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肖邦故园1


温岭市职业中专电子教案格式 【课 题】 肖邦故园 课时数:2 课时

【教学目标】

1、知识目标:引导学生走近肖邦,了解肖邦,与伟大的灵魂对话,理解文章的主旨与情感。 理解文章景物描写的作用,把握文章结构的节奏美。 2、能力目标:把欣赏肖邦音乐与理解肖邦的思想感情以及文章主旨结合起来,培养学生的音乐鉴 赏力。

【教学

重点】 【教学难点】 【教学准备】

3、情感目标:进一步理解故园的文化内涵,提升学生的爱国主义情操。 了解肖邦故园的特色与肖邦音乐的特色的关系,领悟文章的意境美。 感受作者把肖邦故园四季美景与肖邦音乐融合在一起的魅力。 教具 周次 星期

【教学时间】 【教学方法】 【教学过程】 环节 时 间

节次 班级 11 建筑 11 建筑 点拨法、朗读法、讨论法 师生互动(怎么教) 用多媒体给出肖邦画像,无任何文字介绍。 学生的描述可能为──高挺的鼻梁,黄而卷曲的头发,炯炯有神的眼 睛,削瘦的面庞等等。教师对这些描述给与肯定,并介绍两位名人描写肖 邦的语言片断:“他的整个面庞使人想起一朵牵牛花,在非常纤细的花茎 上摇颤着带有奇异色彩的花朵,这花朵是用这样馥郁和柔软的织物做成 设计意图 (为什么) 教师引导学 生仔细观 察,并用自 己的语言口 头描绘肖邦

内容(教什么) 一 导入

导入 揭题

3

的,所以,只要稍微用手一触就会毁坏他。”这是肖邦的好友李斯特写的。 的肖像。 另一位,“他最像在中世纪的诗里,用来点缀基督教堂的一个难想的造物, 引出本文的 即一位天使。他的美好的面庞像庄严而忧郁的妇人,身材匀称,好像奥林 内容 匹克的天神。他的孱弱的病态,使得他脸上的表情既温柔又严厉,既纯洁 又多情……”这是肖邦的情人乔治?桑写的。 点评:名人之所以比我们描写得细致而传神,不是因为他们比我们聪明, 而是因为他们对肖邦有较深的了解。下面,我们就来近距离地认识一下肖 邦。 二、肖邦简介 弗雷德里克 ?肖邦是伟大的波兰音乐家,他自幼喜爱波兰民间音乐,七岁 时就写出了《波兰舞曲》,八岁登台演出,不满二十岁已成为华沙公认的 让学生了解 钢琴家和作曲家。在他二十九岁那年,德军攻占波兰,以后肖邦一直漂泊 肖邦 异国,大部分时间在法国度过,直到长眠于巴黎的拉雪兹公墓,但他的心 脏被运回祖国。在国外的日日夜夜,肖邦无时无刻不在思念着祖国,他创

新授 课程

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作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品, 以此抒发自己的思乡情、 亡国恨。 肖邦的音乐成为最有力量的波兰人的音乐,就像 “藏在花丛中的一尊大 炮”,向全世界宣告:“波兰不会亡!” 教师提问:大家对肖邦有了比开始更多的了解了,可我有了一个问题,肖 三、由肖邦引 出对肖邦故园 的介绍 由肖邦引出

邦为什么就一点一点地长成肖邦了呢?为什么没长成凡夫俗子呢?下面, 对肖邦故园 带着这个问题,让我们走进肖邦故园,去探讨肖邦人生的起点。 的介绍 每个人都有自己的故乡,在《胡同文化》里我们知道了老北京们“安土重

