当前位置:首页 >> 其它课程 >>

第四课 维护我们的人格尊严21


奎洋中学 郑惠贞

一、教材分析 1、教材地位分析 2、教学目标分析 3、教学重难点分析 二、教法分析 三、学法分析 四、教学综合设计 1、课前准备 2、教学过程 3、巩固新课 4、课后小结 五、教学反思

? 一、教材分析
? 1、教材地位分析 ? 本课是《思想品德》(人教版新课标)八年级 下册第二单元“我们的人身权利”第四

课“维护我 们的人格尊严”第二课时的内容。通过第一课时学 习,学生已初步了解了人格尊严权的内涵,集中表 现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。本课时将 进一步具体说明其中的肖像权和姓名权,使学生懂 得运用法律手段维护自己和他人合法权益。 ? 本课对应的课标要求是:“我与他人的关系”中的 “权利与义务”部分——“了解法律保护公民的肖像 姓名权不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维 护自己合法权益。”

? 2.对教学目标的分析 ? 情感态度与价值观目标:通过教学,引导反思自己 在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表 现,体验给受害者所造成的危害;培养学生尊重他 人姓名权和肖像权的责任意识;加强法制观念,增 强依法维权意识。 ? 能力目标:通过教学,提高分辨是非的能力,能够 正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行 为;提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像 权的能力,能够运用法律武器追究侵犯者的法律责 任。 ? 知识目标:通过教学,帮助学生认识肖像和姓名是 一个具体的人的两大外在标志;懂得姓名的作用, 姓名权的含义和内容,侵害姓名权的表现形式与后 果;懂得肖像的含义及作用,肖像的内容,侵害肖 像权的表现形式与后果.

? 3、教学重点和难点:
? 重点:法律保护公民的肖像权和姓名权,侵害公民 ? 肖像权和姓名权的行为应承担相应的责任。 ? 难点:公民在依法维护自身权利的同时要履行维护 ? 他人肖像和姓名的义务。 ? 依据:在日常生活中,未成年人对肖像和姓名中的权利认知
? ? ? ? ? 较差,在生活中侵犯他人此类权利的事情以及自身权利 被他人侵犯的事情时有发生;部分学生出于好奇好玩、 不懂尊重他人以及现代科技的发展,在网络上恶意损毁 丑化和使用他人肖像的行为屡见不鲜。因此有必要教育 学生重视和维护他人和自己的合法权益。

二、说教法
1、问题教学法: 指导学生发现问题,进而提出问题、分析问题, 最终解决问题,培养学生自主学习的能力。 2、调查分析法: 通过学生对周围侵权现象的发现与调查,了解 现实生活中种种侵权行为,引发学生思考,加强学生情感体验。 3、案例教学法: 再现生活中的典型案例,通过分析,了解并 掌握相关的法律知识 4、体验教学法:创设一定的情境,让学生身临其境的切身感受 权利的意义,从而激发他们维护自身合法权益和尊重他人权 益的意识。

? 三、学法分析 ? 1、合作交流法:学生通过小品等一系列活动 及探索,发现问题、解决问题,从而培养合 作意识,培养思考问题、分析问题的能力, 发挥老师的主导作用和学生的主体地位。 ? 2、体验学习法:通过玩游戏和小品演绎,进 一步激发学生学习、探究法律的兴趣 ,更有 助于情感的理解与升华。

教学综合设计:肖像和姓名中的权利
一、我有肖像权
1、肖像的含义及作用 2、肖像权的含义及内容 3、侵犯肖像权的行为及后果 4、依法维护肖像权

二、维护姓名权
1、姓名的含义及其作用 2、姓名权的具体权益 3、侵犯姓名权的具体行为 4、依法维护姓名权

规则:先请两位同学上台,并
把眼睛蒙住;然后随机点几名 同学站到他们面前让他们猜猜 (她)谁? 观察并归纳这两位同学各自通 过什么方式来猜中的?
如:听声音,摸相貌,叫名字等方式(设计意图)

名人图片欣赏

⒈ 肖 像 的 含 义 和 作 用

肖 像 是 容 貌 为 中 心 的 人 体 形 象 的 再 现

肖 像 是 肖 像 人 的 人 格 标 志

一跨成名 广告代言

刘翔和阿尔法在行使了什么权利,具体包括什么内容?(设计 意图及注意)

