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高一家长会发言


各位家长: 大家好! 首先我代表高一(10)班的全体任课教师对你们的到来表 示热烈的欢迎。 你们在百忙之中抽空且能够准时参加我们的家 长会, 单从这点就可出你们对自己的子女的关心和对我们学校 的工作的支持。我同时代表全体学生感谢大家的到来。 为什么这么说呢?因为在学生的心中只要自己的家长愿 意来参加会议,对他们就是骄傲就是幸福。 作为班主任,我和大家面临着一个共同的问题,那就是怎

样的教育方式才是对孩子真正的帮助和爱?面对这些应付多 科学业准备高考的孩子,面对这些不再顺从而有些叛逆的孩 子,面对这些不再告诉您小秘密而喜欢独处的孩子,我们该怎 样体现爱和关心呢? 现在我真诚地向在座的家长提出几点希望: 一、还给孩子尝试生活,发现生活的权利 父亲、母亲如何才是对孩子真正的帮助和爱,并没有同一 的模式和规则,忽视与冷漠固然不好,但是无微不至的关心和 照料,甚至把孩子的一切牢牢地放在手中,并不一定就是好父 母。爱,会成为一种善良的压力;爱,也会是一种控制。

在与学生的交流中, 我发现现在的独生子女在不知不觉中 承担起了过重的责任:作为家中唯一的孩子,要为关心他们的 父母争面子,要对得起为自己而辛苦工作的父母。懂事的孩子 们经常听父母这样说“×××的孩子怎样怎样”“为了你,我 、 们工作再辛苦也值得”“你的失败将是我人生的最大失败” 、 。 家长们,在你说这些话的时候,请适度。当你为孩子不断 的提出更高的分数目标和要求, 并用未来竞争的残酷使他们感 受恐惧与焦虑时,请先考虑考虑你孩子的实际,我要提醒家长 朋友们慎用权威!下面请你仔细地聆听来自孩子的心声吧!这 是一份学生的来信,我作简要的复述。 最近,我觉得自己似乎活的很累。我的学习、生活似乎都 仅仅为了父母。在这高手云集的学校,我觉的很自卑,总认为 自己除分数外,其他知识太少,出了学校便如同废人,将来也 不会有什么前途。此外,尽管我明白父母爱我是因为我是他们 的孩子,但我总把他们对我的希望当作自己必须承担的责任, 感到压力很大。 有好几次, 我好想和父母说说, 可我总放不开, 我担心父母误会我。 每每看到或听到学生这样的心声时,我想呼吁我们的家 长,在你给孩子关心和爱时,请注意要适度,给他们一些尝试 的机会!有些家长对孩子抱有很高期望,生怕孩子在学校遇到

不适应的问题而影响学习成绩, 于是对孩子在学校的什么事情 都要管,像在自己家里一样。 有时甚至自己出面找学校领导、 班主任老师帮孩子解决问 题。我曾接触过好多位这样的家长,结果不外乎两种:一种是 孩子赞同你的做法,依赖感增强、自信心下降,可能出现人际 适应性不良。另一种就是家长在没获得孩子允许的情况下,甚 至在孩子不知情的情况下按自己的方式替孩子解决问题, 造成 孩子的敌对情绪。 曾有学生跟我这样说: “早知道他们会这样解决问题,我 还不如不把事情告诉他们! ”两种后果都是我们家长不愿看到 的。事实上,高一的孩子都会面临一些适应性问题,不要因孩 子一说有困难就给予帮助。 我们可以给予他积极的鼓励,具体的指导,使其意识到他 有能力面对高中生活,培养孩子的自信心,让孩子在尝试中体 验成功, 这无论是对孩子的学习还是未来的生活都将是非常有 利的。相信关心孩子的家长会给自己的孩子多一些尝试生活、 发现生活的机会。 二、帮助孩子学会分析和接纳自己 有关研究表明,只有那些懂得如何正确地认识自己,评价 自己,并愉快地接受自己的孩子,才能够更好的适应高中的学

