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做自尊自信的人


“做自尊自信的人”教学设计 昆明学院学前教育与特殊教育学院 2013 级心理 1 班杨欣慧 教学内容: 《义务教育课程标准实验教科书思想品德》 (人教版)七年 级思想品德下册第一单元做自尊自信的人 教学目标: 1、知识目标:了解自尊的含义和表现。在掌握自尊含义的基础上, 理解自尊与尊重他人相互关联,密不可分。懂得知耻是自尊的表现。 2、能力目标:初步学会全面分析自己,评价自己。学

会运用正确的 方法对待自身存在的缺点。学会掌握尊重他人的方法。 3、情感态度价值观目标:不断地尝试体验自尊带来的快乐。在关心 他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 教学重点:对自尊的理解 教学难点:能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信。 课时安排:一课时 教学方法:创设情景法、讲解法 教学过程: 第一阶段:设问导入单元教学 同学们, 你想做一个自尊自信的人吗?你知道怎样做一个自尊自信的 人吗? 同学们,我们要做一个自尊自信的人,要懂得什么是自尊、什么是自 信、怎样做一个自尊自信的人,品味快乐人生三句话是个好办法。 那么, 快乐人生三句话是那三句呢?这三句话的含义又是什么呢?所

谓快乐人生三句话,就是“太好了” 、 “我能行” 、 “我能帮你吗” 。 “太好了” ,就是遇事总是从正面来思考,总能从客观事物的种种变 化中寻找到积极的信息和快乐的情感体验。 面对生活中可能发生的种 种不如意,你能欣然接受吗?你还能说“太好了”吗? “我能行” ,就是自己相信自己,相信自己的知识、能力和本领,深 信自己一定能做成功某件事,实现自己所追求的目标。能够大胆的、 主动的承担自己的各种责任。面对我们生活、学习、劳动中可能遇到 的种种逆境和困难,你能坚强地说“我能行”吗? “我能帮你吗” ,就是我关心你,也会尊重你和尽我的能力帮助你。 同学们,你是如何和你周围的人相处的呢?你会关心他们、尊重他们 吗?当你周围的人身处逆境、遭遇困难的时候,你能够主动地尽你的 所能去帮助他们吗? “快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨:自尊、 乐观、自信、关心他人、尊重他人。 就让我们从体验快乐人生三句话开始,重塑自尊自信新形象,做 一个自尊自信的中学生吧! 第二阶段:导入新课 同学们,你们喜欢自己吗?(学生回答)有些同学对自己很满意,有 些同学对自己不满意。可见有些人的自信心很强,有些人的自信心却 不够强。下面我们先来完成下列句子: 1、如果下周一我代表全校学生做国旗下的讲话,我会在衣着上穿得 ????

2、在学生阅览室,我会遵守秩序、保持安静,是因为???? 3、班主任老师当着全班同学的面批评我时,我会觉得???? 4、当我考试不及格,受到同学的嘲笑时,我会觉得???? 5、有人给我起难听的外号,并当众取笑我时,我会觉得???? 6、 “士可杀而不可辱”说明的道理是???? 为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴?被别人嘲笑、 歧视或 侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心?(学生交流完成句子的情况,教 师引导学生归纳) 人人都有自己的尊严,并注意维护。因此,人们在容貌、衣着上修饰 自己,在言行举止上约束自己,不容许别人的其实与侮辱。这体现了 自我尊重和爱护。 今天我们就一起来学习第一单元珍惜无价的自尊中的第一个框“自 尊是人人都需要的” ,那么什么是自尊自信?自尊自信有什么作用呢? (学生带问题看书 P4—8) 第一课珍惜无价的自尊(板书) 一、自尊是人人都需要的(板书) 1、快乐的自尊(板书) 情景一:新年快到了,人们的脸上都洋溢着笑容,可是有一个初一 的学生这几天特别不开心。 (教师出示图片——“妈妈你没看我的信 有多好啊! ” ) 这位同学为什么会这么想呢? (学生开展小组讨论) (学 生回答) :因为这位同学的妈妈没有经过他的同意看了别人的信,是 对人的不尊重,使这位同学的自尊心受到了伤害;而且偷看别人的信