2、公民依法享有对自己肖像的支配权,具体包括:

(1)制作权

(2)使用权
(3)获酬权
注意:未成年人在使用自己的肖像权和获酬权方 面须由监护人代理或同意

3、侵害肖像权的表现形式
(1)不当利用他人肖像 (2)恶意侮辱他人肖像 (3)擅自创制他人肖像

4、加强自己的维权意识
当肖像权受到侵害时,我们要拿起法律 的武器,追究侵权人的责任,必要时可 提起诉讼以讨还公道
反思:在日常生活中,我们侵害过别人的肖
像权吗?有没有出现过别人侵害我们肖像权 的事情,如果我们的肖像权受到侵害应该如何 办?(把握重点、突破难点)

小资料
? 以下情况未经本人同意可以使用其肖像,不构成侵权:

?

(1)为新闻报道需要使用具有新闻价值的 人物肖像如政治家、外交官、知名学者、艺术家、 运动员 (2)国家机关执行公务而强制使用公民的肖 像如通缉令上嫌疑犯的肖像 (3)为了科学研究和文化教育目的而在一定 范围内使用他人肖像如出于临床医学教学研究在 专业报刊上展示病人照片等。

? 思考:除此之外还有哪些行为也不构成侵权?

甲:喂,帮我捡一下那 本书! 乙:? ? ? ? ? ? 甲:喂,就是叫你呀,还楞在那干嘛? 乙:对不起,我不叫 “喂”,我叫xxx. 甲:对不起,xxx帮我捡一下那本书,好吗?
(设计意图)

乙:好的,给你! 甲:谢谢你!....... 乙:不客气!........

1、姓名 是每个人人格的基本标志

?

我的姓名我做主

?

俗话说“不怕生错命,就怕起错名”。 很多家长为给孩子取名可谓煞费苦心。一 位家长为自己的双胞胎儿子分别取名为:

“钟共”、“钟央”。一位周先生
将自己女儿取名叫周蒽莱。赵先生,是 电脑程序员,给孩子取名叫

“赵.COM”。李先生是教师,夫人 也是老师,于是起名叫“园丁四郎”。

起个好名字
一对农村夫妇,生了个可爱的女儿,并取名“美 丽”,希望她越长越漂亮。 美丽渐渐长大。去年考上县城一所重点中学, 她非常勤奋,成绩优异,父母感到很欣慰。可最近 她却不想上学了,并向父亲提出改名换姓。因为他 父亲姓“朱”,同学嘲笑她,叫他“猪美丽”。 思考:你认为美丽可以更改自己的名字吗?她爸爸 有权阻止吗?(设计意图)

2、姓名权 是公民依法享有决定、使用,变

更姓名,并且排除他侵害的权利

不得干涉他人行使姓名权

★不干涉他人决定姓名 ★不干涉他人使用姓名 ★不干涉他人更改姓名

王先生和李小姐同在一家公司工作,平时关系较
好。王先生正式向李小姐求婚,不料被拒绝。王怀 恨在心,冒充李小姐的真实姓名在报纸上刊登征婚 广告,使李小姐接到多封求爱信。使单位同事以为 李小姐对爱情不专一,对其有看法。李小姐后到报

社调查才发现是王先生所为。

3、侵害公民姓名权具体表现为: ●干涉 ●盗用 ●冒用

受害人应采用什么方式维护 自己的姓名权?

4、依法维护姓名权

课堂练习:这样做可以吗 1、小明昨天到公园去游玩,看见一个年轻女子坐在凉亭 的石凳上,样子非常的美,正好他要参加摄影比赛,这 可是个难得的镜头,于是在女子的面前按下了快门。

2、记者王某在旅游区拍下了一游客乱扔垃圾的镜头,并准 备登报以批评这些行为。 3、小强为了证明演示自己的电脑技术,把小张相片上的 耳朵变成了猪耳朵,然后在论坛上发表。 4、广告公司的小谷经常在网上搜索一些女明星的照片, 用来帮客户设计食品包装盒 5、某市发生银行抢劫,警方为了尽快破案,在发布通辑 令时使用了犯罪嫌疑人的照片.