习和生活,最终才能最大程度地让自己和家人感到幸福。高一 是孩子学会分析和接纳自己的最佳时机, 在孩子学会分析和接 纳自己的过程中,家长有着责无旁贷的作用。 身为家长,在自己与孩子进行交流和沟通时,一个至关重 要的环节就是要看孩子是如何看待自己的。具体做法上,家长 可以先让孩子从以下几个方面去考查他的自我感觉, 这使您能 更贴切地把握孩子对自己的看法: (1)自己的外形; (2)自己的智力; (3)社会交往能力; (4) 生活自理能力; (5)自己的个性; (6)自己的情感; (7)自己 的创造力。 父母可针对孩子的回答,告诉孩子他在您心中的形象,鼓 励和赞美孩子,让孩子意识到他有着自己独特的优势和潜能, 他不需要做别的孩子的复制品。 曾有几位家长在我的指导下与 孩子进行这样的家庭交流,大多反映效果较为理想。 此外,在帮助孩子学会分析和接纳自己的过程中,施展武 力和无止境的批评对一个已经长大的孩子是万万行不通的, 孩 子的叛逆如果在一瞬间爆发,那将是一发不可收拾,那时我们 的教育将会处于非常被动的地位。 在我们学校现在的高二年级就已经存在这样的教训, 年幼 的他们自知无力反抗, 不断的压抑使得已经成人的他们会采取

极端的手段反抗。希望家长们引以为戒! 三、帮助孩子克服不良个性 高中生存在的主要不良个性特征有: (1)不尊重别人的人格。与人交往时对别人不尊重、不 关心。 (2)闭锁心理。高中生的闭锁心理有一定的普遍性。环 境的变化,使高中生与父母、老师和同学逐渐疏远,产生某种 心理的距离,这一心理的存在又可能妨碍新的友谊的建立。 (3)自我中心主义。只关系自己的利益和兴趣,忽视他 人的处境和利益。 (4)利用别人,操纵别人,待人不真诚。 (5)依赖感强,自我要求趋于完美。 (6)偏见过甚,苛求他人。 (7)嫉妒心强,好猜忌。 (8)自卑心理,缺乏自信;过分自尊、自傲也是一种内 心不自信的表现。 (9)过分顺从别人,过分惧怕权势,过分取悦别人。 (10)炫耀自己。过分显示自己,贬低别人,使自己孤立。 提醒: 家长在平时的生活中,应根据孩子在家的行为表现,根据

老师对孩子在学校中的行为反馈,观察、发现孩子是否存在以 上不良的个性特征。如果孩子存在心理困扰时,家长可针对具 体情况加以分析,帮助孩子消除疑虑。 建议: 其一,要善于寻找突破口。父母要善于发现他们内心深处 的“闪光点” ,重新唤起他们的自尊心和自豪感,使之产生改 错的内部动力。 其二,要善于抓住转化的机会。当孩子开始在行动上有所 改进的时候,他们对父母的态度特别的敏感,甚至对父母的一 个眼神都特别注意。这就要求父母抓住这个时机,给孩子赞许 的目光、信任的微笑,或给予表扬、鼓励,进一步激发他们要 求进步的热情。 其三,要善于对待转化过程中的反复。孩子在转化过程中 一旦出现反复,自己心理上就会矛盾不安,思想上有压力。父 母决不能在此时表现出厌倦的情绪, 而必须及时消除他们的心 理负担,和他们一起分析出现反复的原因,并在其反复中寻找 积极因素,引导他们战胜消极因素。 最后让我们一起来考虑这样一个问题: 我对孩子教育的根 本目的到底是什么?是为了他能考上名牌大学, 为了让他替自 己圆未实现的梦想,为了给自己撑门面,还是为了孩子有成功

快乐的人生?如果您真正地爱自己的孩子, 那么我想您会选择 给孩子快乐的人生! 祝愿我们的孩子都能够快乐的成长! 我的讲话结束了,谢谢大家!


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