级上册音乐教案_其它课程_初中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 新版七年级上册音乐教案_其它课程_初中教育_教育专区。第一课时 彩色的...
新版七年级上册音乐一至三单元教案
新版七年级上册音乐一至三单元教案_其它课程_初中教育_教育专区。第一课时 彩色的中国 教材 教学 第一单元 彩色的中国 课时 两课时 通过学唱《彩色的中国》及...
新人音版七年级上册音乐教案
新人音版七年级上册音乐教案_其它课程_初中教育_教育专区。第一课时 教材第一单元 课时:两课时 彩色的中国 彩色的中国 教学目标: 通过学唱《彩色的中国》及欣赏...
人教版七年级音乐上册教案
人教版七年级音乐上册教案_其它课程_初中教育_教育专区。人教版七年级音乐上册(全册)教案,内容完整。我搜索你下载 www.isud.com.cn 找教案 www.zhaojiaoan.com ...
新版人教版七年级上册音乐教案
新版人教版七年级上册音乐教案_其它课程_初中教育_教育专区。第一单元 《中学时代》第一课时 【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等 【教学目标】 1、...
七年级上册音乐全册教案
七年级上册音乐全册教案_其它课程_初中教育_教育专区。人音 13 册第一单元 七子之歌——澳门 教案 第 1 节课 一、情感导入与歌曲欣赏体验 1、导入:以轻声的...
71-2013新人音版七年级音乐上册教案
71-2013新人音版七年级音乐上册教案_其它课程_小学教育_教育专区。第一单元《歌唱祖国》 第一课时《彩色的中国》教学目标: 知识目标(知识与技能) 通过学习歌曲《...
人音版七年级音乐上册全套教案
人音版七年级音乐上册全套教案_其它课程_初中教育_教育专区。人音版的上册全册教案,不好找,跟大家分享下!文档贡献者 windlove_2006 贡献于2014-08-27 ...
更多相关标签:
八年级上册音乐教案 | 人教版七年级音乐教案 | 七年级上册音乐书 | 七年级音乐教案 | 七年级上册音乐歌曲 | 七年级上册英语 | 七年级上册音乐课教案 | 七年级下册音乐教案 |