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神奇的鸟岛


15、神奇的鸟岛 怀柔区实验小学 刘福春 教学目标: 知识与能力: 1、能用“融洽”“眼花缭乱”造句 、 2、了解鸟岛是个美丽的地方,是鸟的乐园,感受鸟岛的神奇。 3、有感情的朗读课文。背诵第 2 自然段 ,能复述“鸟岛保卫战”这部分 内容,帮助学生积累语言。培养运用语言,复述的能力。 过程与方法: 1、放手让学生带着课后问题自学,以提高学生归纳自然段内容的能力。让 学生不仅要说出主要写什么,还要说出从哪看出来的,从而体会总---分---总的写 作方法。 2、在熟读的基础上理清脉络再复述。 情感态度价值观: 1、激发学生热爱大自然,感受大自然的神奇奥妙的情感。 2、通过“鸟岛保卫战”让学生懂得在困难和挫折面前,要团结起来共同 战胜困难。同学之间要和睦相处,关系融洽。 教学重点: 有感情的朗读课文, 了解鸟岛是个美丽的地方是鸟的乐园, 感受鸟岛的神奇。 教学难点: 理解第二自然段,体会这一段是怎样写具体的。 教学过程: 一、引入新课 同学们,刚才我们一起上课的时候,老师发现你们很会读书,很会思考。这 节课我们要在这里,和这么多老师一起上课,你们能不能表现得更加出色呢?老 师相信你们每个同学都是最棒的。下面我们就接着来学习第 15 课神奇的鸟岛。 通过上节课的学习,我们认识了生字词,读熟了课文,了解了主要内容。谁 能说说,这篇课文主要写了些什么呢?(鸟多、鸟儿们非常团结鸟岛保卫战) 你们说的都非常好。这节课我们要抓住重点词句认真感悟,领略鸟岛的神奇。 二、学习第 2 自然段 1、从哪看出鸟岛上的鸟非常多呢,下面老师请一个同学来读第 2 自然段,其 他同学边听边想像课文描写的画面。 2.同学们,你们感受到鸟多了吗?是哪些词语让你感受到鸟多的呢?请你们 默读课文,把它画下来。 3.交流指导,进行朗读训练。 (我们现在就来说一说,哪些句子中的哪些词语 让你感受到了鸟多) 踏上鸟岛,眼前的景色令人眼花缭乱。眼花缭乱是什么样的感觉?(东西多 的让人看不过来)是什么东西多的让作者看不过来呢?(鸟多) 抬头望,天空中是一群群的飞鸟,红的、蓝的、白的、花的,组成一幅幅色 彩夺目的锦绣画卷。 你从哪些词语感受到了鸟多?想象出天空的景色了吗?看图 (课件)看完了画面,我们再来看这句话,看看谁能把鸟多读出来。 指名读。评议。 (你认为他读出鸟多了吗?谁能比他读得更好)再指名读。齐读。

