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地理教师应该具备哪些教学基本技能


单元主题“中学地理教师基本教学技能”

第一学时:地理教师应具备哪些教学基本功? 第二学时:如何进行实践活动和探究性教学? 第三学时:如何创设教学情境和进行PPT设计?

1、掌握地理学科系统知识与联系; 2、具备三板一讲基本技能; 3、如何在教学中恰当使用图像; 4、地理野外实践技能的训练; 5、如何展开探究性学习。 6、如何创设情景和进行PPT设计。

话题1:掌握地理学科系统知识与联系

课标要求:说出长江的概况。

教学目标: (1)识记长江的概况,知道长江是我国第一大河。 (2)通过读图,了解长江流经的省、市、自治区。 (3)识记长江的主要支流。 (4)读图分析长江上、中、下游的划分。 (5)通过分析长江是中国第一长河、世界第三长 河,培养学生的民族自豪感。

1、长江源头是(唐古拉山主峰各拉丹东峰),注入的 海洋(东海); 长江长度(6300米),是中国第一长河; 干流流经的省级行政区(青、藏、川、滇、渝、鄂、 湘、赣、皖、苏、沪11个省级行政区); 2、长江的主要支流有(雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、 湘江、汉江、漳江等),湖泊(洞庭湖、潘阳湖)。 3、长江流经的地形区(青藏高原、云贵高原、四川盆 地、黄土高原、内蒙古高原、黄河中下游平原) 4、长江上、中、下游的划分界线(以湖北宜昌、江西 湖口为界)及各段水文特征。 5、开发利用概况。

目标差异:
能绘制简图分析长江水系的分布状况, 学会分析并掌握河流概况的一般方法。

青藏高原 高寒气候区

横 断 山 区

四川盆地

巫山

长江中下游平原

亚热带季风气候区

云贵高原

河流概况

河流特征

第一长河

发源地、注入海洋 流经省区、地形区 支流众多 上游:水流急,水量增加,水能丰富 中游:河道弯曲,支流多,水量大 下游:水流平稳,江阔水深 精华区域 开发利用: 黄金水道 水能宝库 治理保护:防洪等

话题2:具备三板一讲基本技能。

两个板书设计

话题3:如何在教学中恰当使用图像。

课标要求 地理图像是地理信息的重要载体,教师应重视 利用地理图像,通过阅读、使用地理图像和绘制简 易地图,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法, 逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分 析等思维能力和解决地理问题的能力。

怎样结合教学实际开展自己的教学 基本功训练?(结合具体课例说明)


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