一位业余摄影爱好者的困惑?
? 我是一名部队业余摄影爱好者,前几 天在一公园游玩时,发现几个女青年边吃 东西边把果皮扔在地上,我立即按动快门。 不料她们立即围过来,要我立即将底片曝 光,说如果一旦报社刊登,就告我侵犯肖 像权,我不同意。现在照片已冲洗好了, 我很矛盾,担心一旦投稿,是否会吃官司? 为什么?

教学反思:
根据新课标的要求和学生实际,本节课主要采 用活动式教学,通过游戏、小品、生活案例分析等 形式充分调动学生学习的积极性和主动性,体现了 以学生为主体,教师为主导的现代教学理念。 通过现代教学手段的运用也培养了学生对法律 的学习兴趣,鼓励学生大胆发言,教学过程中应尽 量少评价他们的描述正确与否,让他们自主发现, 享受成功的喜悦。

? 根据民法通则第100条的规定,公民享有肖像权, 未经本人同意,不得以营利为目的使用公民的肖像 ? 《中华人民共和国民法通则》若干问题的意见(试 行)第149 条规定,盗用、假冒他人名义,以函、 电等方式进行欺骗或者愚弄他人,并使其财产,名 誉受到损害的,侵权人应当承担民事责任。 ? 民法第99条规定公民享有姓名权


相关文章:
第四课《维护我们的人格尊严》活动题参考答案
第四课维护我们的人格尊严》活动题参考答案 1、教材第 34 页“小光的故事” 人格尊严是指公民作为一个“人”所应有的最起码的社会地位并且受到他人和社会 最...
第四课_维护我们的人格尊严课堂测试题
第四课_维护我们的人格尊严课堂测试题_政史地_初中教育_教育专区。第四课 维护...刘冬的行为侵犯了姐姐的 () A.荣誉权 B.名誉权 C.肖像权 D.姓名权 21....
第四课 维护我们的人格尊严习题
第四课 维护我们的人格尊严习题_政史地_初中教育_教育专区。第四课 维护我们的人格尊严班级:___ 一、单项选择题 1.近年来肖像权被侵犯的案例不断为媒体所报道...
第四课 维护我们的人格尊严
第四课 维护我们的人格尊严【教材分析】 《维护我们的人格尊严》是人教版《思想...在 21 世纪的文明社会,人格尊严越来越受到重视,所以 学好本课内容具有重要意义...
第四课 维护我们的人格尊严(第2课时)
第四课 维护我们的人格尊严(第 2 课时)肖像和姓名中的权利 纪连海在杭州被警方误当通缉犯带走 应杭州市图书馆邀请,著名学者、 《百家讲坛》主讲人纪连海到杭州...
第四课 维护我们的人格尊严
教学内容:第四课 维护我们的人格尊严 教学目标: 知识目标: 了解人格尊严权及具体内容,知道法律保护公民的人格尊严;明确侵害公民 人格尊严的行为应承担法律责任;增强...
4课 维护我们的人格尊严 复习教案
·第四课维护我们的人格尊严 复习教案【教学目标】 1、 知道人格尊严权有...21、现实生活中,我们不得干涉他人行使姓名权,否则就侵害了姓名权。既不要 干涉...
人教版八年级思想品德下册 第四课 维护我们的人格尊严(教案)
人教版八年级思想品德下册 第四课 维护我们的人格尊严(教案)_其它课程_初中教育_教育专区。【课题】 第四课 维护我们的人格尊严 【教学目标】 1.知识与技能 (1...
第四课 《 维护我们的人格尊严》
单元(章节) 第四课维护我们 第 2 课时 和课题 的人格尊严》 (共 2 课时) 任课教师与班级 教学目标 (含重点、难点)及设置依 据 知识目标: 初步了解...
更多相关标签:
6.2维护人格尊严ppt | 维护人格尊严ppt | 维护我们的人格尊严 | 维护人格尊严 故事 | 维护人格尊严教案 | 6.2 维护人格尊严 | 维护人格尊严的故事 | 人格尊严是指 |