低头看,满岛都是各种各样的鸟、鸟巢、和鸟蛋,几乎没有我们插足的空地。 你从哪些词感受到了鸟多?(满、都、各种各样插)换词理解“插” 我们来再看看岛上的样子(课件)看完了画面,谁能再读这句话,把自己的感受 读出来。 指名读。 (你觉得他读得怎么样?你来试试。 评议 你能比他读得更好吗?) 再指名读。 湖水里,那披着彩色花衫的是斑头雁,小巧玲珑的是燕鸥,张着长长的嘴东 张西望的是环嘴鹜,还有洁白的天鹅,美丽的凤头潜鸭,迈着长腿踱步觅食的黑 颈鹤……我们大概数了一下,就有一百多种鸟呢! ” 哪些词写出了鸟多?(省略号、一百多种、大概) (课件出示句子)怎么读这段话,就能让听的人也感觉到这的鸟真多呀。你们自 己读一读,试一试。指名读 这么多的鸟,它们各有各的姿态,各有各的美,我们再来读读这两句话, 看看作者是怎样介绍这些鸟的呢。 (课件出示句子)齐读。 今天还有另外几种鸟也从遥远的青海来到了我们的课堂上, 我们也来介绍一 下它们吧。 (课件) (师说第一个)看到这么多的鸟,作者由衷的发出赞叹: (课 件) “天上飞的是鸟,地上跑的是鸟,湖里游的是鸟,好一个鸟的乐园哪! ” 齐读。 我觉得你们还没有把作者的赞叹之情表达出来。 听老师读。 范读, 再齐读。 5.这样的一个鸟的乐园,你们喜欢吗?谁愿意再读一遍这一段,把自己的喜爱 之情表达出来?指名读。 三、学习 3~5 自然段 1.好一个鸟的乐园哪!鸟儿们在这里捕鱼觅食,游乐嬉戏,生儿育女,生活得 其乐融融。但是有时候它们也会遇到强敌的侵犯,面对敌人,它们是怎样保护自 己,保卫自己的家园的呢?同学们再来读一读鸟岛保卫战的故事,找一找有关的 词句,把它画下来,多读几遍,看看你们能从中体会到什么? 同桌交流。 (老师看同学们在书上做了很多标记, 相信你们一定有很多的收获, 2. 现在把你的收获和你的同桌交流一下,这样你们的收获就更多了。 ) 3.交流指导。 (谁先来读一句话,说说你体会到了什么) ☆ 两只放哨的大雁发现了,一边呱呱地报警,一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。 (体会到了什么,把自己的体会读出来。范读) ☆只见斑头雁用自己的翅膀和身体组成一道铜墙铁壁,挡住了黑鹰。 铜墙铁壁:用钢铁铸成的墙壁,坚不可摧。斑头雁并不是很大的鸟,它们的队伍 为什么坚不可摧呢?(团结,勇猛,保卫鸟岛的决心) 这时,鸬鹳群奋起回击,迫使两只黑鹰向高空飞去。奋起回击:用尽全力。迫使: 逼迫。 ☆群鸟在鱼鸥的带领下,发起冲锋,围住了两只黑鹰,时而上,时而下,叫着, 啄着,两只黑鹰被啄得遍体鳞伤,急忙向远方逃去…… 6.这些鸟儿就像勇猛的战士,勇往直前,奋不顾身的和敌人搏斗,凶猛的黑鹰 只能落荒而逃了。现在我们再来把鸟岛保卫的场面完整的回顾一下。老师请两个 同学来读。
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指两名男生读 4、5 段。 7.听你们读得津津有味,老师也想加入你们的行列。这样,老师读描写黑鹰的 句子,你们说,我要把黑鹰表现得怎么样呢?你们读群鸟,你们要把群鸟表现的 怎么样? 8.你们读得入情入境,真像勇敢的小战士。读完了这个故事,你们来说一说, 鸟儿们为什么能够取得战斗的胜利呢?(板书:团结 勇敢) 四、小结、朗读全文。 1.同学们,我们欣赏了鸟岛的景色,看到了鸟岛保卫战,现在再来看一看文章 的题目:神奇的鸟岛,想一想,作者为什么说这是神奇的鸟岛呢?(完成板书) 2.看到这样神奇的鸟岛,你最想说什么?指名说。 用一两句话把你的感受写下来。教育大家要和睦相处,同学之间关系融洽,遇到 困难问题共同想办法解决。 3.读完了这篇课文,老师也有话想说。课件。 这里是鸟的天堂,它壮观、神奇、可爱,是大自然的杰作,我们要好好的 珍惜它、爱护它。 (板书:珍爱) 4.这节课的最后,让我们再一次陶醉在鸟岛神奇的景色中,陶醉在课文优美的 文字中, 也让老师陶醉在你们美妙的朗读中。 老师给你们带来了一段优美的音乐, 谁愿意来展示自己的朗读水平。 5、配乐指名读。复述 五、作业: 必做题、 :用“融洽”“眼花缭乱”造句。背诵第二自然段。 、 选做题: (课文的词语库中有三个词语,通过这节课的学习,你还积 1.丰富你的词语库。 累了哪些好词,摘抄在你的词语库里。 ) 2.课下搜集资料,进一步了解鸟岛。 (老师在网上读到了很多关于鸟岛的资料, 非常有意思,你们也可以去找一找,读一读。 ) 3.如果你是鸟上的一只鸟儿,你会怎样向别人介绍自己的家园呢?试着写一写。 板书设计 鸟多 神奇的鸟岛 团结 鸟岛保卫战 天上 地下 湖里

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