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《与诗同行》教学反思


《与诗同行》教学反思 语文课程标准在第三学段的课程目标中提出: “阅读诗歌,大体 把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 ”本组综合性学 习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗 歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受到诗歌的魅 力。 落实了创作童诗。通过几天来的活动学习,学生已经了解了不同 种类不同形态的诗,结合学生的年龄特征、审美特点、心理、情感, 自由创作童诗。通过这一环节,激发学生丰富的想象力、思维能力等 方面,培养学生健康的审美意识和艺术鉴赏力上,发挥自己独特的作 用。学生还把自己创作的诗歌编成诗集,双手捧着学生的诗集,喜乐 无比。里面有诗歌、词、插图,做得非常认真精致。 我和同学们还组织了诗歌朗诵会,诗歌朗诵以小组的形式开展, 小组成员全员参加, 体现出团结合作精神。 学生们找材料、 筛选材料、 排练、主持等,忙得不亦乐乎!再全班举行诗歌朗诵会。看着学生们 活泼可爱的身影,一幕幕自编自导的诗歌,感动无比,真为学生们的 表现而叹服,我深深地体会到了他们那种浓浓的兴致! 诗歌朗诵会后, 我们还进行了一次诗歌知识竞赛, 先分小组出题, 再组合, 筛选, 弄出一套适合我们的诗歌知识竞赛题目。 在班上做题, 互相改错,既增加了学生的人人出题能力的能力,还扩大了学生的知 识面。 最后是谈谈自己学习诗歌的心得体会, 并以书面的形式写出自己

的真实感受。这环节的主要目的,是让学生回想几天的合作学习洒下 的一串串汗珠,收获的一点点心得,憧憬的一个个梦想。懂得有付出 就有收获。也充分提高了学生的综合实践能力。


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