迁”的情怀,我们还听过许多歌唱家乡的歌曲,比如《谁不说俺家乡好》、 《我热恋的故乡》、《故乡的云》等等,可见故乡对一个人成长的特殊意 义,那么大家首先看一下肖邦故园表面上有什么特点,请大家看课文、思 考、整理。 明确:清寒,朴素,不招摇。 整体结构: 1---3 简介故居,高度评价肖邦及其音乐创作价值 4---13 阐释肖邦音乐同故园风光的关系 14---19 揭示肖邦音乐的精神力量 20----27 肖邦音乐与故园景色融为一体 激疑(一):如此看来,肖邦故园并不美,和我们的老家差不多,但不管 四、课文理解 家乡如何,只要是自己的,仍热恋她、爱她,但肖邦故园是肖邦的,作者 伊瓦什凯维奇为何要写它呢?作者写作的真正意图是什么?请大家来猜 一猜作家的心事。 提示:作者的意图就是探讨肖邦是怎样长成肖邦的,也就是揭示肖邦故园 与其音乐创作的关系。那么,肖邦故园与肖邦音乐有什么关系呢? 举例:1.第 8 自然段,这片土地的景色是肖邦最理想的序曲。第 12 段, 由于他半世坎坷,命途多舛,也由于关山阻隔,有国难投,这一组马祖 卡曲似乎是被万种离情,一怀愁绪所滤过而净化了,跟乡村的质朴相距甚 远,但它们无疑是出自故里,跟这片土地有着千丝万缕的联系。 2.第 4 段,童年和青春时代常常给人的一生打下深深的烙印。在最早的 孩提时代曾拨动过他心弦的一个旋律, 往往会反复出现在成熟的艺术家的 作品之中,在这里,还会半自觉地,有时则完全是不自觉地展示出儿时之 国同创作成熟时期的渊源关系。 教师明确:我们写作文经常写自己的童年经历。一个人童年的记忆是刻骨 铭心的,会对他的生活、性格、思维产生很大影响。正如弗洛伊德所说: 让学生了解 “无论童年记忆在当时便很重要,还是后来受事件的影响才变得更重要, 肖邦成为艺 留在记忆中的童年生活都是最有意义的因素。” 术家的原动 总结:前者是后者的源泉,不仅如此肖邦故园还孕育了肖邦音乐的艺术风 力 格。 激疑(二):肖邦故园真是太神奇了,是不是肖邦出生在这儿,就长成了 艺术大师?如果这样的话, 他家乡的人都会成为艺术大师了, 这显然不是, 那么,肖邦成为艺术家的原动力是什么?是他的天赋,还是后天的经历? 请同学们结合 9~12 自然段讨论这个问题。 了解肖邦、 明确:肖邦故园只是为他的创作提供了源泉,特定的人生经历也只是为其 肖邦音乐和 创作提供了素材或灵感。真正激励他创作的不朽动力是对家乡的爱,对祖 肖邦故园对 国的爱。这种爱使得他的作品有了不朽的生命力! 于世界人民 激疑(三):因为肖邦的音乐,使肖邦成为后人景仰的对象;因为肖邦, 的影响 肖邦故园有了丰富的文化内涵。下面让我们再次走进肖邦故园,看看故园 有哪些故事发生着, 肖邦、 肖邦音乐和肖邦故园对于世界人民有什么影响。 请同学们自由朗读 14 至 19 自然段,表达交流。 总结:(课件展示)肖邦音乐是乡音,是爱国情,是 “隐藏在花丛中的一 尊大炮”,是波兰民族最坚韧的纽带,是波兰民族的精神支柱。 初步了解课 文

了解作者写 作的真正意 图

五、审美与情 感

(一)刚才说到爱国之情是肖邦创做的原动力,那么故园的四季景色给了 他的音乐什么样的影响呢? 请大家阅读第 20~27 自然段。 明确:春天的娇嫩色调,酷似一首最温柔的曲子,又如落在黑白琴键上的 轻盈的速奏。 夏,往往使人浮想联翩,使人回忆起肖邦那些最成熟的作品,尤其是黄昏 时分的景色,宛如 F 小调叙事的开头几节。 秋天的落叶,就像忧伤的奏鸣曲中那结尾的、令人难忘的三重奏。 冬天,只有微弱的琴声在抗御风、雪和寂静,只有音乐长存。 (二)朗读训练:这几部分景物描写应用什么样的语气来读? 明确: 春:轻盈温柔 夏:悠扬清丽 秋:忧伤深沉 冬:悠远悠长 (一)结构严谨 这篇散文以肖邦与故园的关系为线索,开篇紧扣题目,介绍肖邦故园的过 去与现在,伟大的音乐艺术,又成为民族精神的支柱和基础;文章最后又 回到故园与肖邦音乐艺术的融合中,以二者融为一体作结,结构完整而严 谨。 (二)景物描写紧扣音乐形象 散文中有多处景物描写,且生动形象。但是仔细读来,这种描写完全是为 阐释音乐形象服务的,不少地方就是把音乐艺术转化成了文字艺术。例如 第 7 自然段写故园一年四季的色彩变化,是为了表明“这片土地的景色正 是肖邦音乐最理想的序曲 ”。文章最后一部分为了表现故园景色与肖邦音 乐融为一体,对一年四季的景物进行了细致描绘,而描写用的主要手法是 通感,几乎对每一景物的视觉、嗅觉形象,都用听觉形象来比喻。 字词讲解 荒诞不经 茕茕孑立 玲珑剔透 浪迹天涯 通衢大道 巩固知识 让学生了解 结构

六、总结写作 特点

练习 巩固

5~ 10

寥寥无几 缱绻 雾缭烟绕 促膝谈心 蕴藏 一位天才,一位艺术大师渐行渐远,他的作品成了我们宝贵的精神财富。 巩固知识 舒曼在纪念肖邦时曾说:Gentlmen,please salute with your hats,to a ginius! ( 脱帽吧,先生们,这里是一位天才! )而我要说:努力吧,同学们,你 们都将成为中国的肖邦! 作业本 巩固

课堂 总结 作业 拓展

2

3

肖邦的故园 肖邦故园的特点:清寒,朴素,不招摇 板书 故园的四季景色 给他音乐的影响 春:轻盈温柔 夏:悠扬清丽 秋:忧伤深沉 冬:悠远悠长 教学 反思


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