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无脊椎动物的主要类群


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专题一标题 教学环境和 教学资源 专题学习目标

无脊椎动物的主要类群
课件、教室、教案、教材

课型

新授

教案序号

(说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标,注意与主题单元的学习目标

呼应)

1、通过对代表动物蚯蚓、蝗虫的分析,归纳出环节动物、节肢动物的主要特征。 (重点) 2、学会观察蝗虫的技能(重点) 3、初步确立结构与功能相适应的观点,关注和保护动物及其生活环境

专题学生活动设计

专题教材处理

播放一段动物的视频,激发学生的兴趣。教师:现已 经被人们认识的生物就有 150 万种。动物到底有哪些动物 类群呢?根据背部是否有脊柱,把动物分为两大类,脊椎 动物和无脊椎动物两大类群,无脊椎动物又分哪些类群的 呢?

现已经被人们认识的生物 就有 150 万种。环节动物、 节肢动物、 鱼类、 鸟类和哺 乳类都是我们常见的动物 类群。

出示系统的动物类群

专题活动一:扁形动物、线形动物的学习 1、腔肠动物的特点是什么?代表动物有哪些? 2、扁形动物、线形动物和环形动物的主要特征 是什么? 专题活动二:环节动物(以蚯蚓为代表) 自主学习:阅读课本 75 页至 76 页,在书中标出以 下问题。 1、 蚯蚓是依靠什么来完成运动的? 2、 蚯蚓的身体是分节的,身体分节有何意义? 3、 蚯蚓有专门的呼吸器官吗?它依靠什么与外界进 行气体交换,完成呼吸? 4、蚯蚓的体壁能分泌黏液,使体壁始终保持湿润, 这有何意义? 5、除蚯蚓外,常见的环节动物还有哪些?

思考并回答问题

6、环节动物的主要特征是什么? 7、环节动物与人类有何关系? 提出你的疑问 学以致用: 1、如何区分蚯蚓的前端和后端? 2、蚯蚓的生活习性是昼伏夜出,可是在大雨过后的 白天地面上会有很多蚯蚓﹐为什么? 专题活动三:节肢动物(以蝗虫为代表) 实验:以小组为单位观察蝗虫 1、轻轻捏一下蝗虫的身体,有什么感觉?蝗虫身体 表面的一层 “皮” 生物学上叫什么?它有何作用? 2、蝗虫的足、翅、触角分别长在哪个部位? 3、有几对? 4、有何特点?作用是什么?这对蝗虫的生活有 何意义? 5、观察蝗虫气门的位置和数量,推测气门的作用。 总结节肢动物的主要特征。 比较环节动物和节肢动物:①共同点 ②谁更适应陆地生活?为什么? 课堂作业: 课后巩固提升 1、2、3

(说明:设计本专题需要评价的学习环节或学习成果)

评价要点

教学反思


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