件是违法的事情。很明显,人的自尊对人来说是相当重要的。 那么到底什么是自尊和自信呢?在平时我们什么时候能感受到自尊 和自信得到实现呢? (结合课本 P4 页香港回归的例子及课本 P5 页的 内容、学生讨论) 生:当我在运动场上获得第一的时候;当我第一次自己烧饭的时候; 当我一个人在黑夜行走的时候;当我考试考了个第一的时候;当我帮 别人的时候;当我走上讲台的时候;当我自觉地站起来回答问题的时 候?? 师:同学们的回答都非常好,我们每一个人都有这一方面的体会, 那么什么是自尊和自信呢? 1) 、自尊——即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧 视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态(板书) 2) 、自尊的特点:自己尊重自己、爱护自己,并期望受到他人、集 体和社会的尊重的爱护的心理。 (板书) 同学们是什么时候开始有了自尊和自信的感觉呢?其实我们早就有 了自尊和自信, 可是随着年龄的增长我们对自尊和自信的认识是会变 化的。到了初中,我们的自尊和自信出现了什么特点呢? 我们开始比较注意自己的形象(比如有些同学照镜子的次数比以前 增多了) ;我们希望得到别人的认可,渴望表现自己;从刚才的私拆 信件的反应可以看出我们希望得到别人的尊重。 实际上还有一个特点 是:只有当自己尊重自己的情况下,才有可能得到别人的尊重。有些 人老是觉得自己长得不够好,自己的脑子不如别人灵活等等,这些都

是不好的,我们要学会欣赏自己,树立自信心。 下面我们通过填写句子来体验自己对自己的尊重与喜爱。 (填写课本 P5 页内容)生活中,人人都有不如别人的地方,我们该 怎样来面对呢? (读课本 P6 页第一段)有的时候,我们花了许多的时间、费了很多 力气,结果却是一无所有,也就出现了挫折。在挫折面前有两种人, 有人站直了,但也有人倒下了。 (教师给出故事——“生命中的第五颗子弹” :有两个人横穿沙漠, 水喝光了,其中一个人中暑倒下,另一个人就留下了一把枪和 5 发子 弹,并叮嘱三小时后每隔半小时向天空放一枪,之后他就出发找水。 中暑的那个人在沙漠里焦急地等待着。时间过去得 3 很快,他鸣响了 第一枪;然后,第二枪、第三枪、第四枪也相继鸣响,但找水的伙伴 还没有回来。只剩下最后一颗子弹了,怎么办?如果最后一颗子弹还 不能唤回伙伴的话,自己就会被酷热的沙漠灼烤着痛苦地死去。 “怎 么办?”他一次次地问自己。终于,他失去了信心和毅力,把最后的 子弹,也就是第五颗子弹对准了自己的头鸣响了。但是他万万没有想 到的是,正是这最后的第五颗子弹的鸣响唤来了他的伙伴,唤来了满 壶的清水,也唤来了他本该拥有却因为缺乏信心和毅力,而再也得不 到的生存的机会??) 师:这个故事给了我们什么启示?生活中难免会有挫折,在遇到挫 折的时候, 我们要乐观地对待, 学会在困难面前站起来, 要学会坚强。 二、知耻与自尊(板书)

(学生阅读课本上的材料,并思考课文中的两个问题并回答。 ) 知耻,是自尊的重要表现(板书) 做人不能没有自尊。 真正有自尊心的人, 必定是知道羞耻的人。 知耻, 是自尊的重要表现。惟有自重,才有自尊。如果我们每个人都能像那 所大学那样,为自己不恰当、不合适的行为甚至过失感到惭愧并认真 反省,进一步化为前进的动力,那我们将会成为一个有自尊的人,成 为一个勇于前进的人。相反,如果我们在平时不能对自己的不恰当 的行为感到惭愧,更不去改正,那就是不知羞耻,这样的人走到哪里 只能是唾声一片,永远不会有自尊。但同时我们也知道,人无完人, 每个人都会有不足,都会犯错误,当我们被这些缺点与不足蒙住双眼 看不到自己的优点,体验不到自己的价值时,有自尊心的人会怎样做 呢?丧失了自尊心的人又会怎样做呢? 有位同学因为学习成绩不好,别人又老笑话自己笨,这时不但不改 正,反而开始逃学,以躲避这个环境。结果自然是学习比以前更差, 还受到了学校的处分。 你怎么看待这位同学的做法?你会怎样帮助他? (学生讨论) 教师归纳:同样在我们日常生活中,有些同学往往只看到自身存在 的缺点找不到优点而引发自卑情绪,总认为自己不如别人,对自己失 去信心。其实这是一种不健康的心理,对人也有很大的危害。所以, 一个人有缺点并不可怕,关键是能够正确对待自己的缺点,将缺点转 换为优点。 三、虚荣与自尊(板书)

(小组讨论课本 P8 页插图上面的内容并回答课本的问题) 1、虚荣心——是一种追求表面上荣耀、光彩,以赢得他人尊重的心 理。 (板书) 虚荣心强的人,常常把对个人容易是否有好处,作为支配自己行为的 动力。虚荣心强的人,还往往容易产生一种妒忌心理,即不能容忍别 人超过自己。妒忌是把自己的成功建立在别人的失败的基础上,自尊 是把成功建立在自己努力的基础上。 2、自尊与虚荣的区别(板书) 自尊是自己尊重自己,不允许别人歧视自己;虚荣是过分的重视他 人对自己的评价,将自己的名誉看得比生命还重要。 比较:在竞争激烈的社会中,需要的是虚荣、妒忌心强的人,还有 上进心的自尊自信的人呢?


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